一、工作思路

　　以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程改革為核心，以校企合作、工學(xué)結(jié)合為主線，進(jìn)一步鞏固能力本位的課程體系，制定出特色鮮明，多樣化發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。 “邊研究、邊改革、邊實(shí)踐、邊優(yōu)化”，切實(shí)提升專業(yè)建設(shè)水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　1.各教學(xué)部門要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)高等職業(yè)教育文件精神，掌握當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，組織教師深入行業(yè)（企業(yè)），了解職業(yè)崗位的新進(jìn)展和新要求，進(jìn)一步解放思想、更新觀念，充分認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、調(diào)整教學(xué)思路的迫切性。

　　2.人才培養(yǎng)方案制定工作由各二級(jí)學(xué)院院長負(fù)責(zé)，專業(yè)負(fù)責(zé)人牽頭開展，對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整狀況、專業(yè)人才需求狀況等展開廣泛調(diào)研，認(rèn)真聽取企業(yè)專家或技術(shù)骨干對(duì)人才培養(yǎng)方案的意見，各專業(yè)建設(shè)與教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案初審工作。

　　3.20xx級(jí)人才培養(yǎng)方案制定原則上對(duì)20xx級(jí)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行微調(diào)，制定過程中涉及關(guān)鍵問題及重大改革措施，要及時(shí)與教務(wù)處保持聯(lián)系，以便統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確保制定工作的順利進(jìn)行。

　　二、工作進(jìn)程

　　20xx級(jí)人才培養(yǎng)方案制定工作為期3個(gè)月（4月上旬至6月底），各教學(xué)部門務(wù)必按照計(jì)劃執(zhí)行。

　　4. 5月11日～5月20日：教務(wù)處審核初稿、提出修改意見并下發(fā)；

　　6. 6月1日至6月20日：排版、印刷；

　　7. 7月1日前：完成20xx級(jí)人才培養(yǎng)方案下發(fā)工作。

　　二、其它安排

　　人才培養(yǎng)方案是學(xué)校教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件，是各教學(xué)環(huán)節(jié)得以正常開展的前提和基礎(chǔ)，本次人才培養(yǎng)方案制定工作任務(wù)密集，工作量大，各部門務(wù)必精心組織，對(duì)制定過程中存在的問題要及時(shí)反饋，教務(wù)處將積極協(xié)調(diào)解決。

　　聯(lián)系人：

　　聯(lián)系電話：

　　1.制定依據(jù)

　　應(yīng)用英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定是在認(rèn)真貫徹《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，以及學(xué)院人才培養(yǎng)方案制定精神和要求大框架下制定的。通過市場調(diào)研，依據(jù)專業(yè)人才的社會(huì)需求、專業(yè)崗位需求、崗位能力和素質(zhì)要求、學(xué)生就業(yè)去向等，經(jīng)過學(xué)院、二級(jí)學(xué)院專題研討會(huì)、教研室研討等研討形式教研室討論等形式，在能力素質(zhì)培養(yǎng)、課程體系等方面提出符合市場需求的人才培養(yǎng)方案。

　　2.教育教學(xué)理念

　　（1）素質(zhì)教育理念

　　高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。根據(jù)這一原則，本專業(yè)人才培養(yǎng)方案把培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、就業(yè)能力放在首位。公共必修課和公共選修課模塊課程的設(shè)置，體現(xiàn)這一理念。

　�。�2）能力培養(yǎng)理念

　　高職高專是以能力為本位的教育體系，其目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才。因此，本專業(yè)方案不強(qiáng)調(diào)英語學(xué)科理論的系統(tǒng)性、完整性和深度，課程設(shè)置服從能力本位的教育目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生具備工作崗位需求的知識(shí)和技能。根據(jù)這一理念，課程設(shè)置中排除英美文學(xué)等與學(xué)生工作崗位需求關(guān)聯(lián)不大的課程，加強(qiáng)英語語音、英語聽說、英語翻譯、英語應(yīng)用文寫作、商務(wù)英語等課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得工作崗位需求的知識(shí)和能力；同時(shí)，加強(qiáng)課程實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)力度，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　�。�3）服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)理念

　　人才培養(yǎng)方案要主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，要做好市場需求調(diào)研、分析工作，使課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容及時(shí)跟進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要。本專業(yè)教師深入企業(yè)以問卷調(diào)查和面談的方式獲得了企業(yè)一線的寶貴資料，對(duì)課程設(shè)置起到了很大的指導(dǎo)作用。本方案所開設(shè)的商務(wù)方向、國際貿(mào)易方向、英語教育方向、涉外旅游方向、市場營銷方向等輔修模塊的課程正是這一理念的體現(xiàn)。

　　3.教育教學(xué)改革思路

　　（1）以工作崗位需求為改革準(zhǔn)則

　　高職高專教育以就業(yè)為導(dǎo)向。作為高職高專專業(yè)，本專業(yè)教學(xué)改革始終以學(xué)生就業(yè)的工作崗位需求為準(zhǔn)則。開設(shè)崗位需求對(duì)應(yīng)的'英語課程和職業(yè)課程，選擇崗位需求對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和要求的教學(xué)方式，加強(qiáng)崗位需求所需的英語運(yùn)用能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，開展應(yīng)對(duì)求職課程，在培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生時(shí)，做到“實(shí)用為主，夠用為度”，以能力培養(yǎng)為主線，以就業(yè)為指導(dǎo)。

　�。�2）突出英語聽說能力培養(yǎng)

　　經(jīng)過多次調(diào)研，在學(xué)生應(yīng)具備的英語能力中，企業(yè)對(duì)學(xué)生的英語聽說能力要求相對(duì)靠前，因此本專業(yè)改革中，堅(jiān)持聽說能力的培養(yǎng)。除開設(shè)英語聽力、口語課程外，開展英語聽說能力訓(xùn)練的各種形式的第二課堂活動(dòng)。

　�。�3）實(shí)行“主輔修制”的人才培養(yǎng)模式

　　“主輔修制”人才培養(yǎng)模式指專業(yè)+輔修模塊的人才培養(yǎng)模式，即應(yīng)用英語這個(gè)專業(yè)與不同職業(yè)方向模塊（如國際貿(mào)易方向、商務(wù)方向、英語教育方向、市場營銷方向等）相結(jié)合的課程體系和培養(yǎng)方式。該模式增加了學(xué)生的知識(shí)和技能累積，進(jìn)而拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道，使學(xué)生獲得更多的就業(yè)崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)。

　　4.特色

　�。�1）堅(jiān)持“實(shí)用為主，夠用為度”的原則設(shè)置專業(yè)課程。在教材的選擇、教學(xué)內(nèi)容的選擇以及教學(xué)方式的選擇方面做到以本專業(yè)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)為依據(jù)。

　　（2）在課程體系結(jié)構(gòu)中著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。從基本的日常會(huì)話和交流，逐步提高到（商務(wù)）工作場景的會(huì)話和交流。

　�。�3）課程設(shè)置上重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)自己的需求和社會(huì)就業(yè)的需求，選擇利于自己發(fā)展和就業(yè)的模塊課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生成為具有“一專多能”的英語人才。

　　5.執(zhí)行說明

　　在執(zhí)行本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的過程中需要注意以下幾點(diǎn)：

　�。�3）采用與課程和學(xué)情相適應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段；

　�。�4）注意課程之間的相互銜接;

　�。�5）在整個(gè)人才培養(yǎng)過程中，注重學(xué)生思想道德素質(zhì)和身心素質(zhì)的培養(yǎng)，在專業(yè)課中強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高。

人才培養(yǎng)方案3

　　各相關(guān)單位：

　　為貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國發(fā)﹝20xx﹞4號(hào)）、《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施工作的.指導(dǎo)意見》（教職成﹝20xx﹞13號(hào)）（以下簡稱“指導(dǎo)意見”）、《關(guān)于組織做好職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施工作的通知》（教職成司函〔20xx〕61號(hào)）等文件精神，對(duì)接國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，深化職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革，提升技術(shù)技能人才培育質(zhì)量，決定開展職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案專題培訓(xùn)活動(dòng)，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

　　一、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》。

　　2、職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案“指導(dǎo)意見”專題解讀。

　　3、“1+X”證書制度與院校人才培養(yǎng)方案介紹；擴(kuò)招100萬背景下的高職人才培養(yǎng)方案介紹。

　　4、研討交流專業(yè)人才培養(yǎng)方案研制工作。

　　二、參加人員

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，各�。▍^(qū)、市）職教行政、教研機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人及學(xué)科教研員，中、高職業(yè)院校校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處與專業(yè)負(fù)責(zé)人等。

　　三、組織單位

　　主辦單位：教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所

　　承辦單位：高等教育出版社

　　江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　四、時(shí)間、地點(diǎn)

　　1、時(shí)間：20xx年10月28日至31日（28日報(bào)到，31日離會(huì)）。

　　2、報(bào)到地點(diǎn)：南京珍寶假日酒店（江寧店）（南京市江寧區(qū)雙龍大道1706號(hào)），南京水晶藍(lán)灣公寓酒店（南京市江寧區(qū)雙龍大道1568號(hào)）。

　　3、會(huì)議地點(diǎn)：南京珍寶假日酒店（江寧店）（南京市江寧區(qū)雙龍大道1706號(hào)）。

　　五、其他

　　1、本次活動(dòng)收取會(huì)務(wù)費(fèi)900元/人（由上海程津會(huì)務(wù)會(huì)展服務(wù)有限公司開具發(fā)票），住宿費(fèi)470元/天/間（標(biāo)準(zhǔn)間合住235元/天/人，單住470元/天/人）。住宿統(tǒng)一安排，會(huì)務(wù)費(fèi)、住宿費(fèi)、往返差旅費(fèi)由參加人員所在單位承擔(dān)。

　　2、培訓(xùn)證書：活動(dòng)結(jié)束后，由教育部職教所培訓(xùn)中心統(tǒng)一頒發(fā)證書，培訓(xùn)學(xué)時(shí)計(jì)入教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。

　　3、本次會(huì)議預(yù)計(jì)接待人數(shù)600人，請參加人員于10月18日前，將基本信息按附件要求的報(bào)名方式發(fā)送回執(zhí)，報(bào)滿即止。本次活動(dòng)不提供接送站（機(jī)），請自行前往。

　　4、會(huì)議報(bào)名及聯(lián)系方式：

　　高職院校及其他與會(huì)人員：會(huì)議報(bào)名及聯(lián)系方式詳見附件1。

　　中職學(xué)校及地市行政（教研機(jī)構(gòu)）：會(huì)議報(bào)名及聯(lián)系方式詳見附件2。

　　附件：

　　1、高職院校及其他與會(huì)人員報(bào)名方式及會(huì)議聯(lián)系人信息

　　2、中職學(xué)校及地市行政（教研機(jī)構(gòu)）報(bào)名方式及會(huì)議聯(lián)系人信息

　　3、乘車線路及交通示意圖

　　教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所

　　20xx年9月20日

人才培養(yǎng)方案4

　　長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校始建于1979年。20xx年，學(xué)校成為國家首批28所高職示范院校之一，20xx年10月，國務(wù)院將學(xué)校《政企校聯(lián)盟辦學(xué)模式》納入國家教育體制改革試點(diǎn)。辦學(xué)多年來，學(xué)校不斷完善人才培養(yǎng)的各項(xiàng)保障機(jī)制，為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)改革和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　一、辦學(xué)理念先進(jìn)，體制機(jī)制創(chuàng)新

　�。ㄒ唬﹫�(jiān)持“兩要”的辦學(xué)理念

　　學(xué)校始終堅(jiān)持“不能超值地滿足企業(yè)用戶人才培養(yǎng)的需要，就沒有我們存在的必要”的“兩要”辦學(xué)理念，以市場需求為導(dǎo)向，以企業(yè)用戶為中心，以人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，依托一汽，服務(wù)行業(yè)，全面培養(yǎng)適合汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)技能型專門人才。

　�。ǘ�）探索“政府主導(dǎo)、校企共建、學(xué)校自勵(lì)”辦學(xué)體制

　　20xx年學(xué)校由一汽集團(tuán)移交給長春市政府管理，在理順政府、學(xué)校、企業(yè)三者之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)校深化辦學(xué)體制改革，探索“政府主導(dǎo)、校企共建、學(xué)校自勵(lì)”的辦學(xué)體制，探索政府、行業(yè)、企業(yè)及社會(huì)各方分擔(dān)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)機(jī)制。

　�。ㄈ�）形成“服務(wù)、融合、精益、創(chuàng)新”的辦學(xué)特色

　　學(xué)校一直把國家、民族和企業(yè)的建設(shè)宏愿凝聚在學(xué)校的文化建設(shè)中，提出了“博學(xué)篤志、建功立業(yè)”的校訓(xùn)、“永求領(lǐng)先”的核心價(jià)值觀、“改善人生”的經(jīng)營理念和“革新挖潛”的創(chuàng)造意識(shí)，以激勵(lì)教師和學(xué)生，深化教育教學(xué)改革，形成了“服務(wù)、融合、精益、創(chuàng)新”的職業(yè)教育特色。

　　二、建設(shè)校企合作培養(yǎng)的師資隊(duì)伍

　　學(xué)校以建設(shè)一支特色鮮明、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)精良、技能超強(qiáng)“復(fù)合型”教師隊(duì)伍為目標(biāo)，對(duì)接國際標(biāo)準(zhǔn)，提升教師實(shí)踐能力和理論水平，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)服務(wù)。不斷引進(jìn)企業(yè)高級(jí)人才，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，依托企業(yè)優(yōu)勢，建設(shè)高水平的兼職教師隊(duì)伍。

　�。ㄒ唬�對(duì)接國際標(biāo)準(zhǔn)，提升教師水平

　　學(xué)校與國際知名企業(yè)在合作過程中，充分利用資源，通過與米其林及中德五家（寶馬、奔馳、保時(shí)捷、大眾、奧迪）sgave項(xiàng)目的合作，學(xué)習(xí)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)工藝、管理模式、培訓(xùn)的方式方法，建立國際高端訂單培養(yǎng)項(xiàng)目18個(gè)，促進(jìn)了學(xué)校高水平國際化雙師隊(duì)伍的建設(shè)，提升了學(xué)校教師教學(xué)水平。

