設(shè)計方案

時間：2026-02-07 11:06:02 方案

【精】設(shè)計方案9篇

　　為了確保我們的努力取得實效，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計方案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精】設(shè)計方案9篇

設(shè)計方案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會認(rèn)７個字，會寫１２個字。

　�。�、正確流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

　　３、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

　　【教學(xué)重點】

　�。�、會認(rèn)生字、會寫生字。

　�。病㈩I(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

　　【教學(xué)難點】

　　懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

　　【教學(xué)課時】

　�。舱n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激趣引入

　　老師想請小朋友們來聽一聽，這是什么聲音？（放錄音）

　　師：“聽出來了嗎？”（這是風(fēng)聲。師板書“風(fēng)”）

　　師：平時小朋友們都感受過風(fēng)吧！風(fēng)給你留下什么樣的印象呢？（風(fēng)很冷。風(fēng)很涼爽。風(fēng)有時候大有時候小。風(fēng)能吹動很多東西。風(fēng)沒有顏色……）

　　師：風(fēng)能唱，能寫，能聽到，能看到，能感受到，那它能畫嗎？（板書：畫）今天我們要學(xué)的課文就是：１５、畫風(fēng)（生齊讀課題）

　　二、初讀感知

　　學(xué)生自讀，初步了解課文內(nèi)容。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　�。薄⒔Y(jié)識文本角色：書上有三位小朋友，我們來認(rèn)識一下吧！（課件出示：文中的三位小朋友卡通形象，并在各位小朋友的頭上標(biāo)出他們的姓名）是誰呢？趕快借助拼音認(rèn)識一下吧�。▽W(xué)生自己拼讀音節(jié)）

　　２、認(rèn)讀生字：指名讀三個人名組成的生字，介紹他們的名字；指名教讀其它生字；去掉拼音再讀；男女輪讀，開小火車讀生字。

　　讀到“宋、陳、趙”時，分別聯(lián)系到本班具有相同姓氏的同學(xué)，讀到丹、藝、濤時，可用它們練習(xí)組詞。

　　四、學(xué)會寫的字

　　１、同學(xué)們可真聰明，接下來，這三位小朋友還想給大家出出難題（課件呈現(xiàn)要求學(xué)會的字）。學(xué)生自讀要求學(xué)會的字。

　�。病⒆x了這些生字，你覺得哪些字的讀音最容易錯，你要提醒大家注意。（注意指出：“陳”“轉(zhuǎn)”“�！笔锹N舌音，“絲”是平舌音……）

　�。�、組詞比賽：同學(xué)們會用這些字組成哪些詞語呢？下面我們就來一個“組詞”的比賽，你愿意選哪個字組詞就選哪個吧，看誰組得又對有多。

　�。础⒎秾懀盒∨笥褌冋婺芨�，會說這么多的詞語，能寫這寫字嗎？（師在田字格中范?“藝”、“絲”、“桿”、“轉(zhuǎn)”）

　　５、啟發(fā)觀察：這四個字嗎？寫時要注意什么？

　�。�、課件呈現(xiàn)“丹、烏”。這是什么結(jié)構(gòu)的字呢？它們在書寫的時候又要注意什么呢？生練習(xí)把這些生字寫一寫，同桌互評。

　　五、再讀課文，了解大意

　�。薄⑿∨笥褌冋媛斆�，陳丹、宋濤、趙小藝出了這么多的難題沒能難住大家。下面他們將邀請大家來讀一讀他們的故事，你們愿意嗎？

　　打算怎么讀呢？（大聲朗讀，默讀，小聲讀，……）

　　那就請小朋友們用你喜歡的方式讀一讀，如果還有不認(rèn)識的字，記得去請教一下旁邊的小老師。（學(xué)生自讀課文，配音樂）

　�。�、請小朋友們再一次默讀課文，看看這篇課文寫了一件什么事呢？（指名談）

　　小結(jié)：這一節(jié)課，我們的收獲可真不少，我們認(rèn)識了７個生字，還會讀、會認(rèn)、會用、會寫了１２個字，并且讀熟悉了課文，了解了課文講了一件什么事。下一節(jié)課我們將走進(jìn)課文去繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　上節(jié)課，我們認(rèn)識了不少的生字，小朋友們還記得嗎？那我們來開開小火車。（開火車認(rèn)生字）

　　小朋友們記得可真牢，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：畫風(fēng)（師指課題，生齊讀課題）

　　二、根據(jù)課題質(zhì)疑

　　小朋友們，當(dāng)你看到這個課題后，你會產(chǎn)生什么疑問呢？

　�。ㄕl在畫風(fēng)？他們在哪兒畫風(fēng)？風(fēng)是什么樣的？他們是怎樣畫風(fēng)的？他們畫得好嗎？……）

　　同學(xué)們真是愛動腦筋的孩子，問題提得真好！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道是誰在畫風(fēng)呢？（宋濤、陳丹、趙小藝）今天這節(jié)課呀，我們就主要解決：他們是怎樣動腦筋把風(fēng)畫出來的？（生默讀課文）

