《Are these tomatos》教學(xué)反思
《Are these tomatos》教學(xué)反思
（1） 通過(guò)Guessing game和Song，既調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口的愿望，又幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的詞匯拼讀方法和書寫形式，為下面的說(shuō)話及練習(xí)做好鋪墊；
�。�2） 融合本課的重點(diǎn)句型于課堂對(duì)話中，讓學(xué)生自主聽(tīng)讀，提高聽(tīng)力，擴(kuò)大息量，使學(xué)生在情景中理解句型，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；
（3） 在一定的信息輸入后，提供一定主
題的圖片和關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生在key points的輔助下進(jìn)行看圖對(duì)話，提高口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言的運(yùn)用能力
�。�4） 在學(xué)會(huì)情景會(huì)話的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行故事和短文的聽(tīng)讀訓(xùn)練，增強(qiáng)語(yǔ)言的整體感，同時(shí)將新、舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的積累性學(xué)習(xí)，豐富語(yǔ)言的表達(dá)，提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力；
�。�5） 通過(guò)師生問(wèn)答，倆倆對(duì)話，協(xié)作表演等語(yǔ)言交際活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中遷移
運(yùn)用英語(yǔ)的意識(shí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
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