　�。ǘ�）校企合作建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍

　　專業(yè)教師深入企業(yè)，做到“四個(gè)一”。為深入教學(xué)改革，開發(fā)工作過程導(dǎo)向課程，專業(yè)教師深入企業(yè)調(diào)查研究，學(xué)習(xí)企業(yè)的新技術(shù)、新工藝和先進(jìn)的管理理念。按學(xué)校要求教師需做到“四個(gè)一”，即到企業(yè)“結(jié)交一個(gè)以上的現(xiàn)場工程技術(shù)人員為朋友；把握最先進(jìn)的生產(chǎn)工藝和流程；熟悉一項(xiàng)生產(chǎn)現(xiàn)場現(xiàn)代化管理方法；提出一個(gè)結(jié)合企業(yè)實(shí)際教育學(xué)的改進(jìn)方案”。通過深入企業(yè)實(shí)踐，教師提升了實(shí)際操作的能力，工程實(shí)踐能力和課程開發(fā)能力。

　�。ㄈ�）引進(jìn)企業(yè)高級(jí)人才，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

　　近年來，學(xué)校通過人才綠色通道等特殊政策，引進(jìn)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人才和技能型專家，把企業(yè)的經(jīng)營管理理念和先進(jìn)技術(shù)技能融入教學(xué)，提高雙師比例，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

　�。ㄋ模╅_展企業(yè)服務(wù)，提升教師實(shí)踐能力

　　教師通過承擔(dān)企業(yè)培訓(xùn)任務(wù)和參與技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，深入企業(yè)、了解企業(yè)、融入企業(yè)、服務(wù)企業(yè)，在提升了企業(yè)人力資源的素質(zhì)，解決了企業(yè)的技術(shù)問題的同時(shí)，將企業(yè)先進(jìn)技術(shù)及管理經(jīng)驗(yàn)引入教學(xué)改革，使教師的實(shí)踐能力得到提高。

　�。ㄎ澹┮劳幸黄�集團(tuán)優(yōu)勢，建設(shè)高水平的兼職教師隊(duì)伍

　　學(xué)校依托一汽集團(tuán)具有我國汽車行業(yè)大量、高水平技術(shù)人員的.資源優(yōu)勢，與一汽集團(tuán)共享專家資源庫，聘請李凱軍等企業(yè)高技能人才作為兼職教師。企業(yè)兼職教師和專職教師一起共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)理實(shí)一體化課程，把企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備融入教學(xué)內(nèi)容，提高了教育教學(xué)水平。學(xué)校制定了《長春汽車工業(yè)高等�？茖W(xué)校兼職教師管理辦法》等系列文件，對(duì)兼職教師的聘用、管理和培養(yǎng)做出具體規(guī)定。

　　三、建設(shè)系列化的開放性實(shí)訓(xùn)基地

　　學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地32363平方米，建有理實(shí)一體化教室32823平方米，設(shè)備價(jià)值總數(shù)為7437萬元。

　�。ㄒ唬┬�內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

　　1、自建工廠化特征實(shí)訓(xùn)基地

　　學(xué)校建有汽車裝調(diào)、焊接等實(shí)訓(xùn)基地，模擬企業(yè)生產(chǎn)車間，實(shí)施車間式教學(xué)，班組化管理，使學(xué)生與企業(yè)員工要求一體化，車間與教室一體化，技能培養(yǎng)與現(xiàn)場管理能力培養(yǎng)一體化，行為習(xí)慣與職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成一體化，知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練一體化。

　　2、與企業(yè)合作共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

　　學(xué)校重視與企業(yè)合作建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與職業(yè)崗位的無縫對(duì)接和培訓(xùn)企業(yè)員工的要求，也注重對(duì)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的投入。根據(jù)一汽大眾c6生產(chǎn)自動(dòng)線要求，學(xué)校與企業(yè)合作開發(fā)了“plc與電機(jī)控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)”和“智能檢測實(shí)訓(xùn)室”。學(xué)校與一汽集團(tuán)公司共同開發(fā)以模擬捷達(dá)轎車車門生產(chǎn)線的自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室，由一汽集團(tuán)公司出資200萬，一汽大眾贈(zèng)送2臺(tái)kuka機(jī)器人，由專兼職教師共同設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試完成。根據(jù)米其林訂單班的要求，米其林公司為學(xué)校投入200萬元，合作開發(fā)了“米其林自動(dòng)線實(shí)訓(xùn)室”。學(xué)校與一汽集團(tuán)營銷管理部共同建設(shè)了全功能、三位一體（營銷、管理和技術(shù)）的綜合型人才培養(yǎng)基地，由一汽集團(tuán)投資500萬元，校企雙方共建、共管、共用。

　�。ǘ�）校外實(shí)訓(xùn)基地

　　學(xué)校依托一汽集團(tuán)行業(yè)優(yōu)勢，本著服務(wù)、融合、精益、創(chuàng)新的理念，在自主企業(yè)一汽技術(shù)中心、一汽轎車，合資企業(yè)一汽大眾、一汽豐田汽車銷售有限公司等多家企業(yè)建設(shè)了校外實(shí)訓(xùn)基地，形成了從汽車設(shè)計(jì)、制造、整車裝調(diào)、汽車后市場服務(wù)一條龍的汽車產(chǎn)業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地群，為企業(yè)高技術(shù)用工與學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)之間的銜接形成了無縫對(duì)接。

　　一汽大眾的發(fā)動(dòng)機(jī)、變速器、總裝、焊裝、沖壓、油漆六個(gè)訓(xùn)練基地全方位對(duì)我校學(xué)生開放，近三年來接受培訓(xùn)的學(xué)生人數(shù)就達(dá)4000多人次，選擇在一汽大眾就業(yè)人數(shù)達(dá)1600人，直接進(jìn)入高技能崗位的實(shí)習(xí)學(xué)生500多人，這些學(xué)生在迅速成長，很多已經(jīng)成為生產(chǎn)骨干。

人才培養(yǎng)方案5

　　目前中國存在市場營銷人才短缺的現(xiàn)象，但同時(shí)又有大批市場營銷專業(yè)畢業(yè)生找不到工作。高校人才培養(yǎng)與企業(yè)市場營銷專業(yè)人才需求相脫節(jié)是新形勢下高校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的首要問題。在市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)應(yīng)注重教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，推行素質(zhì)教育，實(shí)施校企合作，提高實(shí)踐能力等，以此培養(yǎng)社會(huì)需要的市場營銷人才。

　　市場營銷專業(yè)近兩年來連續(xù)成為上海市教委預(yù)警專業(yè)，其中一個(gè)原因就是畢業(yè)生簽約率偏低。也就是培養(yǎng)出的學(xué)生人數(shù)多于社會(huì)實(shí)際需求，導(dǎo)致供需比例失調(diào)。但這并不等于這些行業(yè)不需要人才，20xx年全國各地人才市場分析報(bào)告顯示，市場營銷人員需求排名第一，并預(yù)計(jì)20xx年市場營銷行業(yè)在中國的就業(yè)仍呈增長趨勢。目前中國存在市場營銷人才缺乏，尤其是高端市場營銷人才缺乏的現(xiàn)象，但同時(shí)又有大批市場營銷專業(yè)畢業(yè)生找不到工作。因此，不難看出高校在市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中存在著學(xué)校教育與學(xué)生就業(yè)及市場對(duì)人才的需求相脫節(jié)的問題。怎樣使高等院校市場營銷的教學(xué)與社會(huì)及企業(yè)對(duì)營銷人才的需求相對(duì)接，是目前高校市場營銷專業(yè)所需考慮的問題。本文從新形勢下企業(yè)對(duì)市場營銷專業(yè)人才的需求入手，分析了目前高校市場營銷專業(yè)教育中存在的問題，并對(duì)如何使高校教育與企業(yè)對(duì)市場營銷人才的需求相對(duì)接提出了一些建議。

　　一、新形勢下企業(yè)對(duì)市場營銷專業(yè)人才的需求

　　國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展基礎(chǔ)是企業(yè)的發(fā)展，而企業(yè)的發(fā)展離不開高素質(zhì)的營銷管理人才。市場營銷專業(yè)人員是各個(gè)企業(yè)特別是大型企業(yè)不可缺少的人才。目前社會(huì)及企業(yè)對(duì)市場營銷專業(yè)人才的需求主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

　　(一)熟悉新媒體與互聯(lián)網(wǎng)營銷

　　隨著各行各業(yè)都在經(jīng)歷新媒體發(fā)展帶來的沖擊和變革，企業(yè)對(duì)新媒體領(lǐng)域的市場營銷人才需求很大，因?yàn)樵絹碓蕉嗟墓�司試圖通過在線的市場營銷策略發(fā)布新產(chǎn)品，進(jìn)行客戶關(guān)系管理等。這就要求將來培養(yǎng)的營銷人員必須對(duì)各種新媒體和互聯(lián)網(wǎng)營銷非常熟悉。[1]

　　(二)有責(zé)任心，較強(qiáng)的應(yīng)變能力

　　由于市場變化很快，而新領(lǐng)域的競爭對(duì)手更多，受眾也更加挑剔，這就要求市場營銷人員有較強(qiáng)的責(zé)任心和敬業(yè)精神，能實(shí)時(shí)保持信息更新，能及時(shí)而正確地對(duì)市場變化做出反應(yīng)。這就要求營銷人員有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，面對(duì)快速變化的市場，營銷人員需要不斷地改變工作內(nèi)容和工作方式。[1]

　　(三)好奇心和學(xué)習(xí)能力

　　作為一名市場營銷人員必須對(duì)新事物有好奇心，愿意研究、吸收新知識(shí)。市場營銷人員需要不斷地了解、分析并滿足消費(fèi)者的需求。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的需求也在不斷變化著，這使得市場營銷人員需要不斷地面對(duì)新領(lǐng)域新事物，而這并沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，只有保持一顆好奇心，并不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。

　　(四)良好的溝通能力

　　良好的溝通能力對(duì)于所有的職業(yè)來說基本上都是必備的，但是對(duì)于市場營銷專業(yè)來說尤為重要。[2]市場部的工作需要與企業(yè)內(nèi)外部進(jìn)行溝通與合作。其次，營銷人員還要具備比較強(qiáng)的文字溝通能力，因?yàn)闋I銷人員需要向公司提交很多文字性的東西。因此，良好的溝通能力是市場營銷人員必備的基本素質(zhì)。

　　二、目前高校教育的主要問題

　　(一)重科研輕教學(xué)

　　目前很多高校雖然已經(jīng)開始對(duì)教學(xué)有所重視，但由于教師的職稱評(píng)定、各種項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的申請、學(xué)校的聲譽(yù)等都直接與科研相掛鉤，所以無論是學(xué)校層面還是教師本人都應(yīng)更加地重視科研，而對(duì)教學(xué)的輕視則直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。因此，要為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才，高校首先需要抓教學(xué)質(zhì)量。

　　(二)教學(xué)理念及教學(xué)方法陳舊

　　目前高校的教育仍然受中國傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方法的影響，在教學(xué)中重視知識(shí)的傳授，忽視能力的培養(yǎng)，教學(xué)方法仍然以“一言堂”、“滿堂灌” 為主，評(píng)價(jià)學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生是否記住并能運(yùn)用所獲得的`知識(shí)。教學(xué)只注重結(jié)果，教師把主要的精力放在學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上，忽視了學(xué)生掌握知識(shí)的過程和能力的培養(yǎng)。這就使得培養(yǎng)出來的學(xué)生高分低能，實(shí)踐能力弱，不能滿足市場的需求。

　　(三)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)

　　目前我國高校的市場營銷課程設(shè)置不能與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于新媒體的營銷類課程設(shè)置不夠，且相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容與教材更新速度很慢。

　　三、高校教育中的改善措施

　　高校在培養(yǎng)市場營銷專業(yè)人才時(shí)，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而適應(yīng)和滿足目前市場的需求?筆者認(rèn)為應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面入手。

　　(一)提高教學(xué)質(zhì)量

　　教學(xué)質(zhì)量是人才培養(yǎng)的根本，教學(xué)質(zhì)量的高低直接決定培養(yǎng)出來的學(xué)生能力的高低。因此，高校應(yīng)嚴(yán)格把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，提高任課教師的教學(xué)水平。比如英國的薩里大學(xué)，該校一直非常注重教學(xué)質(zhì)量的把關(guān)，并且很多教師都是本學(xué)科研究領(lǐng)域的佼佼者。學(xué)校認(rèn)為這樣才能夠確保學(xué)校的課程符合雇主對(duì)受過良好教育、掌握良好技能和積極上進(jìn)的人才的要求，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生才能在入職后很快適應(yīng)崗位，為公司做出貢獻(xiàn)。因此，薩里大學(xué)的畢業(yè)生就業(yè)率多年來一直位居全英第一。

　　(二)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，推行素質(zhì)教育

　　許多年來，高校教育在教學(xué)中重視知識(shí)的傳授，忽視能力的培養(yǎng)，重視知識(shí)獲取的結(jié)果而非過程。因此，高校應(yīng)全方位實(shí)施教學(xué)改革：轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，推行素質(zhì)教育，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中高校應(yīng)注重啟發(fā)式、參與式與案例教學(xué)。首先，教學(xué)過程中應(yīng)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，提倡學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)性的問題，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生好奇心的目的。其次，教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用參與式教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。在整個(gè)教學(xué)過程中教師是教學(xué)管理者、接受咨詢者，是顧問，是引導(dǎo)者和參與者;學(xué)生是詢問者、探索者和求知者。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力。最后，建議市場營銷課程教學(xué)多應(yīng)用案例教學(xué)法，案例教學(xué)法是一種運(yùn)用典型案例，將生活實(shí)例引入學(xué)習(xí)之中“模仿真實(shí)生活中的職業(yè)情境”。通過案例教學(xué)，可以使學(xué)生對(duì)市場營銷戰(zhàn)略與策略、商務(wù)談判技巧、廣告制作、市場調(diào)查與預(yù)測等專業(yè)知識(shí)有一個(gè)接受、理解、消化的過程，不僅讓學(xué)生直觀地了解企業(yè)營銷活動(dòng)，還提升學(xué)生的獨(dú)立思考、探究問題的能力。