　　三、看圖說圖理解文意

　�。薄⑼瑢W(xué)們可能已經(jīng)找到了答案，那就把你找到的答案和你的同桌交流交流吧！

　�。�、你們找得對嗎？讓我們先來看看他們的畫吧！這就是他們的畫，可這三幅畫都沒有標(biāo)小畫家的名字，它們分別是誰畫的呢？請小朋友們再次默讀２～８自然段找一找它們分別是誰畫的吧!找到的小朋友就舉手說理由。（學(xué)生默讀）

　�。场⒄l來說說它們的小作者分別是誰？為什么？（學(xué)生邊說，老師點擊鼠標(biāo)出現(xiàn)小作者的名字。）

　�。�、現(xiàn)在我們已經(jīng)為它們找到小作者了，那你喜歡誰的畫呢？喜歡誰的畫你就可以來說一說。不過在說之前老師這有三個問題要請小朋友們注意，大家一起來讀一讀。

　　課件出示：

　�、� 你喜歡誰的畫？

　　⑵ 他的畫上畫了什么？

　　⑶ 從哪兒可以看出有風(fēng)？

　　下面就請小朋友自己練習(xí)把這三個問題連起來說一說吧，你想說哪幅就說哪幅。

　�。怠⒛奈恍∨笥言敢庹f給大家聽一聽呢？（根據(jù)學(xué)生的選擇，隨機(jī)點擊放大這些畫）

　�、� 趙小藝的畫：

　�。ㄉf）

　　師小結(jié)：從她的回答中，我們知道了，原來小藝是通過畫紅旗飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)（同時板書：紅旗飄風(fēng)車轉(zhuǎn)）來表現(xiàn)風(fēng)的。還有哪位小朋友想來說說其他的圖？（課件回到三幅圖）

　�、� 陳丹的畫：

　�。ㄉf）

　　師小結(jié)：原來陳丹畫的是被吹彎了的小樹來表現(xiàn)風(fēng)的。（同時板書：小樹彎）老師這還有一幅畫，誰想說？（課件顯示：她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹）這是課文中的一個句子，誰來讀？（指名讀）

　　老師也想讀一讀，請小朋友們注意聽，看看你從老師的朗讀中體會到了什么？

　　你是從哪一點感受到的？ (突出“彎彎的”)

　　原來突出“彎彎的”就能體現(xiàn)有風(fēng)。那么誰再來讀一讀？生再齊讀。

　�、� 宋濤的畫：

　�。ㄉf）

　　（師板書：雨絲斜）

　�。丁⑿〗Y(jié)：剛才同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在誰能看著老師黑板上寫的來告訴大家，他們是怎樣把風(fēng)畫出來的？

　　生：他們是通過畫紅旗飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)、小樹彎、雨絲斜把風(fēng)畫出來的'。

　　師：也就是說他們是通過畫風(fēng)中不同景物的變化來表現(xiàn)風(fēng)的。

　　過渡：文中的三位小朋友可真會動腦筋，我們的同學(xué)也不錯！這么快就弄明白了這兩個問題。下面，我請幾位小朋友上臺來分角色讀這幾句話。這次老師有個要求，在讀的時候不僅要有感情，還要加上表情和動作，誰來？（指名表演讀）

　　其他的小朋友來做評委，仔細(xì)看，認(rèn)真聽，讀得好呢，咱們就來點掌聲。（生上臺讀）

　　７、剛才，同學(xué)們把課文中的句子讀得真不錯，下面我們來把整篇課文連起來讀一讀怎么樣？下面以四人小組為單位，小組里分角色讀一讀。

　　８、剛才哪些小朋友是讀的敘述的語言？請站起來。讀宋濤、陳丹、趙小藝的小朋友都把書拿起來，記住你們的角色，我們大家一起來讀一讀這篇課文。（全班分角色讀課文）

　　四、拓展訓(xùn)練

　　１、通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了，書上的三個小朋友是這樣（指板書）來畫風(fēng)的，但老師相信，如果是我們班的小朋友來畫的話，你們的點子一定會更多�，F(xiàn)在，請小朋友們一閉上眼睛。聽！風(fēng)兒向你們吹來了。（放錄音）

　　師描述：在風(fēng)中呀，許多事物發(fā)生了變化，高高的天空中，清澈的小河邊，碧綠的山坡上，人們身上穿的，桌上擺的，陽臺上掛的，等等。

　　如果讓你們也來畫風(fēng)，還可以畫些什么呢？一起來說說看。

　　（我可以畫頭發(fā)飄起來了。我可以畫窗簾被風(fēng)吹動了。我可以畫書頁在翻動。我可以畫塵土在飄揚。我可以畫裙子被風(fēng)吹得擺起來了。……）

　　同學(xué)們想象真豐富！那你們能不能把你剛才說的畫下來呢？

　�。病⒄埻瑢W(xué)們拿出彩筆和紙，把你們想象的用簡單的兩筆畫下來，看誰畫得又快又好？。（生畫，師放錄音）

　�。�、（展示畫）還有很多小朋友都想來說一說自己畫了些什么來表現(xiàn)風(fēng)的？那這樣吧!小朋友們再次拿起你的筆把你畫的風(fēng)寫下來吧!這樣老師就可以了解到每一位小朋友想要表達(dá)的了。這里老師給你們一個開頭，你可以接著寫下去。

