《101個理念》讀后感范文

　　關(guān)注學(xué)生身心健康是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效途徑

　　平日里經(jīng)常聽一些同事語重心長的對孩子說：“×××，你可一定要好好學(xué)習(xí)啊，這些天，你上課常走神，可不能這樣下去，知道嗎？”“知道了，老師！”學(xué)生們答應(yīng)的很快，可事實上離開了辦公室，回到自己的地盤，過了不到三分鐘，該怎樣怎樣，老師的.話早已成耳旁風(fēng)，這“話療”根本無效。我想，這是因為我們沒有走進(jìn)學(xué)生，沒有弄清他走神的深層原因，說到底，我們沒有真正關(guān)注學(xué)生的身心健康。

　　行動是思想的外現(xiàn)，如果不讓學(xué)生從心理上意識到自己的錯誤，不能從根本上找到癥結(jié)所在，很難改善他的學(xué)習(xí)狀況，與其直接讓他好好學(xué)習(xí)，不如改變一下策略，迂回一下，與他談?wù)勑�，聊聊家常，聊聊學(xué)習(xí)生活，交友情況，看看究竟問題出在哪兒，然后對癥下藥，該鼓勵的鼓勵，該引導(dǎo)的引導(dǎo)，該勸阻的勸阻，只要讓他知道，你是真心幫他，真心為他好，親其師，信其道。何愁他不能及時糾正自己？自然，學(xué)習(xí)成績也就上來了。

　　再說，孩子畢竟是孩子，生活中的困惑肯定少不了，我們走為過來人，幫助他面對并解決生活中 的問題，義不容辭。而且通過和學(xué)生交心，教給他待人接物和處世為人的方法，也會讓他受益無窮，正所謂“授之以漁，”遠(yuǎn)比“授之以魚”強(qiáng)的多。

　　在我所帶的這兩個班里，孩子們性格各異，但他們都很喜歡我的課堂，因為他們喜歡我的人，我尊重孩子們，信任他們，和他們交心、交朋友，看到有些孩子的狀態(tài)不佳時，我會和他們談心，直到幫他們走出困惑，即使一時不能徹底改變，我也會經(jīng)常關(guān)注、詢問、了解情況，讓他知道有人和他站在一起，他不是孤單一人。

　　和諧的師生關(guān)系，才會有和諧的課堂，和諧的教學(xué)氛圍才會有教育出身心和諧的孩子，只有心態(tài)平和，積極向上的學(xué)生，才能擁用和諧幸福的生活。

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