關(guān)于天天好心情的教學(xué)反思
關(guān)于天天好心情的教學(xué)反思
創(chuàng)設(shè)一種愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，伴隨著富有動(dòng)感、節(jié)奏輕快的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感。倡導(dǎo)完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，這正是新課標(biāo)提倡的“體驗(yàn)”式學(xué)習(xí)方法。
因此，在教學(xué)《天天好心情》時(shí)，一開(kāi)始，我就讓學(xué)生隨著《快樂(lè)小舞曲》的旋律，用身體動(dòng)作自主表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格，培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受能力，喚起學(xué)生快樂(lè)的心情。并問(wèn)學(xué)生你在開(kāi)心的時(shí)候會(huì)怎么樣？孩子們回答是“大聲笑”、“大聲唱”等等，以此來(lái)體會(huì)歌曲的情感。通過(guò)前面一系列的教學(xué)鋪墊，孩子們基本會(huì)唱了，我再啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱本首歌曲。
引領(lǐng)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，生活，創(chuàng)編關(guān)于自己的歌詞，告訴學(xué)生每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽(yáng)光的到來(lái)，每一個(gè)人都可以讓好心情充滿整個(gè)生命，所以只要有好心情就可以讓復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，困難變得容易，生活才會(huì)更精彩。“愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩”是孩子們的天性，抓住這一特點(diǎn)，在教完孩子唱歌后，我教孩子們學(xué)習(xí)跑跳步，通過(guò)形體動(dòng)作來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情，將愉悅、歡樂(lè)的氣氛貫穿于學(xué)習(xí)《天天好心情》這首歌的過(guò)程中。
本堂課的閃光點(diǎn)：
師生以相互談話、交流為主要形式、參與表演，自主學(xué)習(xí)新歌，使學(xué)生感受到愛(ài)同學(xué)、愛(ài)朋友、愛(ài)家人、愛(ài)學(xué)校的情感;體會(huì)生活的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上、熱愛(ài)生命與大自然的美好情操與品質(zhì)。
本堂課的不足之處：
學(xué)生在學(xué)跳的過(guò)程當(dāng)中，也許是太激動(dòng)的緣故，紀(jì)律方面顯得很混亂，以后在組織教學(xué)方面我還要加強(qiáng)訓(xùn)練。
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