　　課件展示：風(fēng)兒吹來了，_______________。（學(xué)生自己寫話）

　�。�、展示學(xué)生所寫的句子。

　　五、總結(jié)

　　小朋友們真不錯，在這一節(jié)課中了解了文中的小朋友是怎樣畫風(fēng)的？自己也能畫風(fēng)，并能把自己畫的風(fēng)描寫下來。不僅如此，還能畫出其他類似風(fēng)的東西。可以看出小朋友們平時很愛觀察，很愛動腦筋。讓我們用熱烈的掌聲鼓勵一下自己吧！

設(shè)計方案篇2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會y.w，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格中正確書寫。

　　2、認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu.wu和它們的四聲。

　　3、練習(xí)y.w與音韻母a. o的拼讀及復(fù)韻母的拼音。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　重點：學(xué)會聲母y.w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu .yu。

　　難點：聲母y.w與音韻母a.。o的韻母i..u.ü的區(qū)別，以y與ü相拼的規(guī)則。

　　三、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、抽讀聲母卡片：b p m f d t n l

　　2、抽讀音節(jié)卡片：zhai zhao chai chao shai shao

　　3、j q x 與ü相拼時的規(guī)則：

　　問：j q x 與ü相拼時，ü有什么變化？

　　二、新授：

　�。ㄒ唬⒔虒W(xué)y:

　　1、出示投影片：

　　問：圖上畫了什么？

　　指名說―――評議

　　2、指導(dǎo)讀音。

　　問：誰會讀？

　　追問：你是怎樣學(xué)會的？

　　師：對，我的.借衣讀出y的音，把衣讀得輕短些就可以了。

　　指名讀――――指名說――――范讀――――反復(fù)齊讀

　　3、記憶字形：

　�、儆^察樹杈的形與y有什么聯(lián)系？

　　指名說―――評議（樹杈y）

　�、趲煟簩�，我的借樹杈的形記住y的形。

　　4、i與y對比：

　　師：過去我的學(xué)會的i是韻母i。今天學(xué)的y是聲母y。

　　i 讀音響亮，y 讀音輕短，它們的字形也不一樣。

　�。ǘ⒔虒W(xué)Ｗ。

　�。�、看圖，說圖意。

　　指名說―――評議

　�。病⒅笇�(dǎo)讀音。

　　指名讀―――指名說（你怎樣學(xué)會的）――――范讀―――齊讀

　�。�、指導(dǎo)字形。

　�。ǎ保┯^察圖形下字母的聯(lián)系。

　　指名說―――評議（鳥窩w）

　　４、u與w對比。問：u與w都有那些地方不同？

　　（u是韻，w是聲母）

　�。ㄈ�、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�。薄�(fù)習(xí)。

　　出示：i. u. ü. y. w

　　師：聲母y.w和韻母i. u. ü不能單獨成音節(jié)。它們組合在一起，成為新的整體認(rèn)讀音節(jié)，y和ü組成的整體認(rèn)音節(jié)yu，小ü要把點去。

　　順口溜：小ü有禮貌,見到y(tǒng)也脫帽.

