《中華第一龍》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《中華第一龍》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析：
本課描述了中華第一龍的形貌，并進(jìn)一步闡述了龍的形成和發(fā)展過程．通過具體實(shí)例說明了中華民族和龍的深厚情感，龍文化淵源流長(zhǎng)．
教學(xué)目的
�。� 通過以讀促悟的自主學(xué)習(xí)方法了解龍的形成以及發(fā)展的過程．
２ 學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，感知源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富奇瑰的龍文化，培養(yǎng)民族感情。
�。� 指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句．
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，理解中華民族對(duì)龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的地位。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
一、圖片 導(dǎo)入：
這是一些什么畫？(看大屏幕)
哪位同學(xué)愿意來畫畫龍的圖畫？（愿意的同學(xué)來）
誰(shuí)來說說含有龍的詞語(yǔ)或者龍的傳說或者故事？你愿意寫到黑板上來嗎？
聽說過第一龍嗎？中華第一龍是怎么樣呢？
今天我們就來學(xué)習(xí)課文：中華第一龍
（齊讀課題）讀了之后，你有什么問題嗎？
二、 以讀促悟 自主學(xué)習(xí)
想想你如何解決同學(xué)提出的問題.說說你讀完課文懂得了什么.
1.遇到讀不來的字,你怎么做?
(出示大屏幕)這些詞語(yǔ)你全會(huì)讀了嗎?你是怎么學(xué)會(huì)的?
(教育學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣)
2請(qǐng)大家自己讀課文，結(jié)合閱讀提示，自主學(xué)習(xí)．
(出示閱讀提示)
�。ǎ保┲腥A第一龍是什么樣子的？
（２）龍的形象是怎樣產(chǎn)生的？又是如何發(fā)展的？
�。ǎ常埿蜗蟮某梢蚴鞘裁�？
�。ǎ矗┳髡呤悄男┓矫鎸懗鲋腥A民族與龍的深厚情感？你還知道哪些與龍有關(guān)的資料？
3.學(xué)生自己讀文，自主解決
4.小組交流
把自己已經(jīng)解決的問題和大家共享，解決不了的問題提出大家商議，也可請(qǐng)教老師．
5.交流匯報(bào)
學(xué)習(xí)第1段
比較: 別看它造型粗獷,樣子像是蜥蜴,也沒有艷麗的色彩
別看它造型粗獷,樣子是蜥蜴,也沒有艷麗的色彩
理解 圖騰
找出課文中的句子
說說你的理解.
為什么把龍當(dāng)為 圖騰?
學(xué)習(xí)課文第3.4段
請(qǐng)自讀課文,想想你讀懂了什么? (出示大屏幕)
龍是怎么被想象創(chuàng)造出來的? 找出課文中的句子讀讀.
整段話的表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是什么?你能用因?yàn)楱E‥‥所以‥‥‥” 改一改,使句子意思不變?(同桌討論)
學(xué)習(xí)課文第5段
找出中華民族與龍的深厚情感的句子.
學(xué)習(xí)課文第6段
齊讀課文，體會(huì)與開頭前后照應(yīng)的寫作方法。
三、拓展延伸 升華情感
過渡：中華民族和龍結(jié)下了不解之緣，龍是中華民族的象征，我們
都是龍的傳人。
作為炎黃子孫、龍的傳人，請(qǐng)你以“龍”為主題，設(shè)計(jì)作品。可以寫一首詩(shī)歌、唱一支歌曲、設(shè)計(jì)一個(gè)紀(jì)念物、寫一副對(duì)聯(lián)‥‥‥ 可以獨(dú)自創(chuàng)作，也可同伴合作．
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