　　(三)實(shí)施校企合作，提高實(shí)踐能力

　　營銷人才在工作過程中的實(shí)際操作能力和靈活應(yīng)變能力尤為重要。高校應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，在企業(yè)設(shè)立實(shí)習(xí)項(xiàng)目，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐搭建一個(gè)好的平臺(tái)。在學(xué)生接受一定的市場營銷的基本知識(shí)后，參加企業(yè)實(shí)習(xí)，這使得學(xué)生可以參與和了解整個(gè)市場營銷的工作流程，積累經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力和綜合能力。目前很多國外的高校都是這樣安排的，比如英國的薩里大學(xué)是英國就業(yè)率最高的大學(xué)之一，其中一個(gè)原因就是學(xué)校與企業(yè)有非常強(qiáng)大的關(guān)系網(wǎng)。英國的大學(xué)本科為三年制，但在薩里大學(xué)就讀的本科生可以選擇讀四年，第四年學(xué)校就把學(xué)生安排到與其有聯(lián)系的企業(yè)實(shí)習(xí)，通過這種實(shí)習(xí)可以讓學(xué)生更好地把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，從而使學(xué)生能更好地滿足市場的需求。甚至有很多學(xué)生畢業(yè)以后，直接就留在了企業(yè)工作。

　　(四)增設(shè)并細(xì)化新媒體營銷類課程

　　目前高校對(duì)于新媒體類的課程較少，應(yīng)增設(shè)并細(xì)化新媒體營銷類課程。加快教學(xué)內(nèi)容的更新，由于新媒體類營銷課程要求及時(shí)地更新知識(shí)，這就要求教材最多用5年就必須重新編寫。在教材的選擇上必須選用這一領(lǐng)域最權(quán)威的教材。另外，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)注重實(shí)用性。

　　市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的模式必須遵循從實(shí)際出發(fā)、符合社會(huì)需求的原則，傳統(tǒng)的高校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式在面對(duì)今天的社會(huì)需求時(shí)顯得愈發(fā)無力，因此市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革勢在必行。但是沒有一個(gè)人才培養(yǎng)模式可以一勞永逸地解決市場營銷人才培養(yǎng)問題，在市場營銷人才培養(yǎng)模式改革的道路上沒有終點(diǎn)，高校只有從社會(huì)需求出發(fā)，不斷完善市場營銷人才培養(yǎng)模式，才能緊跟時(shí)代步伐，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的市場營銷人員。

人才培養(yǎng)方案6

　　人才是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的優(yōu)秀人才，各級(jí)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛制定了各自的人才培養(yǎng)方案。在實(shí)施過程中，我深入?yún)⑴c了其中的一項(xiàng)人才培養(yǎng)方案，通過親身經(jīng)歷和觀察，我深刻認(rèn)識(shí)到了人才培養(yǎng)方案的重要性和有效性。以下是我對(duì)這一方案的心得體會(huì)總結(jié)。

　　首先，人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)重視培養(yǎng)全面發(fā)展的個(gè)體。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的要求也日益增加，不再只是片面追求學(xué)科知識(shí)，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在這一方案中，我們不僅注重學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。通過開展各類實(shí)踐活動(dòng)和課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這種全面發(fā)展的個(gè)體能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，為國家和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

　　其次，人才培養(yǎng)方案需要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在這一方案中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際操作能力。通過組織各種實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等，使學(xué)生能夠真正接觸到實(shí)際工作中的問題和挑戰(zhàn)，提高他們解決問題的能力和應(yīng)對(duì)復(fù)雜環(huán)境的能力。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)實(shí)際操作的技能。實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是人才培養(yǎng)方案中不可或缺的一部分，它能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)際能力，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

　　另外，人才培養(yǎng)方案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新的速度非常快，一個(gè)人的知識(shí)能力和學(xué)習(xí)能力決定了他能夠適應(yīng)社會(huì)的時(shí)間。因此，在人才培養(yǎng)方案中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過開設(shè)研究方法和學(xué)習(xí)方法課程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立思考的能力。同時(shí)，通過組織學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的`意識(shí)。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)知識(shí)更新的需求，不斷提高自己的知識(shí)水平和競爭力。

　　此外，人才培養(yǎng)方案要注重實(shí)施效果的評(píng)估和改進(jìn)。人才培養(yǎng)方案不是一成不變的，應(yīng)該根據(jù)實(shí)施情況和社會(huì)需求進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。在這一方案中，我們定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們還開展了學(xué)生和老師的座談會(huì)，聽取他們的意見和建議。通過這種評(píng)估和改進(jìn)，我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)，不斷提高人才培養(yǎng)方案的質(zhì)量和效果。

　　綜上所述，人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的有效途徑。通過這一方案的實(shí)施，學(xué)生能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的個(gè)體，具備實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。然而，人才培養(yǎng)方案也需要不斷改進(jìn)和完善，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)評(píng)估實(shí)施效果并加以改進(jìn)。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的優(yōu)秀人才，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

人才培養(yǎng)方案7

　　根據(jù)國家和福建省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》和《福建省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳關(guān)于福建省教育改革試點(diǎn)總體方案的通知》（閩政辦201183號(hào)）精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，決定在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物和英語等五個(gè)學(xué)科專業(yè)實(shí)施拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃。為確保拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照建設(shè)創(chuàng)新型國家的要求，發(fā)揮我校學(xué)科建設(shè)的優(yōu)勢，支持和引導(dǎo)具備條件的學(xué)院集合優(yōu)質(zhì)教育資源，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為目標(biāo)，深化人才培養(yǎng)模式改革，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的規(guī)律和有效途徑，進(jìn)一步深化我校本科教育教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)工作水平。

　　二、目標(biāo)任務(wù)

　　20xx至20xx年，從我校數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物和英語專業(yè)中遴選建設(shè)五個(gè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班（以下簡稱“實(shí)驗(yàn)班”）。在學(xué)生選拔、師資配備、培養(yǎng)模式、條件氛圍、管理制度等方面，構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新機(jī)制，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)一批思想敏銳、專業(yè)素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有開拓精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀本科畢業(yè)生，為相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科領(lǐng)域培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才奠定良好基礎(chǔ)。

　　三、實(shí)施原則

　�。ㄒ唬�擇優(yōu)遴選。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生應(yīng)具備思維活躍、基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)有專長和富有潛力的特點(diǎn)和優(yōu)勢。

　�。ǘ�）改革創(chuàng)新。實(shí)施“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”的學(xué)院要圍繞拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，在教育理念、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式、教學(xué)組織、管理方式等方面開拓創(chuàng)新、大膽實(shí)踐；同時(shí)要加強(qiáng)與國內(nèi)外高水平大學(xué)的合作與交流，定期進(jìn)行工作評(píng)價(jià)，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，不斷完善人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)能力和教育教學(xué)水平。

　�。ㄈ�）開放教學(xué)。要廣泛借鑒國內(nèi)外拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功模式，充分利用各方優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，實(shí)行開放式培養(yǎng)。

　　四、實(shí)施內(nèi)容

　�。ㄒ唬�學(xué)生遴選：實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生從在校優(yōu)秀本科生中遴選，可在新生入學(xué)后第一學(xué)期或一學(xué)年后遴選。學(xué)生遴選要注重考察學(xué)生的綜合能力、學(xué)術(shù)興趣和發(fā)展?jié)撡|(zhì)，確保將特長顯著、素質(zhì)全面、最具發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生選拔出來。每個(gè)實(shí)驗(yàn)班年度招生規(guī)模原則上為20人。

　　（二）教師配備：“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)行首席教授（導(dǎo)師）負(fù)責(zé)制，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)和思想工作。安排高水平專家、學(xué)者擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班導(dǎo)師和授課教師，聘請海外知名學(xué)者指導(dǎo)、主持或參與實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)。參與“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”的教師要熱心人才培養(yǎng)工作，積極投身教學(xué)改革。

　　（三）培養(yǎng)模式：以學(xué)科專業(yè)為平臺(tái)，探索多種培養(yǎng)模式，實(shí)行個(gè)性化培養(yǎng)。要推進(jìn)教學(xué)理念、培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，根據(jù)國際化要求設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃、開設(shè)課程，積極引進(jìn)和選用優(yōu)秀教材，拓寬學(xué)生的視野；創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維；按學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的要求，鼓勵(lì)學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有自由探索的時(shí)間；積極創(chuàng)造條件，組織學(xué)生參加科學(xué)研究項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的.科研興趣和學(xué)術(shù)精神。堅(jiān)持學(xué)以致用，將專業(yè)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)中增長才干。

　�。ㄋ模┓諊鸂I造：通過訪問講學(xué)、國內(nèi)外高水平學(xué)術(shù)報(bào)告等形式，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和開放的交流平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新潛能。學(xué)校的國家和省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心、人文社科基地、國家和省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等教學(xué)科研資源要向?qū)嶒?yàn)班的學(xué)生開放，并為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)和科學(xué)研究提供經(jīng)費(fèi)等支持。

　　（五）制度創(chuàng)新：制定靈活的課程選修、免修、緩修等制度。對(duì)學(xué)生的考核突出創(chuàng)新目標(biāo)和能力要求，努力克服應(yīng)試教育的弊端。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生實(shí)行開放式動(dòng)態(tài)管理，建立靈活的進(jìn)出機(jī)制。對(duì)教師的評(píng)價(jià)要充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)的中心地位，創(chuàng)新考核方式。

　�。�六）交流學(xué)習(xí)：通過聯(lián)合培養(yǎng)、短期學(xué)習(xí)考察等方式，分期、分批將實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生送到國內(nèi)外高水平大學(xué)學(xué)習(xí)和交流。鼓勵(lì)學(xué)生利用校外條件開展研究性學(xué)習(xí)，接受國內(nèi)外知名教授、學(xué)者的指導(dǎo)，使之盡快融入學(xué)科的前沿領(lǐng)域。

　　五、工作保障

　　切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，由�！皣�家人才培養(yǎng)基地”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”的組織協(xié)調(diào)工作。有關(guān)學(xué)院要高度重視、積極參與“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，認(rèn)真制定具體的改革實(shí)驗(yàn)方案。要成立由學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長的工作小組，落實(shí)工作職責(zé)，認(rèn)真組織、實(shí)施改革實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

　　建立政策保障和工作激勵(lì)機(jī)制。實(shí)驗(yàn)班所屬學(xué)科專業(yè)推薦免試研究生比例要達(dá)到20%；同等條件下，對(duì)拔尖人才實(shí)驗(yàn)班學(xué)生申請的本科課外科技計(jì)劃項(xiàng)目優(yōu)先資助。切實(shí)加大經(jīng)費(fèi)支持力度，理工科每個(gè)專業(yè)每年級(jí)每學(xué)年資助5萬元，文科每個(gè)專業(yè)每年級(jí)每學(xué)年資助3。75萬元，相關(guān)經(jīng)費(fèi)管理辦法按照《福建師范大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)管理辦法》閩師財(cái)（20xx）27號(hào)執(zhí)行。學(xué)校每學(xué)年組織工作總結(jié)和交流，促進(jìn)“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”的順利實(shí)施。

　　六、本方案自頒布之日起施行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

人才培養(yǎng)方案8

　　第一章 總則

　　第一條：為認(rèn)真貫徹企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，加快人才的培養(yǎng)、使用，使人才培養(yǎng)工作規(guī)范化、制度化，滿足企業(yè)發(fā)展規(guī)劃對(duì)人才的需求，經(jīng)研究，特制定本辦法。

　　第二條：人才培養(yǎng)堅(jiān)持“甄才、選才、育才、用才、留才”的用人方針，實(shí)行目標(biāo)管理策略，有目標(biāo)、有措施、有責(zé)任、有落實(shí)，留住人才，培養(yǎng)人才、用好人才，造就一批年富力強(qiáng)、扎實(shí)肯干的企業(yè)人才隊(duì)伍。

　　第三條：為充分調(diào)動(dòng)各子公司培養(yǎng)人才的工作積極性，經(jīng)研究，設(shè)立人才培養(yǎng)基金，主要用于鼓勵(lì)、支持企業(yè)及各子公司在人才培養(yǎng)、管理、使用過程中經(jīng)費(fèi)的需要。

　　第二章 管理機(jī)構(gòu)

　　第四條：企業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)負(fù)責(zé)的辦法。黨支部負(fù)責(zé)企業(yè)人才需求計(jì)劃的制定及引進(jìn)，并負(fù)責(zé)對(duì)各子公司人才培養(yǎng)計(jì)劃、措施的指導(dǎo)、監(jiān)督及考評(píng)工作。

　　第五條：各子公司人事主管部門在黨支部的統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)下，負(fù)責(zé)對(duì)本單位人才的培養(yǎng)、使用和管理工作，企業(yè)本部人才的.管理由企業(yè)人力資源部負(fù)責(zé)。

　　具體工作職責(zé)：

　　1、審定列入企業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的人員名單；

　　2、負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)目標(biāo)和措施的制定及落實(shí)；

　　3、做好人才培養(yǎng)基金的分配、使用和管理工作；

　　4、研究人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的各種問題。

　　第三章 管理實(shí)施

　　第六條：人才培養(yǎng)規(guī)劃的制定。對(duì)每年引進(jìn)的大中專以上畢業(yè)生，都要列為人才培養(yǎng)對(duì)象，并根據(jù)所學(xué)專業(yè)和特長制定培養(yǎng)目標(biāo)及措施，做好人才培養(yǎng)規(guī)劃。

　　第七條：人才的跟蹤考評(píng)。對(duì)納入人才培養(yǎng)規(guī)劃的各類人員要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，人事部門應(yīng)跟蹤考評(píng)，要建立人才培養(yǎng)跟蹤考評(píng)記錄，納入人才培養(yǎng)檔案；每季度要對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行一次考評(píng)，并根據(jù)培養(yǎng)人員的工作表現(xiàn)及思想情況在培養(yǎng)方式上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，激勵(lì)人才增強(qiáng)自我完善意識(shí)，珍惜機(jī)遇，自我加壓，早日成才。

　　第八條：人才的培養(yǎng)方式：

　　1、以老帶新。對(duì)新引進(jìn)的各類畢業(yè)生和專業(yè)人才，在培養(yǎng)期內(nèi)，要安排有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的同志擔(dān)任指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)對(duì)其思想政治、業(yè)務(wù)技術(shù)上的指導(dǎo)幫助，使他們能快速的成長，盡快地成長為企業(yè)的有用之才。

　　2、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高整體素質(zhì)。要積極組織人才培養(yǎng)對(duì)象參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其綜合知識(shí)水平，使其整體素質(zhì)不斷提高。

　　3、加強(qiáng)鍛煉，促其成長。對(duì)人才培養(yǎng)對(duì)象要敢于壓擔(dān)子，提要求。在用人機(jī)制上，應(yīng)提供更多的競爭上崗機(jī)會(huì)，可先壓擔(dān)子，后幫帶，先試用，后定職，通過掛職、定崗等多種形式，促進(jìn)各類人才的健康成長。