　�。病鍟�

　　yi （衣） wu（烏）yu（淤）

　　師：這些整體認(rèn)讀音節(jié)，直接讀出，不拼讀。

　　范讀―――指名讀―――齊讀

　�。场W(xué)習(xí)yi wu yu的四聲。

　　板書：yīyíyǐyì

　　wūwúwǔwù

　　yūyúyǔyù

　　兩人一組練讀―――指名說（分組）―――齊讀

　�。ㄈ�、y w與音韻母，復(fù)韻母的拼音。

　�。�、板書：y––––a–––––ya

　　w––––a–––––wa

　　w––––o–––––wo

　　問：這些音節(jié)聲母和韻母分別是什么？

　　指名拼讀–––––范讀––––齊讀

　�。病鍟簓––––ao–––––yao

　　y––––ou–––––you

　　y––––ai–––––yai

　　y––––ei–––––yei

　　(1) 分小組練讀（先說音節(jié)是由聲母是什么，韻母是什么組成的，再練讀）

　　(2) 指名讀――――反復(fù)齊讀

　�。场⒖磮D拼讀音節(jié)。

　�。ǎ保┏鍪荆簓ā zidai yúwūguī

　　（２）出圖：

　　自由試讀–––––批名讀（圖和音節(jié)對是照驗證）――――范讀–––––齊讀

　�。ㄋ模�、指導(dǎo)書寫：

　　y: 占中上格；筆順：y–––––

　　w: 占中格；筆順：w–––––

設(shè)計方案篇3

　　一、金屬冶煉術(shù)的進(jìn)步

　�。ㄒ唬┣嚆~冶煉

　　1．青銅時代：從二里頭文化時期到春秋末期，歷時約15個世紀(jì)，是我國的青銅時代。

　　2．青銅文化的繁榮時期：商周時代青銅鑄造技藝已臻于成熟，不僅數(shù)量多，而且種類齊備，使用廣泛，技藝精湛，展示了燦爛輝煌的青銅文明。

　　（二）鋼鐵冶煉

　　1．技術(shù)成就

　　春秋時期已經(jīng)開始冶鐵和使用鐵器，而且發(fā)明了冶煉生鐵和鋼。這是我國古代冶金技術(shù)的重大成就，也是世界冶鐵史上的奇跡。

　�。�1）春秋時期的鋼是塊煉鋼。

　　（2）南北朝時期發(fā)明了灌鋼法，即利用生鐵碳高、熟鐵碳低的特點，將熔化的生鐵液灌到熟鐵上以改變碳分，生產(chǎn)出硬度高、性能好的鋼。

　　灌鋼法的出現(xiàn)，提高了鋼的質(zhì)量，產(chǎn)量大增，達(dá)到了當(dāng)時世界最高水平。鋼廣泛應(yīng)用到農(nóng)具和手工業(yè)工具制作上，大大推動了生產(chǎn)力的發(fā)展。

　　2．燃料的演變

　�。�1）春秋戰(zhàn)國時期，用木炭做燃料。

　　（2）漢代，開始用煤做燃料。北宋時用煤治鐵已經(jīng)相當(dāng)普遍。我國是世界上最早發(fā)現(xiàn)和使用煤的國家。

　�。�3）南宋末年，我國開始用焦炭治鐵，明朝流行開來。

　　二、衣被天下

　　（一）絲織業(yè)的發(fā)展

　　1．原始社會：早在遙遠(yuǎn)的上古時代，人們就已經(jīng)學(xué)會養(yǎng)蠶繅絲。中國是世界上最先發(fā)明絲織技術(shù)的國家。

　　2．西周以后：絲織工藝有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，品種日益豐富，花色圖案精美。漢代絲綢遠(yuǎn)銷歐洲，使中國獲得了“絲國”的稱號。

　　3．唐代：出現(xiàn)緙絲技術(shù)，以本色生絲為經(jīng)、彩絲為緯以“通經(jīng)斷緯”手法自由變換色彩，紋飾更加絢麗，極具藝術(shù)神韻。

　�。ǘ┟藜徔棙I(yè)的發(fā)展

　　1．成果

　　宋末元初以來，邊疆地區(qū)種植的棉花迅速向內(nèi)地傳播。元代黃道婆推廣先進(jìn)的“捍、彈、紡、織之具”，全面革新內(nèi)地落后的棉紡織技術(shù)。她發(fā)明的腳踏三錠紡車，取代手搖一錠紡車，能同時紡出三根線。

　　2．影響

　　先進(jìn)技術(shù)的推廣，使江蘇的松江在元明時期迅速崛起，成為全國的棉紡織中心，棉紡織業(yè)成為新興的手工業(yè)部門。柔軟結(jié)實的棉布日益流行，到明代后期已取代絲、麻、毛，成為廣大民眾的主要衣料。

　　三、從燒陶到制瓷

　�。ㄒ唬┲铺�

　　陶器的發(fā)明是新石器時代最重要的成就。中華先民創(chuàng)造了聞名于世的陶器工藝，如紋飾繽紛的彩陶，薄如蛋殼、黑亮如漆的.黑陶，熠熠生輝的白陶等。

　�。ǘ┲拼�

　　陶器為人類所共有，瓷器則是中華民族祖先的偉大發(fā)明。

　　1．制瓷技術(shù)的不斷進(jìn)步

　�。�1）東漢晚期：我國已經(jīng)燒出了成熟的青瓷。在這一時期的墓葬中出土的瓷器，胎堅質(zhì)細(xì)，釉色光亮，胎和釉結(jié)合牢固。

　�。�2）南北朝時期：成功燒制出白瓷，實現(xiàn)了制瓷技術(shù)上的重大突破。

　�。�3）隋唐時期：陶瓷工藝臻于成熟，瓷質(zhì)的硬度、釉色的純度都遠(yuǎn)勝前代。唐代瓷窯遍布南北，制瓷業(yè)成為一個獨立的生產(chǎn)部門，瓷器成為人們不可缺少的日常生活用品。

　�。�4）宋代以后，瓷器生產(chǎn)水平繼續(xù)提高。

　　宋代，景德鎮(zhèn)成為“瓷都”，并出現(xiàn)了各具特色的地方瓷窯體系。元代承前啟后，燒成了著名的青花和釉里紅，開始進(jìn)入彩瓷生產(chǎn)時期。明代，創(chuàng)造了斗彩和五彩瓷。清代，在配料的準(zhǔn)確、火候的控制等方面要求更為精密，創(chuàng)造了聞名中外的粉彩和琺瑯彩。

　　2．瓷器的外傳及影響

　　至遲從唐代起，陶瓷開始大量出口。瓷器取代絲綢成為中華文明的象征。

　　四、官私手工業(yè)的消長

　�。ㄒ唬┘彝ナ止I(yè)

　　中國古代農(nóng)耕社會建立在小農(nóng)經(jīng)營為主的自然經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上。農(nóng)民通常以耕田為主，兼營副業(yè)。不但地主田莊“閉門而為生之具以足”，小農(nóng)家庭手工業(yè)生產(chǎn)也十分普遍，其產(chǎn)品多供自己消費和交納賦稅，很少進(jìn)入市場。

