《發(fā)新書》的教學(xué)反思

《發(fā)新書》的教學(xué)反思

　　您現(xiàn)在正在閱讀的小學(xué)數(shù)學(xué)《發(fā)新書》教學(xué)反思文章內(nèi)容由收集！本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源！小學(xué)數(shù)學(xué)《發(fā)新書》教學(xué)反思本節(jié)課主要是讓學(xué)生在情境中通過嘗試和合作探究的方法，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法計算，發(fā)展估算意識以及實際應(yīng)用的能力，體會計算多樣化。教學(xué)時我以發(fā)新書這一生活情境引入兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，體會計算與日常生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中抽象出加法算式的過程，通過操作、思索、交流，體會計算方法的多樣性。教學(xué)設(shè)計由簡入深，從易到難，逐漸滲透，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，滲透估算的方法。

　　計算教學(xué)比較枯燥，為改變這種狀況，我充分利用課本的發(fā)新書的情境，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計算。首先，放手讓學(xué)生提出有關(guān)問題。學(xué)生根據(jù)提供的信息，提出的問題有些為已學(xué)知識，需要教師酌情引導(dǎo)，以免偏離主題。其次，在探討算法時，鼓勵學(xué)生探索不同的計算方法，并給學(xué)生交流、展示的空間。算法的多樣化增加了學(xué)生思維的活動量，給學(xué)生提供了創(chuàng)新的機會。實際上課時，學(xué)生確實也提到很多算法。我在尊重學(xué)生自主選擇的同時，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化計算方法，增強優(yōu)化算法的意識。同時在課堂中采用一些激勵性的語言誰來當(dāng)小老師幫同學(xué)們解答問題、試試看，你能行，回答得真行，請繼續(xù)說吧？來激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽創(chuàng)新。營造和諧快樂課堂教學(xué)氛圍，會讓我們的孩子學(xué)習(xí)起來其樂融融。

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