《放小鳥(niǎo)》課程教學(xué)反思
《放小鳥(niǎo)》課程教學(xué)反思
《放小鳥(niǎo)》一課的教學(xué)重難點(diǎn)是了解小鳥(niǎo)可愛(ài)的樣子，體會(huì)“我”的心情變化，理解“我”放小鳥(niǎo)的原因，并通過(guò)朗讀體會(huì)“我”的感情起伏變化。
在交流匯報(bào)時(shí)，學(xué)生喜歡哪一段，就進(jìn)入哪一段的學(xué)習(xí)，如體會(huì)小鳥(niǎo)可愛(ài)時(shí)，采取“拼一拼，畫(huà)一畫(huà)”的方法，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在游戲中得到了培養(yǎng)，在體會(huì)鳥(niǎo)媽媽“焦急”的心情時(shí)，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)的三種叫聲，想象鳥(niǎo)媽媽說(shuō)的話，培養(yǎng)了孩子們的想象力。
為了讓學(xué)生了解小鳥(niǎo)的可愛(ài)，我在“看一看”環(huán)節(jié)中提供了各種鳥(niǎo)的圖片，在“做一做”環(huán)節(jié)中提供了拼拼涂涂的游戲，學(xué)生可以自由選擇感知，課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)在靈活的學(xué)習(xí)方式中都得到了解決。
在“想一想”環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)的是一組課后反饋的資料，有各種鳥(niǎo)和其它動(dòng)物的圖片，學(xué)生可以用課堂上的方法說(shuō)說(shuō)它們的樣子，學(xué)生都可以自由發(fā)揮，這一設(shè)計(jì)無(wú)疑給學(xué)生提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間。
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