　　家庭手工業(yè)生產(chǎn)對于穩(wěn)定小農(nóng)經(jīng)濟(jì)起到一定作用，但技術(shù)落后，生產(chǎn)分散，防礙了市場發(fā)育。家庭手工業(yè)不能代表中國古代手工業(yè)的發(fā)展水平。

　�。ǘ┕贍I手工業(yè)

　　1．地位：從西周開始，直到明朝前期為止，官營手工業(yè)一直占據(jù)著古代手工業(yè)的主導(dǎo)地位，代表著生產(chǎn)技藝的最高水平。

　　2．經(jīng)營管理

　　西周時期，手工業(yè)由官府統(tǒng)一管理，按行業(yè)設(shè)立車正、陶正等工官管理具有各種技藝的工匠。工匠集中在官府設(shè)立的作坊內(nèi)，使用官府供給的原料，在工官的監(jiān)督下，制作加工官府指定的產(chǎn)品。他們職業(yè)世襲，世代為官府勞作。

　　后來，由于商品經(jīng)濟(jì)和私營手工業(yè)的發(fā)展，官營手工業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)關(guān)系不得不加以調(diào)整，出現(xiàn)了雇募工匠。從征役制到雇募制，是生產(chǎn)關(guān)系上的一大進(jìn)步。

　　3．優(yōu)勢：官營手工業(yè)資金雄厚，規(guī)模經(jīng)營又為細(xì)密分工和協(xié)作創(chuàng)造了條件；而且是眾多富有經(jīng)驗和技術(shù)的工匠一起工作，加上對產(chǎn)品質(zhì)量的嚴(yán)格管理，推動了古代手工業(yè)技藝的提高。

　　4．缺陷：官營作坊原料由官府提供，產(chǎn)品由官府調(diào)撥，不計成本，不入市場，缺乏競爭；而且官營手工業(yè)采取強制勞動和超經(jīng)濟(jì)剝削手段，常常引起工匠激烈反抗，導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量低劣，生產(chǎn)效益低下，弊端叢生。

　　（三）私營手工業(yè)

　　1．發(fā)展歷程

　�。�1）產(chǎn)生：春秋戰(zhàn)國時期，隨著生產(chǎn)力水平的提高和生產(chǎn)關(guān)系的變革，私營工商業(yè)勃然興起，工、商開始與士、農(nóng)并稱國家的“四民”。

　�。�2）此后，私營手工業(yè)在曲折中發(fā)展，生產(chǎn)范圍、規(guī)模日益擴(kuò)大，成為手工業(yè)生產(chǎn)中日益重要的成分。明代中葉以后更在制瓷、礦冶、紡織等諸多行業(yè)中，超過官營手工業(yè)，占據(jù)了主導(dǎo)地位。

　　2．經(jīng)營方式

　　隨著私營手工業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，其經(jīng)營方式也在變化。

　�、偬拼郧�，私營手工業(yè)生產(chǎn)主要以農(nóng)民家庭副業(yè)和城鎮(zhèn)家庭作坊的形式進(jìn)行。

　�、谔扑我詠恚綘I手工業(yè)顯著發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)繁榮，農(nóng)村家庭手工業(yè)的商品化程度大大加深。

　�、勖髦泻笃�，雇傭眾多工人的大規(guī)模手工作坊或工場日益增多，并從中孕育出了“機(jī)戶出資，機(jī)工出力”、“計工受值”式的雇傭勞動關(guān)系。

設(shè)計方案篇4

　　隨著現(xiàn)代化多媒體會議在各企業(yè)的不斷推進(jìn)，單一的多媒體技術(shù)已不再滿足現(xiàn)代化的需求，集多功能系統(tǒng)于一體的新型多媒體會議室在各個行業(yè)得到了更加廣泛的運用。

　　時代在發(fā)展，人們對會議系統(tǒng)的要求也不斷提高，而在會議過程中有的設(shè)備的啟動需要人工操作，各類設(shè)備的頻繁切換和設(shè)備繁瑣的操作，使得工作人員手忙腳亂，從而導(dǎo)致會議效率低下。因此，現(xiàn)代多媒體會議室更追求多媒體系統(tǒng)的人性化、智能化。多媒體技術(shù)的日新月異，使得我們建設(shè)一個集成音視頻、會議功能的多媒體室的需求成為現(xiàn)實。在考慮傳統(tǒng)的會議要求之外，還應(yīng)具有高雅格調(diào)和優(yōu)美音質(zhì)、清晰圖像演示、方便快捷的控制、高度集中的管理等特點。多媒體室會議系統(tǒng)由大屏幕顯示、多媒體音視頻信號源、音響、切換和中央集成控制幾大部分組成。選取大屏幕投影機(jī)將DVD和電腦以及多媒體實物展示臺的VGA、視頻信號還原放大為圖像，通過擴(kuò)聲系統(tǒng)還原放大音頻。為了進(jìn)行更高效、實時地控制，需要配備一套中央集成控制設(shè)備來控制室內(nèi)所有影音設(shè)備、信號切換、燈光、屏幕升降、音量調(diào)節(jié)等功能，大大提高了工作效率和簡化了復(fù)雜的操作，能適合所有人士使用而不需要具備專業(yè)知識。