　　4、提供學(xué)習(xí)深造機(jī)會(huì)。企業(yè)將根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要，組織、選送部分對(duì)企業(yè)做出突出貢獻(xiàn)、具有一定培養(yǎng)前途的優(yōu)秀畢業(yè)生和專業(yè)技術(shù)人員到高等院校、科研單位繼續(xù)深造，使他們真正成為企業(yè)的支柱人才。

　　5、加強(qiáng)交流、取長補(bǔ)短。要通過多種渠道，為各類人才提供技術(shù)交流的機(jī)會(huì)，有計(jì)劃地選送青年人才到其它省市單位進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、科技合作、參觀訪問或進(jìn)修學(xué)習(xí)，開闊他們的視野。

　　6、積極開展豐富多彩的業(yè)余文化生活，滿足青年人才物質(zhì)和文化生活需要。關(guān)心他們的工作生活，積極組織各種健康文明的文娛體育活動(dòng)，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和向心力。

人才培養(yǎng)方案9

　　一、培養(yǎng)目標(biāo)

　　本專業(yè)培養(yǎng)具備堅(jiān)實(shí)的工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)與應(yīng)用能力、具有國際化視野和社會(huì)責(zé)任感、綜合性的創(chuàng)新思維方式和團(tuán)隊(duì)合作精神，能在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)和科研單位從事包括汽車產(chǎn)品在內(nèi)的工業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)及相關(guān)的服務(wù)模式和商業(yè)模式設(shè)計(jì)、傳播設(shè)計(jì)、人機(jī)交互設(shè)計(jì)、環(huán)境與展示設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的開發(fā)、研究、策劃、教育和管理工作的應(yīng)用型高級(jí)人才。

　　二、培養(yǎng)要求

　　本專業(yè)突出厚基礎(chǔ)、寬口徑以及多學(xué)科交叉培養(yǎng)的教學(xué)模式，主要學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論與知識(shí)，接受工業(yè)設(shè)計(jì)的原理、程序、方法以及設(shè)計(jì)表達(dá)等方面的基本訓(xùn)練，具備適當(dāng)處理工業(yè)設(shè)計(jì)與環(huán)境、用戶、市場、功能、造型、色彩、結(jié)構(gòu)、材料、工藝的相互關(guān)系，并將這些關(guān)系綜合地表現(xiàn)在包括汽車產(chǎn)品在內(nèi)的產(chǎn)品及服務(wù)設(shè)計(jì)上的基本能力。

　　畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到以下要求：

　　1.擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國。具有改革創(chuàng)新意識(shí)和國際競爭意識(shí)，具有奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊(duì)精神；具備正確的人生觀與價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德情操和個(gè)人行為規(guī)范，誠信守法、公平競爭的意識(shí)。

　　2.具有良好的工業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)道德、堅(jiān)定的追求創(chuàng)新與卓越的'態(tài)度、強(qiáng)烈的愛國敬業(yè)精神、社會(huì)責(zé)任感和豐富的人文藝術(shù)素養(yǎng)；

　　3.具有從事工業(yè)設(shè)計(jì)所需的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，了解相關(guān)的技術(shù)和社會(huì)發(fā)展趨勢；

　　4.較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)寬廣的理論基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、工業(yè)設(shè)計(jì)工程基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、設(shè)計(jì)歷史及理論、人機(jī)交互、設(shè)計(jì)材料及加工、數(shù)字及實(shí)體模型制作、可持續(xù)設(shè)計(jì)、服務(wù)模式及商業(yè)模式設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)知識(shí)；

　　5.有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)表現(xiàn)技能、動(dòng)手能力、美學(xué)鑒賞與創(chuàng)造能力，以及較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體和外語應(yīng)用能力；

　　6.具有在了解社會(huì)和消費(fèi)者的需求基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)理論，分析、提出和解決問題的能力，能夠參與產(chǎn)品或服務(wù)全生命周期的策劃、設(shè)計(jì)、運(yùn)行和維護(hù)的能力；

　　7.熟悉工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法規(guī)、安全及環(huán)保的政策、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)；

　　8.具有較強(qiáng)的信息獲取和職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)能力，了解工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢和理論前沿；

　　9.具有較好的設(shè)計(jì)管理能力、不同專業(yè)和學(xué)科間交流溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和應(yīng)付危機(jī)與突發(fā)事件的初步能力；

　　10.具有一定的國際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作的初步能力。

　　三、學(xué)制與學(xué)位

　　學(xué)制：4年，實(shí)行3到6年的彈性學(xué)制。

　　學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

　　四、核心課程

　　人機(jī)工程學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)史、計(jì)算機(jī)輔助三維設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)心理學(xué)、產(chǎn)品快速表現(xiàn)基礎(chǔ)、產(chǎn)品造型材料與工藝、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

人才培養(yǎng)方案10

　　一、培養(yǎng)目標(biāo)

　　本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，具備小學(xué)教育專業(yè)的基本理論和基本技能，能適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要，學(xué)有所長，多才多藝，能擔(dān)任小學(xué)多學(xué)科教育教學(xué)和管理工作的高素質(zhì)教師。

　　二、培養(yǎng)規(guī)格

　　1、熱愛社會(huì)主義祖國，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛少年兒童，愿意獻(xiàn)身小學(xué)教育;初步掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論;熟悉我國教育事業(yè)制度、法律法規(guī)、方針政策，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;具有艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新精神;遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，具有良好的教師職業(yè)道德、文化素質(zhì)和人文修養(yǎng)。

　　2、掌握較廣的文化藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握較系統(tǒng)的教育科學(xué)理論和技術(shù)，懂得小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法及手段，具有較扎實(shí)的師范素質(zhì)和過硬的教師職業(yè)技能，良好的教師語言和文字表達(dá)能力。普通話達(dá)到國家二級(jí)以上標(biāo)準(zhǔn)，“三筆字”書寫規(guī)范、工整、美觀。具有從事小學(xué)教育教學(xué)研究能力和管理水平以及自我發(fā)展、自我完善的能力，能勝任小學(xué)的教學(xué)與管理工作。

　　3、本專業(yè)主要培養(yǎng)具有從事小學(xué)多門課程教學(xué)和小學(xué)管理的綜合型師資，具備小學(xué)各項(xiàng)基本活動(dòng)的操作能力與組織、指導(dǎo)和創(chuàng)新能力，具備一定程度的藝術(shù)素質(zhì)、健康的審美觀和藝術(shù)表演能力;掌握體育鍛煉常識(shí)和生理保健、心理咨詢知識(shí)和方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，具有良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的意志和自我調(diào)節(jié)能力。

　　4、具有本專業(yè)必需的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及應(yīng)用能力，通過湖南省非計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生計(jì)算機(jī)水平一級(jí)考試。

　　5、具有英語的聽、說、讀、寫基本能力，能閱讀本專業(yè)的英文書刊，參加全國大學(xué)英語四級(jí)考試，成績合格。

　　三、學(xué)制、學(xué)分與學(xué)位

　　學(xué)制：四年

　　總學(xué)分：180-182

　　學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士

　　四、修讀指導(dǎo)

　　(一)、四年內(nèi)修滿公共基礎(chǔ)課51學(xué)分(包括公共選修課10學(xué)分)，專業(yè)課程111-113學(xué)分，實(shí)踐課程18學(xué)分，總計(jì)180-182學(xué)分方可畢業(yè)。

　　1、公共基礎(chǔ)課中的“形勢與政策”、“軍事理論”、“就業(yè)指導(dǎo)”，實(shí)踐教學(xué)課程中的“兩課實(shí)踐”、“軍事訓(xùn)練”、“勞動(dòng)”不計(jì)修讀學(xué)時(shí)與學(xué)分。

　　2、公共選修課可在全校開設(shè)的選修課程中選修，選修時(shí)必須注重文理滲透和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，要求每個(gè)學(xué)生至少修讀2個(gè)學(xué)分的自然科學(xué)類課程，2個(gè)學(xué)分的藝術(shù)類課程，2個(gè)學(xué)分的健康教育類課程，總共修滿10學(xué)分。

　　3、每位學(xué)生須參加學(xué)校組織的素質(zhì)拓展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)活動(dòng)，取得由學(xué)�！八刭|(zhì)拓展和創(chuàng)新能力認(rèn)證中心”認(rèn)定的10學(xué)分。

　　4、本專業(yè)設(shè)語言文學(xué)、數(shù)理和藝術(shù)三個(gè)方向，每位學(xué)生須選修其中一個(gè)方向，修滿該方向上所有課程，取得相應(yīng)學(xué)分。

　　語言文學(xué)方向：主要培養(yǎng)在漢語言、英語等學(xué)科方向上有所專長，能勝任小學(xué)語文、英語、社會(huì)等課程的教學(xué)，承擔(dān)相關(guān)活動(dòng)課教學(xué)工作。普通話達(dá)到國家二級(jí)甲等標(biāo)準(zhǔn)，英語口語達(dá)到良好以上標(biāo)準(zhǔn)。

　　數(shù)理方向：培養(yǎng)在數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、自然科學(xué)等學(xué)科方向上有所專長，能勝任小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)等課程的教學(xué)。承擔(dān)相關(guān)活動(dòng)課程教學(xué)工作。計(jì)算機(jī)水平達(dá)到國家二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

　　藝術(shù)方向：培養(yǎng)能勝任小學(xué)音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)類課程的教學(xué)工作，能承擔(dān)組織校園文化藝術(shù)活動(dòng)的工作。獲得其中至少一項(xiàng)藝術(shù)專業(yè)等級(jí)證書。

　　5、任選課程須修滿6學(xué)分。

　　教材：徐青主編《現(xiàn)代漢語》(修訂版)華東師范大學(xué)出版社出版

　　參考資料：邢福義主編《現(xiàn)代漢語》高教出版社出版

　　xxx主編《現(xiàn)代漢語通論》上海教育出版社

　　課程名稱：大學(xué)語文

　　教學(xué)要求：在中小學(xué)已學(xué)語文知識(shí)之基礎(chǔ)上，立足文學(xué)本位，以審美(培養(yǎng)語感)為核心，融文、史、哲為一體，凸顯人文性，淡化知識(shí)性和工具性，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的同時(shí)激活和升華舊知識(shí)。強(qiáng)調(diào)直接面對(duì)作品本身，由感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)，復(fù)由理性認(rèn)識(shí)回歸至體味、欣賞，不在文學(xué)史方面做過多的糾纏，以期與中文專業(yè)這文學(xué)史課程相區(qū)別，為將來成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師打下良好的綜合人文素質(zhì)基礎(chǔ)。

　�、偻怀鰧�(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的引導(dǎo)性、示范性、啟發(fā)性解讀;

　　②通過對(duì)文學(xué)作品的體味、欣賞，使學(xué)生的內(nèi)心更為充實(shí)、豐富、凈化、健康;

　�、垡云肺墩Z言，培養(yǎng)語感為核心，帶動(dòng)學(xué)生寫作及語言表達(dá)能力的提高。

　　教學(xué)內(nèi)容:古代文學(xué)作品(古代詩文)、現(xiàn)代文學(xué)作品(現(xiàn)代詩文)、外國文學(xué)作品。教材及參考資料：

　　陳洪主編《大學(xué)語文》，高等教育出版社20xx.3第一版

　　錢理群、李慶西、郜元寶主編《大學(xué)語文》，上海教育出版社20xx.1第一版

　　夏中義主編《大學(xué)新語文》，北京大學(xué)出版社20xx.6第一版

　　課程名稱：高等數(shù)學(xué)

　　課程內(nèi)容：函數(shù)和極限,主要內(nèi)容為函數(shù)的知識(shí)、數(shù)列與函數(shù)的極限以及連續(xù)等基本概念;第二部分為導(dǎo)數(shù)與微分，主要內(nèi)容為導(dǎo)數(shù)的概念及其應(yīng)用，各種函數(shù)的導(dǎo)數(shù)及高階導(dǎo)數(shù)的求法，微分的概念及其在近似計(jì)算中的應(yīng)用、中值定理及其應(yīng)用等，第三部分為不定積分與定積分，主要內(nèi)容為定積分、不定積分的概念;不定積分、定積分的求法以及定積分的應(yīng)用。

　　教材：姚紹義主編《高等數(shù)學(xué)》(大學(xué)本科小學(xué)教育專業(yè)教材)，人民教育出版社20xx.12第五版

　　參考書：同濟(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)教研室主編《高等數(shù)學(xué)》高等教育出版社

　　復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系編《數(shù)學(xué)分析》(上下冊)高等教育出版社

　　課程名稱：社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)

　　課程要求:開設(shè)本課程的目的幫助學(xué)生開拓科學(xué)文化視野，逐步建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，汲取人文社會(huì)科學(xué)的新成果、新方向。要求能了解人文社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí);了解社會(huì)科學(xué)在物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)中的地位和作用，現(xiàn)代人文社會(huì)科學(xué)的若干主干學(xué)科的發(fā)展概貌和總體發(fā)展趨勢，以及人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展與初等教育改革的關(guān)系;理解人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系，初步確立完整的現(xiàn)代科學(xué)文化概念;學(xué)習(xí)運(yùn)用人文社會(huì)科學(xué)的知識(shí)、觀點(diǎn)、方法分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題和教育問題，提高初等教育中理科文科互補(bǔ)互滲、開展綜合性教育的理性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。

　　教學(xué)內(nèi)容:社會(huì)科學(xué)概說、社會(huì)科學(xué)的功能、哲學(xué)歷史學(xué)文藝學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新、社會(huì)學(xué)政治學(xué)法學(xué)的發(fā)展及趨勢、管理學(xué)教育學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的空前發(fā)展

　　6、學(xué)年論文以教育教學(xué)研究為主題，安排在第六學(xué)期結(jié)合模擬教育實(shí)習(xí)進(jìn)行，課程設(shè)計(jì)安排在第七學(xué)期，結(jié)合專業(yè)方向課程進(jìn)行。

　　7、關(guān)于教師職業(yè)素質(zhì)及技能的具體要求：

　　普通話：達(dá)到國家二級(jí)乙等標(biāo)準(zhǔn);

　　書寫能力：能書寫規(guī)范、工整、美觀的“三筆字”;

　　交往溝通能力：性格開朗，能順利地與兒童、成人進(jìn)行交往和溝通。

　　音樂技能：能進(jìn)行常見兒童歌曲的視唱、伴奏及兒童舞蹈的編排，能組織班隊(duì)藝術(shù)活動(dòng)。

　　美術(shù)技能：熟練運(yùn)用簡筆畫輔助教學(xué)、能制作小學(xué)教學(xué)所需教具等;能獨(dú)立完成黑板報(bào)、手抄報(bào)、墻報(bào)的設(shè)計(jì)和制作工作。

