二年級下冊第三單元教案

二年級下冊第三單元教案

　　【教學內(nèi)容】

　　教科書32頁例3、例4。

　　【教學目標】

　　1．使學生進一步掌握整十、整百數(shù)的加減法的計算方法，能夠正確地進行計算。

　　2．結合具體情景，讓學生理解并掌握加減法的檢驗方法，感受檢驗的重要性，培養(yǎng)自覺檢驗的良好習慣。

　　【教學重點】

　　學會加減法的檢驗方法。

　　【教具準備】

　　例3和例4的情景圖。

　　【教學過程】

　　一、復習

　　下列口算各題。

　　70+20= 　80-50=　 35+15= 　70+80= 　800-200=

　　870-70=　300+400=　 1000-600= 　720-200=

　　讓學生說一說，300+400是怎樣算的？720-200又是怎樣算的？

　　教師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習整十、整百數(shù)的加減法。

　　二、教學新課

　　1．教學例3

　　教師：小玲和小丁是一個班的同學，他們倆是一對好朋友，想知道他們的家在哪里嗎？出示情景圖，學生根據(jù)圖上的信息提出問題。

　　教師：要求小丁到小玲家一共有多少米，你會列式解答嗎？

　　學生獨立解答。

　　教師：我們有的同學在計算中經(jīng)常出錯，請看一看你們的計算對了嗎？

　　教師：你是怎樣判斷400+500=900是算對了的呢？

　　2．教學例4

　　出示例4的情景圖和統(tǒng)計表。

　　教師：從這個統(tǒng)計表里，你知道了哪些信息？

　　教師：合計在這里是什么意思？（合計在這里就是指科技讀物和文學讀物一共的冊數(shù)）

　　教師：要求文學讀物有多少冊，你會列式解答嗎？

　　學生獨立解答，再反饋。

　　教師：600-400=200算得對不對呢？

　　學生獨立思考后再反饋。

　　學生：把600-400再算一遍，如果兩次都算出來是200，就說明算對了。

　　學生：可以算200+400，如果得600就說明算對了。

　　學生：我可以用600-200看能否得400，如果得400說明就算對了。

　　三、練習鞏固

　　課堂活動1～3題。

　　練習六第5～8題。

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