　　一、系統(tǒng)概述

　　數(shù)字視頻技術(shù)也逐漸趨於成熟，并將迅速改變我們的生活，隨著互聯(lián)網(wǎng)寬帶技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字視頻技術(shù)已經(jīng)融入視頻會議、遠(yuǎn)端醫(yī)療、遠(yuǎn)端教育、遠(yuǎn)端監(jiān)控、流媒體技術(shù)等多個方面，并服務(wù)於各行各業(yè)，因此對於現(xiàn)在來說，數(shù)字視頻技術(shù)無疑是新的經(jīng)濟(jì)增長點。

　　二、用戶需求

　　整個系統(tǒng)要高效率的完成教學(xué)任務(wù)，結(jié)合各個系統(tǒng)，充分發(fā)揮各個系統(tǒng)的功能，完成智能化的視頻會議。

　�。ㄒ唬┒嗝襟w顯示系統(tǒng)：

　　多媒體顯示系統(tǒng)由高亮度、高分辨率的液晶投影機(jī)和電動屏幕構(gòu)成；完成對各種圖文信息的大屏幕顯示。

　�。ǘ〢/V系統(tǒng)：

　　A/V系統(tǒng)由計算機(jī)、DVD、VCR（錄像機(jī)）、實物展臺、遠(yuǎn)端視頻會議系統(tǒng)、功放、音箱、數(shù)字硬盤錄像機(jī)等A/V設(shè)備構(gòu)成；

　　完成對各種圖文信息（包括各種軟體的使用、DVD/CD碟片、錄像帶、各種實物、聲音）的播放功能；實現(xiàn)多功能廳的現(xiàn)場擴(kuò)音、播音，配合大屏幕投影系統(tǒng)，提供優(yōu)良的視聽效果。并且通過數(shù)字硬盤錄像機(jī)，能夠?qū)⒄麄€過程記錄在硬盤錄像機(jī)中，便於以後的查詢、回顧等。

　�。ㄈ⿻h室環(huán)境系統(tǒng)：

　　會議室環(huán)境系統(tǒng)由房間的燈光（包括白熾燈、日光燈）、窗簾等設(shè)備構(gòu)成；完成對整個會議室環(huán)境、氣氛的`改變，以自動適應(yīng)當(dāng)前的需要；譬如播放DVD時，燈光會自動變暗，窗簾自動關(guān)閉。

　　（四）智慧型多媒體中央控制系統(tǒng)：

　　采用目前國內(nèi)檔次最高、技術(shù)最成熟、功能最齊全，用途最廣的中央控制系統(tǒng)，該系統(tǒng)是目前國內(nèi)最先進(jìn)的中央控制系統(tǒng)設(shè)備。實現(xiàn)多功能會議廳各種電子設(shè)備的集中控制。

　　要求操作簡單、人性化、智能化；

　　要求整個系統(tǒng)可靠性高；

　　能夠?qū)崿F(xiàn)自動化程度高的智能化控制，盡量減少操作人員的操作復(fù)雜性，實現(xiàn)"一鍵到位"式的控制方式；

　　盡量多的體現(xiàn)出各種設(shè)備的卓越功能，讓所有設(shè)備工作在最佳狀態(tài)，發(fā)揮設(shè)備的最大功效；

　　能夠控制投影機(jī)，進(jìn)行開/關(guān)機(jī)、輸入切換等功能，并能夠控制電動吊架、屏幕，實現(xiàn)上升、停止、下降等功能；

　　能夠控制DVD、錄像機(jī) 進(jìn)行播放、停止、暫停等功能；

　　能夠控制實物展臺進(jìn)行放大、縮小等功能；

　　能夠控制音量，進(jìn)行音量大小的調(diào)節(jié)功能；

　　能夠?qū)崿F(xiàn)音視頻信號、VGA信號自動切換控制功能；

　　能夠控制會議室的燈光和窗簾，自動適應(yīng)當(dāng)前的需要；

　　三、配置多媒體會議室原則

　　配置一個好的多媒體會議室有這幾大原則：首先是先進(jìn)型性原則，其次是實用性原則，然后是可擴(kuò)充性、可維護(hù)性原則。會議室的布局也是有一定的技巧。除了投影需要暗光照，會場還是要保證足夠的光照。另外，通風(fēng)，溫度和濕度等需要注意，會場溫度保持在20~25度，濕度保持在30~60之間為宜，加上一定的通風(fēng)，能讓人們處在一個舒適的環(huán)境下進(jìn)行會議。

設(shè)計方案篇5

　　一、〖活動主題〗：

　　《珍愛生命，修養(yǎng)心靈》

　　二、〖活動背景〗:

　　5月25日是大學(xué)生心理健康日，5·25就是“我愛我”的意思。每個人最應(yīng)該愛的就是自己，但也是最容易被我們忽略的。大學(xué)生的普遍年齡一般在18—25歲之間，從心理學(xué)的觀點來看，正處于青年中期。大學(xué)生的心理具有青年中期的許多特點，但作為一個特殊群體，大學(xué)生又不能完全等同與社會上的青年。大學(xué)生心理健康已經(jīng)漸漸成為社會關(guān)注的焦點，普遍的一種心理狀況是對未來的迷茫，與之而來的是各種心理問題。