　　教育技能：能獨(dú)立使用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，能獨(dú)立制作多媒體教學(xué)課件。實(shí)踐活動(dòng)：教師職業(yè)素質(zhì)和技能在實(shí)習(xí)前進(jìn)行統(tǒng)一測試,作為教育實(shí)習(xí)資格認(rèn)證考核。

　　(二)、主要課程說明

　　課程名稱：心理學(xué)

　　教學(xué)要求：使學(xué)生理解心理學(xué)的基本概念、理論和主要內(nèi)容，掌握從事教育工作所必需的心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的專業(yè)技能;培養(yǎng)學(xué)生熱愛兒童、熱愛教育事業(yè)的專業(yè)思想，

　　提高自我心理品質(zhì)和思想品德修養(yǎng)的自覺性;對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)世界觀的.教育。

　　教學(xué)內(nèi)容：心理學(xué)的基本原理，包括心理學(xué)的研究對(duì)象、意義和方法，心理的實(shí)質(zhì)、生理基礎(chǔ)和一般規(guī)律，兒童心理發(fā)展的基本理論等;心理現(xiàn)象的主要內(nèi)容、基本特點(diǎn)和具體應(yīng)用，包括注意、感覺、知覺、記憶、思維、想象、情感、意志、品德、個(gè)性(含需要、動(dòng)機(jī)、興趣、性格、氣質(zhì)、能力等)、自我意識(shí)、人際關(guān)系、心理保健等。

　　教材：全國12所重點(diǎn)師大合編《心理學(xué)基礎(chǔ)》教育科學(xué)出版社20xx.7版

　　參考資料：

　　1.王振宇主編《心理學(xué)教程》人民教育出版社1998.12版

　　2.王振宇編著《兒童心理學(xué)》江蘇教育出版社20xx.1版

　　3.李小東主編《小學(xué)生心理學(xué)》人民教育出版社20xx.8版

　　課程名稱：教育學(xué)

　　教學(xué)要求：使學(xué)生掌握從事中小學(xué)教育工作必備的教育基本理論、基本知識(shí)、基本技能，樹立正確的教育觀念;提高教育理論水平，增強(qiáng)從事教育實(shí)踐的能力;培養(yǎng)學(xué)習(xí)教育科學(xué)、主動(dòng)參與學(xué)校教育改革的興趣和能力;增強(qiáng)熱愛教育的事業(yè)心和責(zé)任感;提高教師師德和業(yè)務(wù)修養(yǎng)的自覺性;為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)內(nèi)容：闡述教育的基本概念和基本理論，包括教育與教育學(xué)的基本概念與發(fā)展簡況，教育的目的、結(jié)構(gòu)與功能，學(xué)校、教師與學(xué)生等基本問題。闡述課程與教學(xué)的基本理論和實(shí)施途徑與方法;闡述思想品德教育，課外教育活動(dòng)、班主任與團(tuán)隊(duì)工作、以及教育評(píng)價(jià)、教育法制和教育科研等問題。

　　教材：陳夢稀主編《現(xiàn)代教育學(xué)》湖南教育出版社20xx，8版

　　參考資料：

　　1.袁振國主編《當(dāng)代教育學(xué)》教育科學(xué)出版社1999.8版

　　2.石忠仁主編《教育原理》人民教育出版社20xx.12版

　　課程名稱：教師口語

　　教學(xué)要求：本課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)普通話語音，能應(yīng)用較規(guī)范的口語交流思想、具有良好的口語表達(dá)能力和較高的教師職業(yè)口語技能，為以后成為合格的小學(xué)教師打下良好的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)內(nèi)容:普通話語音訓(xùn)練、一般口語交際訓(xùn)練、教育口語訓(xùn)練。

　　教材：《普通話訓(xùn)練與測試》湖南省普通話培訓(xùn)中心編寫20xx.7版

　　陳培元《教師口語課程》高等教育出版社出版20xx.7版

　　參考資料：徐青主編《現(xiàn)代漢語》華東師范大學(xué)出版社出版1997.6版

　　課程名稱：現(xiàn)代漢語

　　教學(xué)要求：本課程系統(tǒng)的講授現(xiàn)代漢語詞匯、語法、修辭的基本理論、基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解、分析語言現(xiàn)象的能力。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代漢語的基礎(chǔ)知識(shí)，具有較扎實(shí)的理解、分析和運(yùn)用漢語言文字的能力，具備向小學(xué)生傳授語言文字知識(shí)和培養(yǎng)小學(xué)生語言文字基本技能的能力，成為合格的本科程度的小學(xué)教師。

　　教學(xué)內(nèi)容：漢字的性質(zhì)特點(diǎn)及現(xiàn)階段使用情況、詞匯的構(gòu)成，詞義的性質(zhì)、構(gòu)成;語法的特點(diǎn)和各種語法單位、修辭的基本理論和修辭格。

人才培養(yǎng)方案11

　　一、培養(yǎng)組織

　　為了認(rèn)真貫徹落實(shí)省行培養(yǎng)會(huì)議精神，打造一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，經(jīng)過培養(yǎng)使全體員工成為一支凝聚力強(qiáng)、能征善戰(zhàn)、開拓進(jìn)取、奮發(fā)向上的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，經(jīng)行黨委研究決定，成立員工素質(zhì)培養(yǎng)委員會(huì)，主任由××同志擔(dān)任，副主任由××、××、××同志擔(dān)任，成員由行機(jī)關(guān)各部室、直屬單位負(fù)責(zé)人組成。培養(yǎng)委員會(huì)下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在人力資源管理部，辦公室主任由××同志擔(dān)任，成員由人力資源管理部、辦公室、工會(huì)辦公室、物業(yè)中心、科技處組成。主要職責(zé)是負(fù)責(zé)培養(yǎng)工作的計(jì)劃、組織、安排等。

　　二、培養(yǎng)重點(diǎn)

　　在當(dāng)前改革發(fā)展任務(wù)十分繁重的情況下，按照省分行黨委提出的“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型銀行，爭當(dāng)知識(shí)型員工”要求，以建設(shè)高素質(zhì)員工隊(duì)伍為目標(biāo)，推行目標(biāo)清晰，任務(wù)明確的分級(jí)分類培養(yǎng)。根據(jù)我行的實(shí)際情況，培養(yǎng)工作將分層次、有針對(duì)性地進(jìn)行。

　　1、對(duì)支行高級(jí)管理人員的培養(yǎng)。按照現(xiàn)代商業(yè)銀行的管理人員的標(biāo)準(zhǔn)和要求，重點(diǎn)充實(shí)現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)、商業(yè)銀行經(jīng)營管理知識(shí)、經(jīng)濟(jì)資本管理知識(shí)、法律法規(guī)等知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)管理藝術(shù)、商務(wù)禮儀、

　　營銷技巧、員工激勵(lì)、企業(yè)文化建設(shè)等多方面的培養(yǎng)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)方法和管理技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)穩(wěn)健的素質(zhì)和創(chuàng)新精神，提高系統(tǒng)思考、駕馭全局的能力。通過培養(yǎng)，改變他們傳統(tǒng)的思維方式，提高決策的科學(xué)性和管理效率。通過培養(yǎng)，提高支行高級(jí)管理人員的綜合素質(zhì)和綜合能力，使支行高級(jí)管理人員能不斷適應(yīng)市場競爭的需要，提高其管理能力和管理水平。

　　2、對(duì)優(yōu)秀專門人才和后備干部的培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀人才和后備干部的培養(yǎng)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代銀行業(yè)務(wù)知識(shí)、法律法規(guī)、現(xiàn)代銀行管理知識(shí)、企業(yè)文化建設(shè)等方面的培養(yǎng)，強(qiáng)化對(duì)優(yōu)秀專門人才和后備干部思維方式、管理理念、經(jīng)營思想等的轉(zhuǎn)化和培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)這部分人員科學(xué)工作方法和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化人力資源管理的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力的提高，加強(qiáng)職業(yè)道德和職業(yè)文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，人際關(guān)系溝通和對(duì)外工作協(xié)調(diào)方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)一批未來能夠擔(dān)當(dāng)高級(jí)管理和專業(yè)技術(shù)職務(wù)的后備中堅(jiān)力量。為了加強(qiáng)對(duì)科級(jí)后備干部綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，將有計(jì)劃地組織他們出外進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

　　3、對(duì)基層營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)。對(duì)他們培養(yǎng)重點(diǎn)是牢固樹立依法合規(guī)安全經(jīng)營理念，加強(qiáng)現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)和管理技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新和依法合規(guī)經(jīng)營意識(shí)；加強(qiáng)對(duì)上級(jí)行經(jīng)營管理理念、工作措施、政策的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，加強(qiáng)營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人對(duì)現(xiàn)金管理平臺(tái)、網(wǎng)上銀行、國際業(yè)務(wù)、代理業(yè)務(wù)等新業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力、社交能力、營銷能力、管理能力的技能培養(yǎng)，提高營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人的全面素質(zhì)和能力，提高其嚴(yán)格規(guī)范管理的自覺性，提高經(jīng)營管理水平，防范化解金融風(fēng)險(xiǎn)。

　　4、對(duì)一線操作員工的培養(yǎng)。對(duì)全行基層一線員工以提高職業(yè)文

　　化素質(zhì)為重點(diǎn)，以崗位培養(yǎng)為依托，強(qiáng)化操作技能培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，加大新業(yè)務(wù)、新技能的.培養(yǎng)，拓寬職業(yè)技能、增強(qiáng)崗位責(zé)任意識(shí)。加強(qiáng)信貸、會(huì)計(jì)、客戶經(jīng)理等要害風(fēng)險(xiǎn)崗位員工的教育，牢固樹立規(guī)范經(jīng)營、遵章守紀(jì)意識(shí)，風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和工作責(zé)任心。推行崗位資格制度。推行各個(gè)崗位的分級(jí)分類測試，進(jìn)一步明確崗位資格標(biāo)準(zhǔn)，把取得崗位資格作為上崗的前提條件，有針對(duì)性地開展上崗、在崗、轉(zhuǎn)崗培養(yǎng)，搭建以崗位資格培養(yǎng)為基礎(chǔ)的全員崗位培養(yǎng)平臺(tái)。對(duì)經(jīng)辦崗位員工要根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展要求，及時(shí)進(jìn)行新業(yè)務(wù)新知識(shí)的培養(yǎng)。

　　業(yè)務(wù)一線的員工，全面實(shí)行持證上崗制度。各經(jīng)辦崗位員工必須通過崗位培養(yǎng)考試，取得相應(yīng)的崗位資格證書。通過在職教育取得大專及以上學(xué)歷。臨柜人員要按照綜合柜員制的要求，做到一專多能，熟練掌握會(huì)計(jì)、儲(chǔ)蓄、出納和計(jì)算機(jī)操作等綜合技能，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)電腦操作、客戶服務(wù)、商務(wù)禮儀、新業(yè)務(wù)品種和業(yè)務(wù)操作流程的培養(yǎng)、以及防假反假知識(shí)和技能的培養(yǎng)�？蛻艚�(jīng)理的培養(yǎng)，重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)客戶經(jīng)理管理思想的轉(zhuǎn)變，市場營銷方法、營銷手段和營銷技巧的運(yùn)用、日�？蛻絷P(guān)系的維護(hù)和管理知識(shí)和技能上，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)管理、企業(yè)財(cái)務(wù)分析、法律法規(guī)知識(shí)的培養(yǎng)、綜合理財(cái)業(yè)務(wù)的培養(yǎng)、加強(qiáng)對(duì)銀行規(guī)章制度的培養(yǎng)、商務(wù)禮儀知識(shí)和技能培養(yǎng)。

　　三、培養(yǎng)方式：

　　培養(yǎng)工作要從我行實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同的情況，制定不同的培養(yǎng)方式，使培養(yǎng)既有針對(duì)性、目的性，又有成效性，要采取多種形式開展培養(yǎng)，克服僵化的理論說教和“填鴨式”的教學(xué)方式，采取生動(dòng)活潑的培養(yǎng)方式對(duì)全員進(jìn)行培養(yǎng)，提高大家參加培養(yǎng)的積極性，變“要我提高”為“我要提高”，從而增強(qiáng)培養(yǎng)效果，提高培養(yǎng)質(zhì)量。

　　1、集中授課。對(duì)不同層次的員工，都要針對(duì)培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行一些集中授課，通過集中授課，使大家對(duì)概念性、理論性的知識(shí)內(nèi)容能有系統(tǒng)性的掌握和了解，提高大家對(duì)理論性知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)集中授課還可以用較短的時(shí)間、花費(fèi)較少的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)盡可能多地培養(yǎng)較多的人員。

　　2、專題調(diào)研。對(duì)高管人員、優(yōu)秀專門人才、業(yè)務(wù)骨干為主體的核心人才的培養(yǎng)，要組織培養(yǎng)人員深入金融同業(yè)市場、客戶群體和基層進(jìn)行調(diào)查研究，把我部經(jīng)營管理中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題作為調(diào)查研究的課題，通過調(diào)查研究，提出解決問題的辦法和有效措施，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)在轄內(nèi)加以推廣，提高學(xué)員的思考、分析和研究解決問題的能力。

　　3、專題分析。舉辦業(yè)務(wù)經(jīng)營分析會(huì)、專業(yè)研討會(huì)和座談會(huì)，邀請系統(tǒng)內(nèi)和社會(huì)上的知名專家學(xué)者對(duì)商業(yè)銀行領(lǐng)域的前沿知識(shí)、信息資訊、市場趨向和疑難問題進(jìn)行集中探討，培養(yǎng)學(xué)員敏銳的市場意識(shí)和對(duì)前沿知識(shí)的追蹤能力。

　　4、素質(zhì)訓(xùn)練。結(jié)合企業(yè)文化建設(shè)和員工綜合素質(zhì)的需要，在中青年管理人員和青年骨干員工培養(yǎng)中要開展體格、品格、心理素質(zhì)等內(nèi)容的訓(xùn)練，引入體驗(yàn)式培養(yǎng)，每年組織他們進(jìn)行拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)良好的品格修養(yǎng)、生活志趣和健康的體魄。

