二元一次方程組的教學(xué)反思
二元一次方程組的教學(xué)反思
在學(xué)本章之前，就有學(xué)生問我：“老師，二元一次方程組難嗎？”說明還沒學(xué)，學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了對本章的畏懼心理。為此，在引入本章的時(shí)候，我用了“雞兔同籠”的問題。因?yàn)�，“雞兔同籠”的問題在小學(xué)學(xué)過，那是是用算術(shù)的方法；在初一上學(xué)期學(xué)過，是用一元一次方程來解決的，這次我讓學(xué)生在對比中學(xué)習(xí)二元一次方程，讓學(xué)生在已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中逐步接受二元一次方程，消除畏懼心理。并且數(shù)字簡單，學(xué)生易找出方程組的解，從而又引出了什么是二元一次方程的解，什么是二元一次方程組的解。為了讓學(xué)生更好的接受二元一次方程，我在最后給學(xué)生留了一道類似的問題：
小松鼠媽媽采松子，晴天采20個松子，雨天采12個松子，一連共采了112個松子，問：這幾天共有幾天是雨天？
還沒等我走出教室，就有同學(xué)已經(jīng)列出了方程。我對他們的答案坐車了肯定，并給予表揚(yáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更濃了，甚至讓我給他們出更多的問題讓他們解決。但同時(shí)還是有部分同學(xué)并沒完全掌握，所以在下午的習(xí)題課中，我前半節(jié)課，練習(xí)了方程和解問題，后半節(jié)課我著重讓同學(xué)們找問題中的已知量，未知量和等量關(guān)系，使他們能列出簡單的二元一次方程（組）。
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