學(xué)以致用成語
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家對成語都不陌生吧，成語是中國傳統(tǒng)文化的一大特色，在語句中是作為一個整體來應(yīng)用的，承擔(dān)主語、賓語、定語等成分。你知道經(jīng)典的成語有哪些嗎？以下是小編整理的學(xué)以致用成語，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【成語】：學(xué)以致用
【拼音】：xué yǐ zhì yng
【簡拼】：xyzy
【解釋】：為了實際應(yīng)用而學(xué)習(xí)。
【出處】：李新《為有源頭活水來》：“要結(jié)合實際工作和革命斗爭的需要來學(xué)，學(xué)以致用，并且勤學(xué)苦學(xué)。”
【示例】：學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識要～。
【近義詞】：學(xué)以實用
【反義詞】：學(xué)非所用、用非所學(xué)
【語法】：作謂語、定語；指為了實際應(yīng)用而學(xué)習(xí)
學(xué)以致用 成語接龍
【順接】：用一當(dāng)十 用之不竭 用人惟才 用兵如神 用其所長 用夏變夷 用天因地 用夷變夏
【順接】：百無一用 備而不用 才大難用 材大難用 財取為用 長材短用 楚才晉用 楚材晉用
【逆接】：不媿下學(xué) 不愧下學(xué) 長材茂學(xué) 蟲魚之學(xué) 篤信好學(xué) 篤實好學(xué) 篤志好學(xué) 斷織勸學(xué)
【逆接】：學(xué)不沾洽 學(xué)不躐等 學(xué)業(yè)有成 學(xué)書不成 學(xué)書學(xué)劍 學(xué)以致用 學(xué)優(yōu)則仕 學(xué)優(yōu)才贍
學(xué)以致用成語接龍
順接：學(xué)以致用 → 用非所學(xué) → 學(xué)如登山 → 山中宰相 → 相顧無言 → 言三語四 → 四鄰八舍 → 舍短取長 → 長材茂學(xué) → 學(xué)究天人 → 人取我與 → 與世推移 → 移國動眾 → 眾口如一 → 一以當(dāng)千 → 千古一時 → 時不我與 → 與日俱積 → 積日累月 → 月朗風(fēng)清 → 清蹕傳道 → 道無拾遺 → 遺聞瑣事 → 事無二成 →
逆接：學(xué)以致用 → 通才碩學(xué) → 水楔不通 → 名山勝水 → 一文不名 → 眾口如一 → 人多勢眾 → 大言欺人 → 光明正大 → 石火電光 → 落阱下石 → 眼張失落 → 龍睜虎眼 → 葉公好龍 → 金枝玉葉 → 一紙千金 → 天下第一 → 色膽如天 → 形于辭色 → 馬鹿易形 → 文君司馬 → 地下修文 → 大敗涂地 → 見小暗大 →
雙飛：學(xué)以致用;晚生末學(xué) → 以進為退;忘其所以 → 進道若退;循次漸進 → 道不掇遺;鳴鑼開道 → 不知所出;獻(xiàn)可替不 → 知人之明;一望而知 → 人生如寄;含血噀人 → 生人涂炭;木朽蛀生 → 人生如夢;以己度人 → 生死有命;茍且偷生 → 死生不二;虛生浪死 → 生死醉夢;普度眾生 →
庖丁解牛1：學(xué)以致用;以樂慆憂;致命一餐;用天因地 → 地丑德齊;丑聲四溢;德隆望尊;齊傅楚咻 → 休養(yǎng)生息;養(yǎng)生喪死;生殺予奪;息怒停瞋 → 瞋目案劍;目兔顧犬;案無留牘;劍樹刀山 → 山崩地裂;繃巴吊拷;地主之誼;裂冠毀冕 → 靦顏事敵;顏丹鬢緑;事與心違;敵國通舟 →
庖丁解牛2：學(xué)以致用;忘乎所以;齊心一致;鷹犬之用 → 用一當(dāng)十;民心不一;愧不敢當(dāng);得一望十 → 十光五色;刮垢磨光;攢三集五;形于言色 → 色中餓鬼;無形之中;忍饑受餓;孤魂野鬼 → 鬼哭神嚎;神愁鬼哭;出鬼入神;鬼哭狼嚎 → 嚎天喊地;勢焰熏天;搖旗吶喊;號天叩地 →
出處
該成語為現(xiàn)代常用成語，其核心思想可追溯至古代典籍。如《論語學(xué)而》中 “學(xué)而時習(xí)之”，便蘊含了學(xué)習(xí)后要及時實踐的理念；近代教育家陶行知的 “知行合一” 教育思想，也與 “學(xué)以致用” 的內(nèi)涵高度契合。
近義詞與反義詞
近義詞：學(xué)用結(jié)合、知行合一、經(jīng)世致用
反義詞：紙上談兵、學(xué)非所用、食古不化
用法多作謂語、定語，偏褒義，常用于教育、學(xué)習(xí)、工作等語境。
例句 1：我們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，要做到學(xué)以致用，用所學(xué)解決生活中的實際問題。
例句 2：這所職業(yè)技術(shù)學(xué)校始終堅持學(xué)以致用的辦學(xué)理念，培養(yǎng)了大批實用型人才。
辨析與 “學(xué)用結(jié)合” 相比，“學(xué)以致用” 更強調(diào) **“用” 的最終目的 **，突出學(xué)習(xí)的落腳點是實踐應(yīng)用；“學(xué)用結(jié)合” 則側(cè)重學(xué)習(xí)和應(yīng)用同步進行的過程。例如：“學(xué)用結(jié)合” 可用于 “他在學(xué)習(xí)編程時堅持學(xué)用結(jié)合，邊學(xué)邊做小項目”；“學(xué)以致用” 可用于 “他把大學(xué)所學(xué)的設(shè)計知識學(xué)以致用，創(chuàng)辦了自己的工作室”。
深層內(nèi)涵
該成語體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中 “重實踐、輕空談” 的價值取向，提醒學(xué)習(xí)者避免脫離實際的理論堆砌，要將知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力，是學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)之一。
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