　　5、以會(huì)代訓(xùn)。各部門要結(jié)合本專業(yè)實(shí)際，要通過各層面、各專業(yè)會(huì)議，做好規(guī)章制度宣講、貫徹工作，增強(qiáng)全體員工執(zhí)行制度的自覺性，提高化解和防范風(fēng)險(xiǎn)的能力。

　　6、在崗培養(yǎng)。由于處在業(yè)務(wù)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我行轄內(nèi)工作任務(wù)十分繁重，人員相對(duì)偏少，為了正確處理公學(xué)矛盾，我們將采用以自學(xué)為主和集中學(xué)習(xí)輔導(dǎo)相結(jié)合的方式提高員工綜合素質(zhì)。

　　引導(dǎo)自學(xué)：首先人力資源管理部根據(jù)各時(shí)期培養(yǎng)重點(diǎn)，準(zhǔn)備教材，制定出自學(xué)計(jì)劃，由相關(guān)人員按照要求，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)。在此期間，寫出學(xué)習(xí)筆記或按照規(guī)定的題目寫出論文。

　　集中輔導(dǎo)：按照學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)κ苡?xùn)人員進(jìn)行集中，集中后按照靈活多樣的方式進(jìn)行討論，如現(xiàn)場給定題目和準(zhǔn)備時(shí)間，由受訓(xùn)人員即興發(fā)揮演講；參加培養(yǎng)人員宣讀自己的論文；每次組織3至5人就某一個(gè)題目各抒己見；播放相關(guān)資料，供大家討論等。在集中學(xué)習(xí)討論時(shí)可根據(jù)情況隨時(shí)采用各種方式，必要時(shí)我們還可安排評(píng)委現(xiàn)場打分和營業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場觀摩。總之集中時(shí)，我們將較少采用考試方式，而更多的以講演的方式來考核受訓(xùn)人員自學(xué)的成果，為的是將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。并且通過這種方式提高參加培養(yǎng)人員的語言表達(dá)與溝通的能力，通過培養(yǎng)增加凝聚力，提高執(zhí)行力，增強(qiáng)競爭力，為我行的有效發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　四、培養(yǎng)內(nèi)容及具體安排

　　培養(yǎng)內(nèi)容：常規(guī)業(yè)務(wù)、新知識(shí)、公司治理結(jié)構(gòu)、行業(yè)形式分析、金融形勢分析、經(jīng)濟(jì)形勢分析、相關(guān)法律、法規(guī)等。人力資源管理部對(duì)培養(yǎng)教材的選取將本著實(shí)用的原則，采用目前市場上比較流行成熟的教材，并且以后根據(jù)培養(yǎng)的需要與大家的需求，隨時(shí)進(jìn)行變更，目的是始終將最新的管理理念和方式吸收進(jìn)來。

　　具體安排：以職工夜校為平臺(tái)，方式靈活多樣；以城區(qū)、各縣行為單位組織自學(xué)，培養(yǎng)對(duì)象：基層主任、會(huì)計(jì)主管、監(jiān)管員、柜員、信貸從業(yè)人員，分門別類，做到及時(shí)學(xué)，所有員工應(yīng)知應(yīng)會(huì)，營業(yè)部

人才培養(yǎng)方案12

　　近年來，人才培養(yǎng)方案的重塑成為了教育界熱議的話題。對(duì)于不同層次的教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生來說，人才培養(yǎng)方案直接關(guān)系到教育質(zhì)量和個(gè)人發(fā)展。經(jīng)過我多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)于重塑人才培養(yǎng)方案有了一些體會(huì)與心得。本文將從適應(yīng)時(shí)代需求、提高綜合素質(zhì)、注重創(chuàng)新能力、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和優(yōu)化評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行探討。

　　首先，重塑人才培養(yǎng)方案要適應(yīng)時(shí)代需求。隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)的快速發(fā)展，人才所需技能和知識(shí)也在不斷變化。因此，人才培養(yǎng)方案需要根據(jù)時(shí)代需求進(jìn)行調(diào)整和重塑。例如，在當(dāng)前信息化時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力成為了一項(xiàng)重要任務(wù)。重塑人才培養(yǎng)方案應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐能力，使他們能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

　　其次，重塑人才培養(yǎng)方案要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案過于注重學(xué)科知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而在當(dāng)今社會(huì)，人才需要具備綜合能力，才能在激烈的競爭中脫穎而出。因此，重塑人才培養(yǎng)方案應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)放在首要位置，如培養(yǎng)學(xué)生的`領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作精神等，使學(xué)生具備全面發(fā)展的潛力。

　　另外，重塑人才培養(yǎng)方案要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在快速變革的時(shí)代背景下，創(chuàng)新能力是人才培養(yǎng)方案不可或缺的部分。重塑人才培養(yǎng)方案應(yīng)該通過提供創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和激勵(lì)制度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。例如，通過開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　另一方面，重塑人才培養(yǎng)方案要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案過于注重理論教學(xué)，忽視了實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性。然而，實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生能力和技能的有效途徑。重塑人才培養(yǎng)方案應(yīng)該增加實(shí)踐教學(xué)的比重，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，學(xué)�？梢蚤_設(shè)實(shí)踐性課程，組織學(xué)生參與實(shí)踐項(xiàng)目，提供實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等。通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解學(xué)科知識(shí)，掌握實(shí)際技能，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

　　最后，重塑人才培養(yǎng)方案還需要優(yōu)化評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系過于注重成績和考試，忽視了學(xué)生的綜合能力和個(gè)性發(fā)展。重塑人才培養(yǎng)方案應(yīng)該采用更加綜合的評(píng)價(jià)方式，如綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)生檔案評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的能力和特長，并且通過評(píng)價(jià)結(jié)果提供個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)。通過優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和問題，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。

　　綜上所述，重塑人才培養(yǎng)方案是教育領(lǐng)域追求發(fā)展和改進(jìn)的方向。適應(yīng)時(shí)代需求、提高綜合素質(zhì)、注重創(chuàng)新能力、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和優(yōu)化評(píng)價(jià)體系是實(shí)施重塑人才培養(yǎng)方案必須要關(guān)注的幾個(gè)方面。只有通過不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，我們才能更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的優(yōu)秀人才，為社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

人才培養(yǎng)方案13

　　1 國外視光學(xué)教學(xué)概況

　　國外關(guān)于眼視光技術(shù)具有非常清晰的分工，主要分為二個(gè)部分：

　　第一部分在醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，為了有效防治眼病。

　　第二部分在視光學(xué)院培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，為了達(dá)到眼視覺的健康，負(fù)責(zé)驗(yàn)光配鏡。在西方一些發(fā)達(dá)國家當(dāng)中，出現(xiàn)視光學(xué)院和視光系的時(shí)間較早，其發(fā)展已經(jīng)過一百多年，形式多種多樣，而且擁有一定的規(guī)模，相當(dāng)于醫(yī)學(xué)院。視光學(xué)專業(yè)的學(xué)制主要以4+3 為主，也就是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課、光學(xué)基礎(chǔ)課、視光學(xué)專業(yè)等課程一般是利用四年的時(shí)間。上述課程的主要內(nèi)容有人體解剖學(xué)、生理學(xué)、組織胚胎學(xué)、藥理學(xué)、經(jīng)典光學(xué)、幾何光學(xué)、眼科光學(xué)、視光學(xué)理論與方法、視功能檢測與診斷、眼科疾病、雙眼視力、低視力學(xué)、視力矯正、環(huán)境視光學(xué)、接觸鏡等。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、生物學(xué)和微生物學(xué)一般情況下利用三年的時(shí)間。在達(dá)到學(xué)習(xí)要求取得光學(xué)博士后，還不能達(dá)到視光學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)，還需參加國家關(guān)于視光師職業(yè)資格考核，只有達(dá)到合格后取得有關(guān)證書后才行。

　　當(dāng)前，很多人都擁有視光師職業(yè)資格，可以從事視光師工作，美國視光師與人口總量的比例達(dá)到了11 000∶1，澳大利亞則達(dá)到了1 2 7 5 0 ∶ 1 ， 眼光師在人們的生活中發(fā)揮著重要作用。但需要提出的是，視光學(xué)院和視光系學(xué)習(xí)的課程不包括醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床學(xué)科，特別是內(nèi)科、外科、婦科、兒科等。在過去較長時(shí)期內(nèi)，很多學(xué)生雖然取得了畢業(yè)資格，但沒有處方權(quán)，在治療疾病時(shí)無能為力。

　　2 院校人才培養(yǎng)方案存在的問題

　　目前，我國高校眼視光技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)特色不明顯。

　　專業(yè)設(shè)置沒有考慮到當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，存在著較為嚴(yán)重的同質(zhì)化現(xiàn)象。因?yàn)椴荒苋�面分析�?dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展情況、行業(yè)分布情況、企業(yè)需求情況，在設(shè)置專業(yè)時(shí)不能達(dá)到社會(huì)的需求，不能適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)的人才不能達(dá)到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。在建設(shè)課程體系方面已得到人們的認(rèn)可，也就是采用工學(xué)結(jié)合的做法，但在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中依然應(yīng)用傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，不能將理論知識(shí)有效應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)生的專業(yè)理論水平與職業(yè)技能都存在一定的缺陷。實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)不完善。

　　3 人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

　　3.1 眼鏡行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

　　我國眼鏡協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，在最近幾年的發(fā)展當(dāng)中，眼鏡產(chǎn)業(yè)平均每年增長速度突破了17%。有關(guān)專家認(rèn)為，眼鏡產(chǎn)業(yè)在今后相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)還需得到較快發(fā)展，將會(huì)產(chǎn)生大量的工業(yè)產(chǎn)值和出口量，專家認(rèn)為二者平均每年增長率都將突破11%和12%， 在國內(nèi)主要產(chǎn)區(qū)將會(huì)涌現(xiàn)大量的生產(chǎn)企業(yè)， 年產(chǎn)值也會(huì)得到大幅提高，將會(huì)突破一億元，在大量中心城市會(huì)涌現(xiàn)數(shù)以千計(jì)的銷售連鎖企業(yè)，估計(jì)一些優(yōu)秀企業(yè)每年銷售額將突破一億元。在眼鏡行業(yè)的發(fā)展過程中，企業(yè)要求擁有高素質(zhì)的工作人員，如依據(jù)國際標(biāo)準(zhǔn)程序開展全面驗(yàn)光配鏡技術(shù)、驗(yàn)配隱形眼鏡技術(shù)、加工先進(jìn)技術(shù)設(shè)備技術(shù)、應(yīng)用視光儀器技術(shù)、眼科檢查與治療技術(shù)、修理眼鏡技術(shù)等。

　　3.2 職業(yè)崗位

　　對(duì)眼視光技術(shù)人才的要求， 可以從事眼科檢查、檢查視功能、驗(yàn)光、配鏡、檢查測量、修理、設(shè)計(jì)配戴等工作，具備驗(yàn)配隱形眼鏡技術(shù)，可以從事銷售眼鏡和管理工作。對(duì)應(yīng)于眼鏡行業(yè)職業(yè)崗位能力的職位有二種：第一，眼鏡驗(yàn)光職位，主要包括初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、技師、高級(jí)技師等五個(gè)級(jí)別。第二，眼鏡定配工職位，主要內(nèi)容有初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)和技師四個(gè)級(jí)別。

　　4 眼視光技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)

　　課程設(shè)置在培養(yǎng)專業(yè)人才方案中具有非常重要的地位，只有搞好課程建設(shè)才可能提高教學(xué)質(zhì)量。高校的眼視光技術(shù)專業(yè)課程體系應(yīng)該主要針對(duì)培養(yǎng)人才的職業(yè)崗位能力，講求實(shí)用性。再有，在設(shè)置課程時(shí)還需考慮到培養(yǎng)人才的職業(yè)遷移能力和職業(yè)素質(zhì)、基本素質(zhì)。

　　4.1 構(gòu)建專業(yè)課程體系的技術(shù)路線

　　認(rèn)真研究培養(yǎng)專業(yè)人才的目標(biāo)、原則和具體實(shí)施措施，建設(shè)較為合理的專業(yè)課程體系建設(shè)路線，才能保證專業(yè)課程體系建設(shè)的.順利進(jìn)行。在研究產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、行業(yè)崗位對(duì)人才的職業(yè)能力職業(yè)素質(zhì)的要求情況、企業(yè)人才成長規(guī)律、學(xué)生如何學(xué)習(xí)、學(xué)校擁有師資力量如何、教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備可以發(fā)揮哪些作用等內(nèi)容的前提下，實(shí)現(xiàn)科學(xué)排列與組合專業(yè)課程的目的。發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的作用，取得行業(yè)與企業(yè)的支持，以職業(yè)資格國家標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，進(jìn)一步充實(shí)課程教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建更為合理的課程體系。與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備，學(xué)習(xí)當(dāng)前世界上的新理論與新技術(shù)。

　　4.2 課程體系結(jié)構(gòu)模式

　　建設(shè)課程體系結(jié)構(gòu)模式，也就是與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的各類課程之間的關(guān)系，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案具有決定性影響。眼視光技術(shù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)模式主要應(yīng)該考慮學(xué)生的職業(yè)能力、依靠通用課程、傳授專業(yè)技術(shù)、發(fā)揮頂崗實(shí)習(xí)的作用。要意識(shí)到當(dāng)前社會(huì)發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步一日千里，利用通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育。

　　4.3 構(gòu)建基于工作過程的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)課程體系

　　在眼視光技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)中，課程標(biāo)準(zhǔn)要以培養(yǎng)較高的職業(yè)能力為目的，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)教學(xué)的作用。學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用驗(yàn)光配鏡技師職業(yè)資格國家標(biāo)準(zhǔn)，依靠工作過程建設(shè)實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)課程，在充分研究課程的基礎(chǔ)上開設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，利用現(xiàn)場模擬與頂崗實(shí)習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)用能力，講求職業(yè)性、實(shí)踐性與開放性。在實(shí)訓(xùn)基地開展專業(yè)理論學(xué)習(xí)，依托項(xiàng)目發(fā)展、保證學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。要求理論學(xué)習(xí)時(shí)間與實(shí)踐時(shí)間達(dá)到平衡，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)時(shí)間應(yīng)在全部實(shí)踐時(shí)間中占到80%以上。課程考核方式應(yīng)該全面結(jié)合應(yīng)用校內(nèi)理論考核、利用實(shí)訓(xùn)基地考核實(shí)踐能力、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、國家職業(yè)資格考核等多種做法。

　　5 整合社會(huì)資源，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)

