It’s a vacation!的教學反思

It’s a vacation!的教學反思

　　新課程改革的基本理念就是通過教師教學方式的轉變促進學生學習方式的變革，主張讓學生在輕松愉快的氛圍中積極主動地參與學習。要做好這點，就要準確地把握課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，根據學生的心理特征和實際情況，選擇和調整教學策略。教師要不斷提高課堂教學的調控和組織能力，靈活運用各種教學技巧和方法。就李老師《It''s a vacation》的單詞、句型教學課而言，她在整堂課上采取了靈活多樣的教學方法和教學手段。

　　一、故事教學法。

　　李老師利用多媒體創(chuàng)設了旅游的故事，從而進入本課的主題，引導出本課的單詞和句型。這樣的故事教學方法符合了學生的心理特征和認知特點，能更好的調動學生學習的積極性，激發(fā)他們的學習欲望。

　　二、活動教學法。

　　活動教學是一種非常重要的教學方式，其主要目的在于提高學生的興趣，調動學生的積極性，增強學生的參與意識和競爭意識，活躍課堂氣氛，寓教于樂。李老師的課堂活動設計使用性很強，從單詞到句子，有明顯的梯度。所設計的很多練習活動都貫穿了整節(jié)課中，充分體現單詞句型教學中聽說讀寫能力。

　　三、交際法。

　　李老師的活動設計主要是師生對話，在唱歌環(huán)節(jié)又改換成生生之間對話，也有一個猜與寫的自主練習。豐富的交際方法有利于語言知識的整合和運用。

　　四、多媒體輔助手段。

　　制作多媒體課件來輔助教學，CAI能創(chuàng)造較為真實的模擬情景，尤其本課是以一個簡單故事作為任務主線，更加能產生"身臨其境"的直觀效果，學生更容易理解故事內容。另外，CAI更能制作出色彩鮮艷的視覺效果，更好的吸引學生的注意力。

　　五、直觀教學法。

　　李老師準備了大量的相關圖片和實物，讓學生從多方面感知語言。

　　列夫涅夫在《教學過程及規(guī)律》中，提出的教學規(guī)律"只有引導學生個體參加某種活動才能有目的的教會他們這一種活動"。我在教學中，特別注重學生的自主參與，面向每一個學生，讓每一個學生參與到課堂中，成為學習的主人，并及時給予鼓勵和糾正。法無定法，什么樣的教學方法，能適應新課程改革的要求，我就大膽的使用。在教單詞或句子時，大多數教師都把單詞和句子的教學截然分開，讓學生反復機械的跟讀教學內容。這種生搬硬套、"填鴨式"單詞句子教學顯然會造成很多弊端。一是學生學習被動、枯燥而且缺乏興趣。二是集體的跟讀難以及時發(fā)現并糾正語音語調問題。在平時的課堂教學中，我嘗試著使用以下幾種方法，取得較好的效果。

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