可能性教學設計范例

可能性教學設計范例

　　教學目標：

　　1、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

　　2、通過實際操作活動，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

　　3、通過學生的猜一猜、摸一摸、轉一轉、說一說等活動，增強學生間的交流，培養(yǎng)學習興趣。

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量， 如果請一位同學上來摸一個球，他摸到什么顏色的球的可能性最大？

　　2、談話導入，揭示板書課題。

　　二、探究體驗

　　1、教學例4

　�。�1）出示盒內(nèi)球（一綠四藍七紅）

　�。�2）猜一猜，摸出哪種顏色的球可能性最大，摸出哪種顏色的球的可能性最小？為什么？

　�。�3）學生小組操作、匯報實踐結果。

　　（4）匯總各小組的實驗結果：幾組摸到紅色，幾組摸到了藍色，幾組摸到了綠色？

　�。�5）從小組匯報中你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會有這樣的情況？

　�。�6）師生齊小結。

　　2、教學例5

　�。�1）每小組一個封口不透明袋子，內(nèi)裝紅、黃小球幾個。（學生不知數(shù)量、顏色）小組成員輪流摸出一個球，記錄它的顏色，再放回去，重復20次。

　�。�2）活動匯報、小結。

　�。�3）袋子里的紅球多還是黃球多？為什么這樣猜？小組內(nèi)說一說。

　　（4）總數(shù)量有10個球，你估計有幾個紅，幾個黃？

　�。�5）開袋子驗證。

　　三、實踐應用

　　1、生獨立完成P107，集體匯報交流。

　　2、生分小組完成P109第6題。

　�。�1）學生說說擲出后可能出現(xiàn)的結果有哪些？猜測實驗后結果？

　�。�2）實踐、記錄、統(tǒng)計。

　�。�3）小組討論：從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么？

　�。�4）小結：兩種結果出現(xiàn)的可能性是相等的。

　　3、生獨立完成P109第7題。

　　四、全課總結

　　1、通過今天的學習，你學到了什么新的知識？

　　2、老師總結。