《蘋果落地》的教學(xué)反思
《蘋果落地》的教學(xué)反思
我很高興，也很贊嘆孩子們，他們對自然科學(xué)的態(tài)度讓人欽佩，也讓人折服。
1、課文無非是個例子。從上面的片段中我思考了很多，我們的教學(xué)活動就是借課文中的“例子”，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛好，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。這篇課文顯而易見，是讓學(xué)生感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，然后初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣，同時也在激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新情感。因此，我在課前布置了學(xué)生去搜集一些有關(guān)牛頓和地球吸引力方面的資料，課后再作一些拓展，這樣做一者初步培養(yǎng)學(xué)生的信息吸收能力，二者也是對新課程標準提出的溝通語文與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通語文與生活的聯(lián)系的具體地運用。
2、和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。課堂是老師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的地方，一起探討的地方，一起尋找答案的地方，而不是為了書本在教學(xué)。撇下教參，拿著書本，走進學(xué)生，融入學(xué)生，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，我感覺那是一件很快樂的事！
3、研究性學(xué)習(xí)進入語文課堂。傳統(tǒng)的教育思想往往忽視對學(xué)生“情商”的開發(fā)，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的逐步喪失，而研究性學(xué)習(xí)就是要從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，如本堂課上，學(xué)生對討論的話題極有興趣，很想急切地知道答案，對于地球?qū)δ男〇|西有吸引力興趣極大，同時也想找出反駁別人的理由。因此在完成這次的課外尋找資料過程中，學(xué)生便表現(xiàn)得非常主動。在課外尋找中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、探索性和實踐能力都得以發(fā)揮，并且蘊含其中的探索精神，更顯珍貴。
好的語文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，讓學(xué)生在課外尋找更多的知識來豐富語文，豐富自己。也使語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)緊密地聯(lián)系起來，與我們的生活緊密地聯(lián)系起來。
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