美術《旋轉卡》教學反思
美術《旋轉卡》教學反思
一上課，我就拿出幾個不同內容的旋轉卡給同學們欣賞，并問“誰會玩這個玩具？”同學們都躍躍欲試，“我會！我會��！老師請我�。 � 通過一個情境的建立，創(chuàng)造輕松、活躍的學習氛圍，共同激發(fā)學生的學習興趣和熱情，使其注意力集中起來并主動、迫切地參與學習活動。我發(fā)現，這樣的開門見山式的導入方式是很有效果的，接下來的一整節(jié)課里孩子們的注意力完全被這張小小的神奇的卡片吸引住了。
然后，我再通過讓他們自行觀察和分析，找到規(guī)律——卡片兩面的圖案是相關聯的。并掌握制作相關聯畫面的幾種途徑和方法。這樣一來，同學們就沉浸在設計制作“旋轉卡”的內容上了。
最后，我看到同學們的作品完全沒被書本上的內容框死，而是各有不同，爭先恐后的創(chuàng)新。有的卡片是紅白相間的十字架形，兩面不同方向各裝飾上一把寶劍，轉動起來象一個皇室的徽章，這讓其他的男同學們羨慕不已；有的一面的左邊畫上母雞，另一面右邊畫上雞蛋，轉動起來就是“母雞下蛋”；有的一面的畫上小朋友在拿水壺澆水，另一面畫上一排漂亮的盆花，轉動起來就是“女孩澆花”……都是孩子們生活中常看到的情景。
在這節(jié)課里，“能運用各種材料和方法制作旋轉卡玩具，在游戲中感覺視覺暫�，F象，體驗自制玩具的愉悅和成功感�！边@一教學目標完成得較好，另外還遵循了學習內容與學生生活和已有經驗緊密聯系的原則，有效的培養(yǎng)了學生對美術的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，體驗自制玩具的獨有樂趣。
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