漢語拼音方案

時間：2026-02-06 00:06:56 方案

漢語拼音方案

　　為了確保事情或工作有序有力開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的漢語拼音方案3篇，希望能夠幫助到大家。

漢語拼音方案

漢語拼音方案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　學(xué)會３個聲母 g k h ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　會拼讀音節(jié)。

　　【教學(xué)用具】

　　掛圖。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　〖學(xué)生活動〗

　�。薄⒄J(rèn)讀單韻母,說說發(fā)音時嘴巴的變化情況。

　�。�、開火車輪讀音節(jié)和音節(jié)詞。

　　〖教師活動〗

　　１、出示單韻母卡片。

　�。�、出示拼讀音節(jié)和音節(jié)詞。

　　如：di ta li

　　le di tu

　　ba po bo

　　學(xué)生拼讀時可能一下子分不清 b 和 p，可引導(dǎo)學(xué)生先借助順口溜區(qū)分一下，再練習(xí)拼讀音節(jié)。

　　二、借助情境圖，學(xué)習(xí)拼音字母

　　〖學(xué)生活動〗

　�。薄W(xué)生說說圖上畫了是誰？他們在干什么？他們誰的本領(lǐng)大？

　　２、生跟著老師念情境兒歌。

　�。�、學(xué)生觀察圖片，說說圖與字母的`相似之處。

　�。�、生練習(xí)跟讀拼音。

　�。�、各種形式練習(xí)發(fā)音。

　�。丁W(xué)生看圖自編順口溜。

　　７、練習(xí)拼讀呼讀音。

　　ge ke he

　　〖教師活動〗

　�。薄⒊鍪緢D。

　　２、根據(jù)學(xué)生回答編兒歌。

　�。�、出示聲母 g k h 。

　　４、在相應(yīng)的字母旁邊出示相應(yīng)的圖片。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖和拼音相似部分。

　�。怠煄煼栋l(fā)音。并簡單說說發(fā)音方法。

　�。�、師指導(dǎo)正音。

　�。贰⒅笇�(dǎo)學(xué)生看圖編順口溜。

　�。�、指導(dǎo)拼讀呼讀音。

　　生編不出來，師可以指導(dǎo)工作學(xué)生仔細(xì)看圖后再編。

　　如：g 鴿子鴿子 g g g。

　　g ９字加彎 g g g 。

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　〖學(xué)生活動〗

　�。薄⑸^察老師書寫字母。

　　２、生描紅。

　�。场⑸毩�(xí)臨寫。

　　〖教師活動〗

　�。�、師板書字母。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好g中的彎。

　�。�、師巡視指導(dǎo)，指出不足之處。

漢語拼音方案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)及拼音詞。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)生學(xué)會拼讀音節(jié)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讀好帶第三聲和拼音。

　　【教學(xué)用具】

　　掛圖，小卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　〖學(xué)生活動〗

　�。薄⒋騺y順序，學(xué)生拼讀音節(jié)。

　�。�、生選自己喜歡的音節(jié)領(lǐng)讀。

　　〖教師活動〗

　�。�、出示音節(jié)。

　　二、看圖，拼讀音節(jié)

　　〖學(xué)生活動〗

　�。�、生看圖說詞。

　�。病W(xué)生根據(jù)圖拼讀音節(jié)。

　�。�、學(xué)生練習(xí)給音節(jié)加四聲。

　　４、各種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。

　�。�、練習(xí)用音節(jié)詞組詞。

　�。丁⒕毩�(xí)用這個音節(jié)詞看圖說一句話。

　�。�、同法學(xué)習(xí)其余音節(jié)。

　�。浮⒕毩�(xí)拼讀音節(jié)詞。

　　〖教師活動〗

　�。�、出示圖片，說說圖上畫的`是什么？你能用一個拼音來代替嗎？

　�。病⑸鶕�(jù)學(xué)生回答板書：

　　gu he ge hu he

　�。�、指導(dǎo)拼讀音節(jié)詞。

　　da gu ba he

　　三、鞏固練習(xí)