　　高職教育要實(shí)現(xiàn)區(qū)域性與職業(yè)性。高校眼視光專業(yè)要具有一定的特點(diǎn)，要發(fā)揮具有一定發(fā)展能力的眼鏡行業(yè)協(xié)會(huì)的作用，同時(shí)結(jié)合骨干企業(yè)開展有效合作。

　　行業(yè)協(xié)會(huì)掌握著當(dāng)前最為豐富的行業(yè)發(fā)展信息，在校企合作中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校在設(shè)置專業(yè)時(shí)要考慮到整個(gè)行業(yè)的發(fā)展，要爭取達(dá)到具體企業(yè)的實(shí)際要求。要充分利用眼鏡行業(yè)協(xié)會(huì)，要充分研究企業(yè)需求，利用訂單式培養(yǎng)的做法，設(shè)計(jì)最為合理的人才培養(yǎng)方案，利用課程建設(shè)、引進(jìn)師資、應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地等各種做法，使合作收到最好的效果，使人才進(jìn)入社會(huì)后發(fā)揮最大的作用，達(dá)到各方滿意的效果。大力發(fā)展眼視光技術(shù)專業(yè)，講求品牌化發(fā)展，同時(shí)依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，科學(xué)配置校內(nèi)與校外資源，建設(shè)最為先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)包括校內(nèi)與校外二個(gè)部分。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的作用主要是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能。校內(nèi)研發(fā)服務(wù)基地主要對(duì)學(xué)生的畢業(yè)服務(wù)。校內(nèi)校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生開展綜合實(shí)訓(xùn)。校外實(shí)訓(xùn)基地的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，主要做法是頂崗實(shí)習(xí)。

　　在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地過程中要做到校內(nèi)與校外協(xié)同發(fā)展，在頂崗實(shí)習(xí)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的前提下，實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)要做到系統(tǒng)性。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)要進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，校外實(shí)訓(xùn)要提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該具有一定的針對(duì)性與連貫性。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要突破原有模式的束縛，要與企業(yè)車間相仿，達(dá)到教學(xué)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與開發(fā)服務(wù)等各個(gè)方面的一體化發(fā)展。在教學(xué)實(shí)訓(xùn)時(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生豐富的理論知識(shí)與實(shí)踐能力為主，使教、學(xué)、做三者結(jié)合在一起;在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)過程中，講究突出學(xué)的工，提高學(xué)生的綜合技術(shù)與頂崗技能;在畢業(yè)設(shè)計(jì)與開發(fā)服務(wù)過程中，要充分利用項(xiàng)目，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

人才培養(yǎng)方案14

　　XBRL（可擴(kuò)展商業(yè)報(bào)告語言，Extensible Business Reporting Language）最早是由美國注冊會(huì)計(jì)師霍夫曼于1984年提出，是XML（可擴(kuò)展的標(biāo)記語言，Extensible Markup Language）在財(cái)務(wù)報(bào)告信息交換方面的一種應(yīng)用，是基于互聯(lián)網(wǎng)、跨平臺(tái)操作，專門用于財(cái)務(wù)報(bào)告編制、披露和使用的計(jì)算機(jī)語言，基本實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的集成與最大化利用，會(huì)計(jì)信息數(shù)出一門，資料共享，是目前應(yīng)用于非結(jié)構(gòu)化信息處理尤其是財(cái)務(wù)信息處理的最新標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)，為信息使用者提供更有效、更強(qiáng)大的財(cái)務(wù)分析與決策支持，增強(qiáng)了會(huì)計(jì)信息在未來的可擴(kuò)展性與可維護(hù)性，它的出現(xiàn)將給企業(yè)信息供應(yīng)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)帶來一場效率的革命。

　　一、XBRL納入我國高校會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)的必要性與可行性

　�。ㄒ唬�XBRL在我國的實(shí)務(wù)發(fā)展需要

　　1、我國已成為XBRL國際會(huì)計(jì)組織的正式會(huì)員。20xx年2月，證監(jiān)會(huì)信息中心、保監(jiān)會(huì)信息中心、中國人民銀行征信管理局、中科院研究生院金融科技研究中心和上海證券交易所聯(lián)合發(fā)起成立“XBRL中國地區(qū)組織促進(jìn)會(huì)”。通過促進(jìn)會(huì)不斷的努力，20xx年12月3日，在加拿大舉辦的國際會(huì)議上，XBRL國際組織對(duì)全世界宣布：XBRL中國地區(qū)組織正式成立。20xx年5月6日，XBRL國際組織批準(zhǔn)XBRL中國地區(qū)組織成為正式地區(qū)組織成員。

　　2、我國上海證券交易所和深圳證券交易所較早就開始了XBRL的應(yīng)用進(jìn)程。20xx年9月，上海證券交易所自主開發(fā)的中國上市公司信息披露分類標(biāo)準(zhǔn)，成為我國第一個(gè)獲得XBRL國際認(rèn)證的分類標(biāo)準(zhǔn)。20xx年4月，上海證券交易所成為XBRL國際組織的會(huì)員，這是我國首次、也是唯一一家以直接會(huì)員身份加入XBRL國際組織的單位。深圳證券交易所于20xx年l月了基于XBRL的“上市公司定期報(bào)告制作系統(tǒng)新版1。0”；20xx年2月深交所“XBRL應(yīng)用示范”，實(shí)現(xiàn)了在網(wǎng)站上展示“深證成份股指數(shù)”樣本公司的年報(bào)實(shí)例文件。

　　3、我國一直在探索推動(dòng)XBRL在國內(nèi)各行各業(yè)的應(yīng)用。20xx年4月，財(cái)政部了《關(guān)于全面推進(jìn)我國會(huì)計(jì)信息化工作的指導(dǎo)意見》；20xx年10月國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)了國家標(biāo)準(zhǔn)公告《可擴(kuò)展商業(yè)語言（XBRL）技術(shù)規(guī)范第1部分：基礎(chǔ)》、《可擴(kuò)展商業(yè)語言（XBRL）技術(shù)規(guī)范第2部分：維度》、《可擴(kuò)展商業(yè)語言（XBRL）技術(shù)規(guī)范第3部分：公式》和《可擴(kuò)展商業(yè)語言（XBRL）技術(shù)規(guī)范第4部分：版本》；財(cái)政部了《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則通用分類標(biāo)準(zhǔn)》，兩套標(biāo)準(zhǔn)的，標(biāo)志著我國以XBRL應(yīng)用為先導(dǎo)會(huì)計(jì)信息時(shí)代的來臨，意味著我國進(jìn)入了XBRL的推廣應(yīng)用階段。

　�。ǘ�）會(huì)計(jì)信息化專業(yè)人才的素質(zhì)要求

　　隨著會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)報(bào)告的編制模式和手段必然要被XBRL技術(shù)替代。當(dāng)XBRL成為財(cái)務(wù)報(bào)告呈送的必要手段時(shí)，XBRL必然要為大多數(shù)會(huì)計(jì)人員所掌握，如果不能做到對(duì)XBRL的基本理解，就不可能正確恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。應(yīng)用XBRL以后，對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)施控制將會(huì)是會(huì)計(jì)人員的一個(gè)重要工作內(nèi)容。而這些控制程序內(nèi)容的設(shè)計(jì)和執(zhí)行，責(zé)無旁貸地落在公司會(huì)計(jì)人員身上。由此可見，當(dāng)XBRL實(shí)踐時(shí)，會(huì)計(jì)人員必須掌握XBRL的基本技術(shù)原理和分類標(biāo)準(zhǔn)，以及基于XBRL的信息報(bào)告系統(tǒng)的`操作技能。

　�。ㄈ�）我國高校實(shí)施XBRL教育的客觀環(huán)境已基本形成

　　一是會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和審計(jì)準(zhǔn)則的頒布，為基于XBRL的會(huì)計(jì)信息披露創(chuàng)造了良好的客觀環(huán)境，也為XBRL標(biāo)準(zhǔn)的制定確定了明確的框架和依據(jù)，為高校會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)提供了目標(biāo)和依據(jù)。二是XBRL在我國的應(yīng)用環(huán)境日趨成熟，上交所和深交所網(wǎng)站中XBRL格式的上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告也可為教學(xué)演示提供素材，XBRL教學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)容易獲得，為高校開展XBRL教學(xué)活動(dòng)提供了可行性。三是目前我國高校會(huì)計(jì)電算化教學(xué)軟件用友、金蝶等的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫Sql Server提供廠商及微軟等均支持XML技術(shù)，可以在Microsoft Office下生成XBRL數(shù)據(jù)文件，包括如何導(dǎo)入分類標(biāo)準(zhǔn)、生成實(shí)例文檔等，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生掌握XBRL技術(shù)提供了方便。四是隨著XBRL在我國的應(yīng)用和推廣，制定XBRL相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的客觀條件已初步具備，無論是從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)還是開發(fā)工具、實(shí)例研究等都取得了一定的進(jìn)展，這為高校會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)提供了可參考的依據(jù)。

　　二、基于XBRL的會(huì)計(jì)信息化人才需求與高校人才培養(yǎng)目標(biāo)

　　（一）XBRL會(huì)計(jì)信息化人才需求

　　基于XBRL技術(shù)下，財(cái)務(wù)報(bào)告的內(nèi)容將大為擴(kuò)展，并實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)披露，對(duì)會(huì)計(jì)人員的技能要求將從傳統(tǒng)的對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行組合、分類、報(bào)告轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)估利益相關(guān)者的信息需求并及時(shí)向他們提供相關(guān)的信息。因此XBRL的出現(xiàn)給會(huì)計(jì)職業(yè)界和會(huì)計(jì)人才需求帶來了較大的挑戰(zhàn)，會(huì)計(jì)信息供應(yīng)鏈上每個(gè)環(huán)節(jié)的利益相關(guān)者都受到影響，使他們的工作方式、工作效率等發(fā)生變化，同時(shí)也對(duì)人才需求帶來深刻的變革，從XBRL技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐來看，可以將基于XBRL的會(huì)計(jì)信息人才的需求分為三個(gè)層次：一是基層會(huì)計(jì)操作人才；二是中層財(cái)務(wù)管理人才；三是高層系統(tǒng)維護(hù)和開發(fā)人才。

　�。ǘ�）基于人才需求確立高校人才培養(yǎng)目標(biāo)

　　基于上述XBRL人才需求的三個(gè)層次，介于目前我國還是處于XBRL應(yīng)用的初級(jí)階段，對(duì)XBRL的應(yīng)用還不夠深入和廣泛，為了滿足社會(huì)對(duì)于XBRL技術(shù)人才的需求，進(jìn)一步應(yīng)用和推廣這一新技術(shù)，我們認(rèn)為，應(yīng)該把高校會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位在第一層次和第二層次，即基層會(huì)計(jì)操作人才和中層會(huì)計(jì)管理人才上。

　　1、立足于對(duì)XBRL技術(shù)基本知識(shí)的掌握和相關(guān)應(yīng)用軟件的使用。知識(shí)體系的設(shè)置應(yīng)該與現(xiàn)有會(huì)計(jì)電算化課程的結(jié)構(gòu)緊密結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度應(yīng)從學(xué)生先修課基礎(chǔ)和專業(yè)背景出發(fā)，將XBRL技術(shù)作為會(huì)計(jì)信息化課程的一個(gè)常規(guī)組成部分，讓學(xué)生熟練掌握XBRL技術(shù)，培養(yǎng)既精通財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)等經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)知識(shí)，又掌握信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)和技能的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。

　　2、基于XBRL技術(shù)應(yīng)用和財(cái)務(wù)管理視角，培養(yǎng)財(cái)務(wù)分析人才。首先，了解XBRL的基本知識(shí)，能夠利用基于XBRL的軟件工具從證券交易所或相關(guān)的網(wǎng)站提取XBRL格式的實(shí)例文檔數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，提高財(cái)務(wù)信息的分析和應(yīng)用能力。其次，熟悉XBRL的分類標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范、實(shí)例文檔的格式、存儲(chǔ)、傳遞和信息輸出的方式，以及信息處理的流程和控制環(huán)節(jié)，掌握基于XBRL的信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和原理，能夠?qū)�XBRL信息報(bào)告系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)和管理。

　　三、高校XBRL會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)內(nèi)容

　　我國高校有關(guān)XBRL的課程開設(shè)與實(shí)務(wù)發(fā)展相比已相對(duì)滯后，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)XBRL教育的研究，在高校本科中增設(shè)XBRL課程，作為會(huì)計(jì)專業(yè)的必修課，培養(yǎng)實(shí)用型人才。

　�。ㄒ唬┰O(shè)置XBRL課程

　　XBRL課程主要是圍繞XBRL的基礎(chǔ)概念、基本技術(shù)原理來展開，可分為初級(jí)課程和高級(jí)課程。初級(jí)課程主要讓學(xué)生掌握XBRL基本原理、技術(shù)規(guī)范和信息生成。內(nèi)容包括：XBRL的基本概念、技術(shù)基礎(chǔ)、語言特征、數(shù)據(jù)字典、實(shí)例文檔、信息生成流程、XBRL Taxonomy和XBRL Instance解析、XBRL基礎(chǔ)模式文件解析、數(shù)據(jù)完整性和機(jī)密性等。初級(jí)課程重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)XBRL在信息供應(yīng)鏈中的角色，XBRL應(yīng)用軟件的操作和XBRL會(huì)計(jì)報(bào)告如何生成，驗(yàn)證確認(rèn)以及應(yīng)用XBRL解決商業(yè)問題。高級(jí)課程包括：XBRL分類標(biāo)準(zhǔn)、XBRL信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和原理、XBRL信息檢索與分析、XBRL系統(tǒng)維護(hù)與開發(fā)，以及XBRL相關(guān)內(nèi)容，如XML和HTML等。這類課程一般需要有XBRL初級(jí)課程的基礎(chǔ)，也需要具有一定計(jì)算機(jī)知識(shí)、財(cái)務(wù)知識(shí)背景。

　�。ǘ�）開展XBRL實(shí)踐教學(xué)

　　在XBRL實(shí)踐教學(xué)中，可以專門設(shè)計(jì)用于實(shí)踐教學(xué)的案例，最好是真實(shí)的公司案例。一是使用網(wǎng)上公布的以XBRL形式提供的公司會(huì)計(jì)信息進(jìn)行分析，二是到使用XBRL技術(shù)的企業(yè)調(diào)研采集實(shí)際案例。通過適當(dāng)?shù)膶?shí)例，讓學(xué)生通過上機(jī)的方式，瀏覽和編輯XBRL分類標(biāo)準(zhǔn)，閱覽和生成XBRL實(shí)例文件，通過真實(shí)、精確的XBRL格式財(cái)務(wù)報(bào)告分析，使學(xué)生理解一般公認(rèn)會(huì)計(jì)原則的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)XBRL標(biāo)準(zhǔn)化格式財(cái)務(wù)報(bào)告生成過程，不但有助于對(duì)理論知識(shí)的理解，更重要的是讓學(xué)生掌握編制符合XBRL分類標(biāo)準(zhǔn)的財(cái)務(wù)報(bào)告的實(shí)際操作技能。