　　三、〖活動目的〗：

　　（1）幫助同學(xué)關(guān)注心理問題

　�。�2）提高同學(xué)對生命意義的認(rèn)識

　�。�3）使同學(xué)對未來充滿激情，以一種積極的心態(tài)去對待今后的每一天

　　四、〖活動流程〗：

　　（－）班主任主持第一部分班會

　　第一部分：班主任以播放一個關(guān)于母愛的短片由孝敬之道出發(fā)，開始班會。

　　如今的大學(xué)生大多是獨生子女，他們一來到世上就被父母當(dāng)成掌中寶呵護(hù)著，認(rèn)為父母給兒女做牛做馬是天經(jīng)地義的事情，不明白父母對自己的希望和期待；他們總覺得父母嘮叨、麻煩，埋怨父母不理解自己，卻從來不會從站在父母的'角度去考慮問題，不懂得體諒父母生活的艱辛與勞累，從而在心理上對父母的感恩之

　　情越來越淡。如果連對自己的父母都不懂得感恩，那他的心理又怎能做到健康。

　　第二部分：通過一些心理小故事，讓同學(xué)們對生活上的一些事有了另一個層次的了解。

　　通過“塞翁失馬”等哲理性小故事讓同學(xué)們懂得“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”，不要為了一時的福禍而驕傲或悲傷。使同學(xué)們以一種積極的心態(tài)去面對生活中的各種的挫折。

　　第三部分：如何調(diào)節(jié)心理壓力

　　給出心理咨詢專家為提供的兩種訓(xùn)練方法：一、分析壓力產(chǎn)生的原因，找出排除它的方法。當(dāng)你感到有情緒壓力時，找一個自己所信任的人，開懷傾談一次，或是邀幾個親朋好友去聚餐一次，或去觀賞一部電影。尋找最近自己在生活中處理成功的一件小事，給自己獎勵，買一件禮物送給自己。在休閑時，進(jìn)行體育活動，但一次活動的時間不宜過長，運動不要過猛，做到細(xì)水長流。如壓力已造成身體的不適（如心臟作痛、大量出汗、不眠、腸胃消化功能下降等），要認(rèn)真對待，及早進(jìn)行健康檢查。二、將學(xué)習(xí)、人際交往等方面遭到壓力的原因用一張小紙條寫出，然后對每個壓力想出三個不同的點子來對付它，可以與友人和信賴的人商量。不要將所有重?fù)?dān)和責(zé)任背負(fù)在自己一個人身上，要信賴他人，做到責(zé)任分擔(dān)，學(xué)會同他人合作。對自己要求不要過高，記住一首贊美詩中的七個字：“只要一步就夠好”。勇于決斷。錯誤的決斷比不決斷或猶豫不決要好。決斷錯誤可以修正。不決斷或猶豫不決會導(dǎo)致壓力的產(chǎn)生，有損身心健康。要有充分的睡眠時間，損失的睡眠時間要補足。運用幽默、微笑來調(diào)節(jié)情緒，用自我催眠和深呼吸等方法來放松身心。任何時候都不要失去你的自信心。

　　（二）班長主持第二部分班會

　　第一部分：心理短片欣賞

　　《人為什么要活著》、《自行我路》

　　我們?yōu)槭裁椿钪课覀儊淼竭@個世界走一遭，就只因為這一個字——夢，人類因為夢想而偉大。鳥類飛翔靠翅膀人類飛翔靠夢想。如果一個人在夢想的天空里，既沒有看見過天使，也沒有看見過惡魔，那么他將無法真正領(lǐng)悟到人生的真諦??

　　第二部分：心理詩歌欣賞

　　《生命的呼喚》

　　我不感興趣

　　你在哪里生活、和誰一起，

　　我只想知道當(dāng)所有外在的一切都背離消失，

　　你的內(nèi)心是否還有什么可以支撐你；

　　我只想知道是否你能和你自己的心在一起，

　　在無盡的空虛里，你是否能真的喜歡這個唯一的伴侶

　　第三部分：學(xué)習(xí)交流

　　邀請07屆優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐為我們提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)并進(jìn)行學(xué)習(xí)交流

　　第四部分：班主任班長總結(jié)發(fā)言

　　1. 一個人的生理健康和心理健康都很重要，我們一定要保持一個健康的心態(tài)，

　　才不會在生活中失去方向。壓力是可以變成動力的，只要我們有信心。在即將到來的四六級考試和期末考的復(fù)習(xí)中，希望同學(xué)們可以靜下心，投入到學(xué)習(xí)中。通過和學(xué)長學(xué)姐們的交流，我們一定要吸取他們寶貴的經(jīng)驗，在以后的學(xué)習(xí)生活中向他們看齊