　　〖學(xué)生活動〗

　　１、聽音找圖。

　�。病⒖磮D找音。

　�。�、打亂順序認(rèn)讀音節(jié)。

　�。础⑦x自己喜歡的音節(jié)讀。

　　〖教師活動〗

　　１、師發(fā)音，生找圖。

　　２、師指圖。

漢語拼音方案篇3

　　隨著社會的不斷發(fā)展和我國對外交流的不斷深入，越來越多的國人走出國門、越來越多的國際友人來到中國。在這個東西方文化和經(jīng)濟(jì)不斷碰撞交流的年代，語言肩負(fù)起了比以往任何一個時期都更為重要的交流重任，因此，人們對漢語的語言在學(xué)習(xí)和傳播方面的國際化、簡明化上就有了更高的要求。

　　作為一個語言工作者，在多年的工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，1958年制定的、經(jīng)過全國人大法定審議通過的、目前正在推行的《漢語拼音方案》，至今還沒有修訂過，由于當(dāng)時制定方案有一定的歷史局限性，因此，在如今的實(shí)際運(yùn)用中凸顯出了一些不盡完善的地方。

　　語言是在不斷發(fā)展中不斷完善的，作為普通話最重要的輔助工具—《漢語拼音方案》，也不應(yīng)該是一成不變的。在語言研究領(lǐng)域，既要注重文化的傳承，也應(yīng)與時俱進(jìn)。如果對此加以修訂和完善，可以使現(xiàn)行的《漢語拼音方案》更加科學(xué)、合理，更易于我國乃至世界的學(xué)習(xí)者們共享。否則，可能會在今后的運(yùn)用過程中或多或少帶來一些后遺癥。

　　通過我在多年的.工作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的普通話教學(xué)，已經(jīng)將拼音的“輕聲”細(xì)化到升、降調(diào)之分。如果一些新的提法和現(xiàn)象被專家、大眾認(rèn)定是正確合理的，那么，可否考慮將其規(guī)范到《漢語拼音方案》里去?

　　綜上所述，接下來我想就《漢語拼音方案》的兩個方面，談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識。

　　一、復(fù)韻母“凹ao”和“腰iao”應(yīng)改為“au”和“iau”

　　中國傳媒大學(xué)的播音主持教材明確闡明：“ao……終止位置是比單元音o偏高，接近單元音u的;iao……終止元音實(shí)際位置要比o偏高接近后高元音u的。”盡管如此，我還是認(rèn)為，復(fù)韻母“凹ao”和“腰iao”，應(yīng)該改寫作“凹au”和“iau腰”更準(zhǔn)確，其理由是：根據(jù)讀音過程的變化,也可理解為“凹aou”和“腰iaou”的簡寫，如同“iou”和“uei”簡寫成“iu”和“ui”一樣。

　　我們知道，現(xiàn)行普通話語音教學(xué)中規(guī)定，語氣詞“啊”的變讀，“是受前面音節(jié)收尾音素的影響”而發(fā)生的變化，“前面音節(jié)收尾音素是a、o (ao、iao除外)、e、i、ü，后面語氣詞‘啊’讀ya，”;“前面音節(jié)收尾音素是u(包括ao iao)，后面語氣詞‘啊’讀wa”。這樣的規(guī)定似乎難以自圓其說。

　　既然規(guī)定了“前面音節(jié)收尾音素是o，后面的‘啊’讀作 ya”，那為什么還要強(qiáng)調(diào)“ao、 iao除外”呢;同樣，既然規(guī)定了“前面音節(jié)收尾音素是 u，后面的‘啊’讀作wa”，那就不應(yīng)再有“包括ao、iao”的說法。由此可見，就實(shí)際讀音而言，“凹ao”音節(jié)和“腰iao”音節(jié)的尾音應(yīng)該歸到“u”，而不應(yīng)是“o”。

　　正如“窩wo ”音節(jié)和“凹ao”音節(jié)，從書寫方式上看收尾音素是一樣的，但由于兩個音節(jié)發(fā)音動程的相反(前者是由小到大，后者是由大到小)，所以，兩個音節(jié)的相同的尾音音素“o”的實(shí)際讀音，卻有很大的區(qū)別;同理，“歐ou”音節(jié)和“凹ao”音節(jié)，從書寫方式上看收尾因素截然不同，但實(shí)際讀音卻幾乎一樣。

　　因此，有人將“凹ao”音節(jié)和“腰iao”音節(jié)的收尾音素“o”，理解叫作“寬u”、或者“開u”，我認(rèn)為有一定的道理。既然“凹ao”

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