方位與圖形教案設計
方位與圖形教案設計
[教材分析]
本單元是有關方向知識的起始單元，雖然這部分內(nèi)容與生活聯(lián)系較為緊密，但由于方向的知識比較抽象，對一年級的學生來說較難掌握，所以本單元教材內(nèi)容只是借助具體情境，讓學生初步感知東、西、南、北四個方向，為進一步學習給定一個方向辨認其他方向打好基礎。本單元的主要內(nèi)容有：辨認東、西、南、北四個方向，用這些詞語描述物體所在的方向；初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。
[教學目標]
1.在具體的情境中，初步感知東、西、南、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；能借助參照物正確辨認東、西、南、北四個方向；通過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
2.建立初步的空間感和方向感，發(fā)展形象思維。
3.在圖形拼擺和欣賞活動中，感受圖形美。在觀察、操作活動中，能主動與同伴合作交流，發(fā)展合作意識。
[教學重、難點]
本單元的教學重點是初步感知東、西、南、北四個方向和初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。教學難點是在日常生活中，辨認東、西、南、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
[課時安排]4課時
信息窗1農(nóng)夫的一天
第一課時
[教學內(nèi)容]信息窗1
[教學目標]
1.
在具體的情境中，初步感知東、西、南、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；能借助參照物正確辨認東、西、南、北四個方向。
[教學重、難點]
初步感知東、西、南、北四個方向是本課重點，在日常生活中，辨認東、西、南、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向是本課難點。
[教具準備]掛圖、指南針
[教學過程]
一導入新課
同學們，前面你認識過哪些方位？我們用以前學過的方位來做拍手游戲好嗎？（上上下下、前前后后、左左右右、正正反反、石頭、剪子、布）今天我們繼續(xù)認識一些新的方向。
二新授
（一）看圖編故事
1.先來看幾幅有趣的圖畫，你能把它們編成故事講給大家聽么？要講清楚什么時間？誰？在做什么？
2.故事講完了，你能根據(jù)故事的內(nèi)容提出有關方向的數(shù)學問題嗎？（板書東、西、南、北四個方向）
3.這就是今天我們要認識的四個方向。你能用上面這四個方向再講一講圖上的故事嗎？
（二）你說我講
1.太陽從什么方向升起？（東方）
2.北極星在什么方向？（北方）
3.太陽升起的方向是東方，落下的方向是西方，中午太陽所在的方向是南方，晚上北極星所在的方向是北方。
4.在書上表示出來。
（三）應用
1.誰能指一指咱們教室的東、西、南、北？怎樣判斷哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北，你有什么好辦法嗎？
2.你知道我們學校的門牌號么？那咱們學校的東、西、南、北面各有什么？
三小結
今天我們學習了四個方向，它們分別是：上北、下南、左西、右東，方向在生活中的應用可多了。
[板書設計]
[教學反思]
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