知識(shí)即使目的也是手段讀后感
讀完一本書以后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦�，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？以下是小編收集整理的知識(shí)即使目的也是手段讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
今天，閱讀蘇霍姆林斯基的“知識(shí)——既是目的，也是手段”一文，深有感觸。
在許多教師看來(lái)，“知識(shí)”這個(gè)概念就意味著能流利回答提出的問(wèn)題，會(huì)做課本、《練習(xí)冊(cè)》上的習(xí)題。這種觀點(diǎn)也讓我們對(duì)學(xué)生做出片面的評(píng)價(jià)：誰(shuí)能把知識(shí)儲(chǔ)藏在記憶里，一旦教師要求，立刻就能把它“倒出來(lái)”，那么他就被認(rèn)為是有能力、有知識(shí)的`學(xué)生。反之，就是沒(méi)能力、沒(méi)知識(shí)。
教學(xué)中，我們總是埋怨：為什么有的學(xué)生怎么教都不會(huì)？其實(shí)仔細(xì)觀察不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在其他方面不比任何人差。這些學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)差，很大的程度是 “知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)變成了一件討厭的、令人苦惱的事，最好能夠盡快地?cái)[脫它�！比绻覀兘�(jīng)常把要掌握的知識(shí)與學(xué)生的生活感興趣的事聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我想他們一定會(huì)在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，也能快樂(lè)地學(xué)習(xí)。這就是所謂的興趣是最好的老師。
讓我們記住蘇霍姆林斯基的話：“如果兒童只是記誦別人的思想，而不創(chuàng)造自己的思想并用詞把它們表達(dá)出來(lái)，那么他就會(huì)對(duì)詞（這里也可以理解為知識(shí)）采取冷淡、漠不關(guān)心和不易接受的態(tài)度”。如果教師只會(huì)重復(fù)別人的思想，那么他就永遠(yuǎn)不會(huì)成為優(yōu)秀的教師。