周國平論教育守護人性讀后感
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編整理的周國平論教育守護人性讀后感，歡迎大家分享。
這些天，我閱讀了《周國平論教育守護人性》這本書，開篇的“教育七條箴言”讓我感觸很深，其中第一條：教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。當(dāng)然，這個觀點是盧梭提出的，而周國平將它列為七條之中的第一條，可見對這個觀點很是認(rèn)可。教育即生長，言簡意賅地道出了教育的本意，就是要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長。也就是說，我們對學(xué)生的培養(yǎng)，只要找到一個適合的.環(huán)境和得當(dāng)?shù)姆椒�，讓其本身的各種能力得以生長，這就是教育。
一、適合的環(huán)境
我在想今天的環(huán)境適合嗎？學(xué)生從小到大的各種評價、應(yīng)試，哪一個不是對自身生長的一種壓制？各種考試：周考、月考、期中考、期末考、等等名目繁多的考，讓學(xué)生精疲力竭；各種培訓(xùn)：文化課輔導(dǎo)班、興趣班、特長教育等等，是問有多少學(xué)生是自覺自愿的？當(dāng)這么多的壓力壓在孩子們稚嫩的肩膀上時，他們每天都在超負(fù)荷的應(yīng)對，能有多少天性和與生俱來的能力得到生長？
二、得當(dāng)?shù)姆椒?/strong>
這讓我想到了“因材施教”。這一經(jīng)典的教育原則是孔子在長期教育實踐中首創(chuàng)的，其核心思想是對不同的受教育者施以不同的教育方法，找到適合每個學(xué)生特點的方法來有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生的信心，從而促進學(xué)生的發(fā)展。這個方法確實不錯，作為教育者，估計人人都用過。可是當(dāng)老師每天面對上百個甚至更多的學(xué)生，一人一法的落實到每個學(xué)生身上，就不太現(xiàn)實了，況且作為如今的一線教育者，非教學(xué)的事情太多，單純的靜心到教學(xué)工作上已顯得力不從心，只能且行且進步了。
還好“雙減”政策的推行，讓我們的孩子看到了希望的曙光，但愿這次的教育減負(fù)能徹底的改變以往的環(huán)境，讓孩子們不再疲于奔命，讓家長不再上焦慮。也呼吁社會各界，還一線教育者一方清靜的天空，讓他們能靜心入課堂，一心一意只搞教學(xué)。相信在不久的將來，我們的孩子們除了“生長”這一目的之外別無目的。
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