　　（三）與會(huì)計(jì)課程銜接和整合

　　首先，沒有開設(shè)XBRL課程的高校可以給學(xué)生開發(fā)相關(guān)培訓(xùn)課程，開設(shè)XBRL相關(guān)的學(xué)科知識(shí)和技能講座，如XBRL概念框架、XBRL技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與分類標(biāo)準(zhǔn)等，讓學(xué)生對(duì)XBRL有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

　　其次，把XBRL與會(huì)計(jì)課程銜接起來。XBRL與高校會(huì)計(jì)課程的整合，應(yīng)當(dāng)隨著學(xué)生掌握會(huì)計(jì)概念的廣度、深度而慢慢增加，由易到難、循序漸進(jìn)。在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程體系中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的課程內(nèi)容安排不同的側(cè)重點(diǎn)來講解XBRL知識(shí)，在引言性課程中應(yīng)包括對(duì)XBRL知識(shí)體系的宏觀把握，而在更高級(jí)的專業(yè)課程中XBRL知識(shí)應(yīng)當(dāng)以細(xì)節(jié)為導(dǎo)向，讓學(xué)生全面掌握如何對(duì)明細(xì)分類賬或經(jīng)濟(jì)交易事項(xiàng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)范和制定標(biāo)準(zhǔn)，用XBRL數(shù)據(jù)標(biāo)簽表示財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)XBRL信息報(bào)告系統(tǒng)建立和維護(hù)的綜合能力。通過在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)結(jié)合傳統(tǒng)財(cái)會(huì)必修課程及計(jì)算機(jī)課程開設(shè)XBRL課程，進(jìn)行不同側(cè)重點(diǎn)的講解，有助于學(xué)生掌握XBRL技術(shù)框架、分類標(biāo)準(zhǔn)及基本技術(shù)原理，培養(yǎng)其應(yīng)用和維護(hù)基于XBRL財(cái)務(wù)報(bào)告信息系統(tǒng)的操作技能。

　　四、高校XBRL會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)方法

　�。ㄒ唬�強(qiáng)化師資力量

　　XBRL的專業(yè)性和開放性對(duì)教師的能力有了更高的要求，需要既懂會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)，又了解XBRL技術(shù)的復(fù)合型師資。目前我國最缺乏的就是權(quán)威的XBRL技術(shù)的專家和師資，所以，構(gòu)建復(fù)合型師資知識(shí)結(jié)構(gòu)是在會(huì)計(jì)信息化中推進(jìn)XBRL教育師資建設(shè)的主要任務(wù)之一。從事XBRL教育培訓(xùn)的教師，需要對(duì)XBRL標(biāo)準(zhǔn)國際發(fā)展和應(yīng)用狀況、國外其他地區(qū)組織XBRL的實(shí)施案例的情況進(jìn)行追蹤，密切關(guān)注世界各國對(duì)XBRL研究的動(dòng)向和成果等。有必要對(duì)高校師資進(jìn)行XBRL相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，培養(yǎng)一批高水平、高素質(zhì)的創(chuàng)新型會(huì)計(jì)教師，讓教師真正把XBRL應(yīng)用到每個(gè)相關(guān)課程中去，一方面要求他們在理論上進(jìn)一步深造，到國內(nèi)外比較成功的會(huì)計(jì)企業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)，另一方面要積極鼓勵(lì)支持教師參加會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐能力。

　�。ǘ�）改進(jìn)教學(xué)方式

　　1、大力推廣網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。依托學(xué)校校園網(wǎng)平臺(tái)，采用瀏覽器服務(wù)器B/S體系結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)XBRL課程的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)，系統(tǒng)主要是作為課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充、為師生提供一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)。利用本系統(tǒng)，學(xué)生可以進(jìn)行課程學(xué)習(xí)、上交作業(yè)、在線測試、提問交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)；教師也可以完成教材內(nèi)容的、布置作業(yè)、試卷設(shè)置和答疑、公告管理等教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)，極大地拓展了課堂教學(xué)的空間，從而更好地滿足了教師和學(xué)生教與學(xué)的需求。

　　2、充分發(fā)揮案例教學(xué)的作用。案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)、誘導(dǎo)、決策等功能的新型教學(xué)法。它對(duì)于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、增強(qiáng)其發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力、促進(jìn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性都有一定的積極作用。XBRL人才的培養(yǎng)需要學(xué)生掌握對(duì)于更多高級(jí)應(yīng)用問題的分析、判斷、處理能力。有針對(duì)性的案例分析是提高綜合能力和素質(zhì)的有效手段。例如對(duì)于XBRL成熟度的分析、不同分類標(biāo)準(zhǔn)的比較和評(píng)價(jià)、不同行業(yè)的擴(kuò)展分類標(biāo)準(zhǔn)問題、特定應(yīng)用模式的評(píng)價(jià)等。針對(duì)特定問題或開放式的設(shè)計(jì)案例及真實(shí)案例是最好的方式。

　　3、廣泛地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。目前獲取XBRL教學(xué)資源最便捷的途徑就是網(wǎng)絡(luò)，如，XBRL國際聯(lián)合會(huì)的網(wǎng)站（http：//）、Bryant大學(xué)的XBRL教育資源中心（http：//web。Bryant2。 edu/xbr）等網(wǎng)站上就提供了豐富的XBRL教學(xué)資源，包括：XBRL基本概念和技術(shù)基礎(chǔ)、XBRL和XML案例研究、XBRL財(cái)務(wù)報(bào)告示范演示，這種演示向用戶提供了基本的實(shí)例，說明商業(yè)報(bào)告供應(yīng)鏈如何從互聯(lián)網(wǎng)、XBRL和其他相關(guān)工具轉(zhuǎn)換而來并以一種更有效的方法向投資者提供現(xiàn)時(shí)的報(bào)告信息、XBRL的研究成果、XBRL最新進(jìn)展等等。除此之外，國外還出版了一些有關(guān)XBRL的專業(yè)書籍，有關(guān)XBRL的文獻(xiàn)也在日趨增多。最后，還可通過系統(tǒng)地組織學(xué)生應(yīng)用XBRL技術(shù)模擬實(shí)際企事業(yè)單位會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，讓學(xué)生通過XBRL的實(shí)例來掌握如何標(biāo)記財(cái)務(wù)信息，使學(xué)生具有能建立和維護(hù)XBRL信息報(bào)告系統(tǒng)的能力。

　　（三）加強(qiáng)非學(xué)歷輔助教育

　　加強(qiáng)非學(xué)歷輔助教育，強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)培訓(xùn)、會(huì)計(jì)從業(yè)資格認(rèn)證和繼續(xù)教育制度。為盡快解決人才緊缺問題，應(yīng)強(qiáng)化職業(yè)培訓(xùn)工作，重視在職人員的繼續(xù)教育，加強(qiáng)現(xiàn)有會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的培訓(xùn)和提高。培訓(xùn)形式可以多樣化、多層次，以適應(yīng)不同的需要。會(huì)計(jì)職業(yè)團(tuán)體或組織應(yīng)定期舉辦XBRL的短期培訓(xùn)，以便讓從業(yè)人員盡快掌握XBRL基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)，并應(yīng)用到實(shí)際工作中解決具體問題。我們可以借鑒美國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)的做法，它的短期培訓(xùn)課程是針對(duì)繼續(xù)職業(yè)教育展開的。這類培訓(xùn)一般定期開展，在網(wǎng)上公布開課信息。

　　五、結(jié)語

　　從XBRL應(yīng)用的國際環(huán)境上看，目前絕大多數(shù)西方國家均已加入了XBRL標(biāo)準(zhǔn)化組織。我國臺(tái)灣地區(qū)也制定了臺(tái)灣XBRL技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)計(jì)劃，并積極申請加入XBRL標(biāo)準(zhǔn)化國際組織。同時(shí)，隨著外資企業(yè)，特別是外資銀行、保險(xiǎn)企業(yè)的進(jìn)入，XBRL的應(yīng)用已經(jīng)成為國內(nèi)企業(yè)亟待解決的問題。因此，我國高校作為人才培養(yǎng)基地，必須盡快制定XBRL人才培養(yǎng)計(jì)劃，將XBRL理論及技術(shù)作為一項(xiàng)重要能力培養(yǎng)要求納入到人才培養(yǎng)知識(shí)體系中，將XBRL相關(guān)技術(shù)納入到會(huì)計(jì)常規(guī)教育內(nèi)容中，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才進(jìn)行全方位宣傳教育、系統(tǒng)培養(yǎng)與訓(xùn)練，使會(huì)計(jì)人才充分認(rèn)識(shí)到XBRL的重要作用，主動(dòng)運(yùn)用XBRL技術(shù)進(jìn)行報(bào)告制作、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析等，為XBRL的實(shí)務(wù)發(fā)展提供社會(huì)需求人才，以爭取在該領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)。

人才培養(yǎng)方案15

　　一、職業(yè)與崗位

　　根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)分類大典》，經(jīng)分析研究，物流管理專業(yè)職業(yè)范圍、就業(yè)崗位及職業(yè)資格證書框架如下：

　　二、招生對(duì)象與修業(yè)年限

　　（一）招生對(duì)象：普通高中畢業(yè)生

　�。ǘ�）修業(yè)年限：三年

　　三、培養(yǎng)目標(biāo)與基本要求

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)目標(biāo)：

　　物流管理專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)物流企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，具有與之相適應(yīng)的知識(shí)、技能和能力的應(yīng)用型高素質(zhì)技術(shù)實(shí)踐型人才。

　　要求畢業(yè)生要具有物流企業(yè)采購管理、物料控制、倉儲(chǔ)與配送管理、運(yùn)輸組織、物流市場開發(fā)、物流信息處理等物流專業(yè)能力；培養(yǎng)學(xué)生在具備傳統(tǒng)物流基本能力的同時(shí)能適應(yīng)金融物流新發(fā)展的需要并且具有較強(qiáng)的物流實(shí)際操作能力。

　�。ǘ�）基本要求：

　　本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)比較系統(tǒng)地掌握物流的基本理論，掌握流通實(shí)踐技能，熟悉通行的物流規(guī)則和慣例，以及熟練掌握企業(yè)的運(yùn)輸、裝卸搬運(yùn)、倉儲(chǔ)配送、貨代、流通加工、信息等作業(yè)流程。尤其是培養(yǎng)在物流企業(yè)從事物流業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的專門人才。

　　四、人才培養(yǎng)規(guī)格要求

　�。ㄒ唬┲�識(shí)結(jié)構(gòu)：

　　1．具有物流配送中心管理與業(yè)務(wù)執(zhí)行的能力；

　　2. 具有物流運(yùn)輸組織與管理的能力；

　　3. 具有倉儲(chǔ)管理與庫存控制的能力；

　　4. 具有采購與供應(yīng)管理的基礎(chǔ)能力

　　5.具有產(chǎn)品質(zhì)押監(jiān)管的.基礎(chǔ)能力；

　　6.具有一定創(chuàng)新與再學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力；

　　5. 熟練掌握一門外語，具有聽、說、讀、寫、譯的基本能力；

　　6. 具有一定的英語水平和計(jì)算機(jī)操作及信息處理的水平。

　　（二）能力結(jié)構(gòu)

　　物流管理專業(yè)能力結(jié)構(gòu)表

　�。ㄈ�）素質(zhì)結(jié)構(gòu)：

　　１）愛崗敬業(yè)，勤奮工作的職業(yè)道德素質(zhì)，特別是愛農(nóng)情結(jié)的培養(yǎng)；

　　２）健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)；

　　３）良好的人文社會(huì)與科學(xué)素養(yǎng)；

　　４）從事本專業(yè)領(lǐng)域所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。

　　五、工作任務(wù)及職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)分析

　　根據(jù)企業(yè)物流崗位要求，其業(yè)務(wù)流程簡單可以總結(jié)為倉儲(chǔ)與配送、報(bào)關(guān)、第三方物流。在傳統(tǒng)物流快速發(fā)展的同時(shí)，還要重視新興的金融物流的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求，加入金融監(jiān)管，質(zhì)押監(jiān)管等教學(xué)內(nèi)容。

　　產(chǎn)品流通方面，高職教育物流人才培養(yǎng)目標(biāo)概況為以下三個(gè)層次：

　�、倩鶎赢a(chǎn)品物流操作人才。主要從事具體的物流作業(yè)，從事職業(yè)：包括叉車工、質(zhì)押監(jiān)管員、經(jīng)紀(jì)人、理貨員、訂單員、采購員、質(zhì)檢員、報(bào)關(guān)員、揀貨員等。

　　②中層物流管理人才。從事職業(yè)：包括倉儲(chǔ)（配送）經(jīng)理、金融物流經(jīng)理、運(yùn)輸經(jīng)理、調(diào)度、供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)員、物料經(jīng)理、物流營銷經(jīng)理、質(zhì)量經(jīng)理、采購經(jīng)理等。

　�、鄹邔游锪鞴芾砣瞬�。從事職業(yè)：包括物流規(guī)劃師、物流系統(tǒng)分析師、物流咨詢師、物流策劃師等。

　　為保證學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，設(shè)置基礎(chǔ)平臺(tái)、核心能力、專業(yè)拓展三類課程，通過核心能力課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以考取和“助理物流師證書”“國際貨運(yùn)代理員證書”、“外銷員資格證書” 、“電子商務(wù)證書”等職業(yè)資格證書。

　　通過對(duì)物流企業(yè)尤其是物流企業(yè)廣泛的社會(huì)調(diào)研，追蹤行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，依據(jù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)物流管理專業(yè)人才需求層次、職業(yè)崗位能力、職業(yè)素質(zhì)與知識(shí)點(diǎn)的需求，融合物流職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以物流人才需求為出發(fā)點(diǎn)，參照就業(yè)崗位要求：以公司的運(yùn)輸、裝卸搬運(yùn)、質(zhì)押監(jiān)管、倉儲(chǔ)配送、貨代、流通加工、信息等作業(yè)流程為載體，融合職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

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