認識幾分之一的教案
認識幾分之一的教案
教材簡析：
《認識幾分之一》是在學(xué)生認識整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行的，是數(shù)的概念一次擴展，無論在意義和寫法上與整數(shù)都有很大差異，本節(jié)課是整個單元的起始課。幾分之一既是一個分數(shù)，又是一個分數(shù)單位，對以后認識幾分之幾、分數(shù)大小的比較等起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分數(shù)會感到困難，而加強直觀教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生掌握概念、理解概念。
學(xué)情分析：
在學(xué)習(xí)分數(shù)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些整數(shù)知識，有了用整數(shù)表示物體個數(shù)多少的經(jīng)驗基礎(chǔ)；理解了平均分的含義，具有了平均分的操作能力。在實際生活中，有的學(xué)生也許聽過幾分之一，但他們不理解分數(shù)的含義。因此，教學(xué)中我注意從學(xué)生的實際生活出發(fā)，讓學(xué)生在豐富的操作活動中積極主動的獲取知識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)大小。
2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達能力。
3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
教學(xué)重點：
初步認識幾分之一，會正確讀寫幾分之一。
教學(xué)難點：
能正確理解幾分之一的含義。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、投影機；圓形、長方形和正方形等紙片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境。(搶選數(shù)字游戲)
2.揭示課題：這節(jié)課我們來認識新朋友認識幾分之一。
[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)趣味性的游戲，把學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情境融入到游戲 中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、合作交流，探究新知
1、認識1/2
�、�、一塊月餅，平均分給兩個人，每人分得這塊月餅的一半，也就是二分之一。
�、�、讓學(xué)生說一說1/2是怎么得到的。（強調(diào)平均分）
�、邸⒅笇�(dǎo)學(xué)生讀寫分數(shù)。
�、堋⒆寣W(xué)生折一折長方形紙的1/2，并把它的1/2涂上顏色。
⑤、交流，深化認識。
判斷、通過反例（沒有平均分的情況）來加深學(xué)生的理解。
2、認識1/4
①、感知四分之一
�、�、觀察猜想、遷移。
您現(xiàn)在正在閱讀的人教版《認識幾分之一》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版《認識幾分之一》教學(xué)設(shè)計猜想一下，如果把一塊月餅平均分成四份，每塊是它的幾分之一？
�、�、加深理解：折出正方形的四分之一。
要得到一個圖形的1/4應(yīng)該怎么辦？拿出同樣大的正方形紙，小組合作折出不同的1/4并涂上顏色，比比看哪組折出的方法最多？
�、�、討論明確：雖然折法不同，但都是把正方形平均分成了四份，每份就是它的四分之一。
[設(shè)計意圖：給學(xué)生提供充足的從事數(shù)學(xué)活動的機會，激發(fā)創(chuàng)新動力，在動手實踐、交流討論中探究新知，理解并掌握分數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和探究意識。]
�、�、完成教材第93頁做一做第1題。
3、比較幾分之一的大小。
�、俦容^1/2和1/4的大小。
�、诒容^1/3和1/4的大小。
③讓學(xué)生小組討論，通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
④完成教材第93頁做一做第2題。
三、應(yīng)用新知，鞏固提高
1、完成練習(xí)二十二1、2、3及相應(yīng)的練習(xí)。
[設(shè)計意圖：多層次的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新知，活躍思維。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生獲得成功愉悅的情感體驗。]
四、總結(jié)反思，拓展提高。
1、 這節(jié)課你學(xué)會了什么？
2、 你還有什么問題？
附：板書設(shè)計
認識幾分之一
把一塊月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一，寫作1/2
把一個正方形平均分成四份，每份是它的四分之一，寫作1/4.
像1/2、1/4都是分數(shù)。
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