　　2. 當(dāng)我們曾經(jīng)只是一個單純的高中生時，每個人心中都有一個大學(xué)夢，有些人

　　實現(xiàn)了，有些很遺憾的出局了但他們是去追尋另一個夢了，在座的各位已經(jīng)體會過了實現(xiàn)夢想的喜悅感，那么現(xiàn)在你們的夢想又是什么？我們除了需要夢，還需要一起實現(xiàn)夢的朋友。余秋雨先生的散文中提到這樣一句話：“已過中年，人在很大程度上是為了朋友們活著。朋友無論在何時，都是我們遠(yuǎn)行萬里的鼓勵者和送別者�！焙湍闩笥褌円黄鹑プ穳舭�

設(shè)計方案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、認(rèn)識“畔、兜”等８個生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。在品讀中感受盛夏鄉(xiāng)村的美景及孩子們快樂、無拘無束的童年生活。

　　３、體會作者豐富生動的語言，積累文中的優(yōu)美語言。

　　教學(xué)重、難點：

　　重點：引導(dǎo)學(xué)生在品讀中感悟鄉(xiāng)村盛夏的“美”和孩子們的“樂”。

　　難點：讀準(zhǔn)文中多音字和兒化音；體會作者的寫法并應(yīng)用于自己的習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、麥哨實物

　　課時安排：1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　《鄉(xiāng)下人家》的生活令人向往，《牧場之國》的美景使人著迷，古人描寫的鄉(xiāng)村生活富有情趣。今天，讓我們再次走進(jìn)田園看看鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？板書課題：２４＊麥哨，齊讀

　　問：讀完課題你想說什么？（麥哨是什么）

　　出示麥哨，吹麥哨。文中是怎么形容麥哨聲的？（嗚卟，嗚卟嗚??）過渡：這悅耳的麥哨聲帶給孩子們的是什么呢?讀完課文，你就知道了。

　　二、初讀課文，整體感知

　1、快速瀏覽課題上面的導(dǎo)語，說說學(xué)習(xí)這篇課文的方法。

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。讀完課文后你有什么感受？誰能概括課文主要內(nèi)容？

　　3、快速默讀課文，想一想：課文描寫了鄉(xiāng)村哪些地方的'美景？孩子們有哪些活動？在自己的書上圈圈畫畫，然后和同桌交流。

　　4、全班交流并說感受

　　過渡：你能用精彩的朗讀把大家?guī)нM(jìn)這個美麗的鄉(xiāng)村，讓我們跟這些可愛的孩子一起去玩玩嗎？

　　三、品讀課文，感受鄉(xiāng)村盛夏的美和孩子們的快樂。

　１、找出自己最喜歡的部分，用自己喜歡的方式讀一讀，為什么喜歡？請寫出批注。

　�。病⒔涣�、美讀（以評促讀）、感悟?qū)懛?/p>

　　a.交流“美”

　　（1）那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。（這是一個比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動的語言，會產(chǎn)生一種意境的美）

　　（2）金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子?（這是一個排比句。作者通過細(xì)致的觀察，將一個五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來，同時也蘊涵著一種豐收的喜悅）大屏出示相應(yīng)圖片

　�。�3）草地柔軟而有彈性，比城里的體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場�。ā昂喼薄北硎就耆绱耍@里運用對比、比喻的手勢形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。）

　　b.交流“樂”

　�。�1）吹麥哨 “一聲呼，一聲應(yīng)，忽高忽低，那么歡快，那么柔美”

　　“一忽兒，四處都響了起來，你呼我應(yīng)，此起彼落�！�

　�。�2）土坡翻跟頭、豎蜻蜓、摔跤

　　發(fā)散思維：你最想在這個天然運動場干什么？

　　（3）想象采集茅茅針有什么樂趣？

　　（4）孩子們的這些活動應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（歡快）賽讀

　　c.看板書回顧孩子們的活動，說說孩子們的生活是怎樣的？

　　3、體會麥哨的含義

　　發(fā)散思維：那歡快、柔美的麥哨還會在哪響起來？是呀，盛夏的鄉(xiāng)村如此美麗、和諧，孩子們走到哪兒就會把快樂帶到哪兒。讓我們一起再次吹響這象征著快樂、和諧的麥哨聲吧！

　　四、拓展：總結(jié)寫法

　　這篇課文生動、有趣，作者用了哪些寫法？你從文中哪些地方可以看出來？

　　五、布置作業(yè)：

　1.積累文中的優(yōu)美語句。

　　2.按照本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》

　　3、有條件的同學(xué)還可以和爸爸媽媽一起去鄉(xiāng)下玩玩，用相機(jī)拍下讓你心動的美景和你快樂的身影。

　　板書設(shè)計：

　美樂

設(shè)計方案篇7

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。

　　2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。

　　3、通過身體表演進(jìn)一步加深對動物自我保護(hù)方式的認(rèn)識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件，音樂。

　　2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。

　　活動過程：

　　一、游戲：捉迷藏。

　　1、我們一起來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。

　　2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

　　3、師小結(jié)。

　　二、隱身妙招

　　1、了解小動物的隱身妙招。

　　師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？

　�。ㄓ^看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）

　　2、身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

　　蜥蜴趴在土堆上。

　　青蛙鉆到草叢中。

　　3、這些動物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？

　　小結(jié)：隱身。在大自然中有些動物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的.環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

　　4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?

　　三、討論動物的防身絕招。

　　1、你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法？

　　2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”

　　提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護(hù)自己的？

　�。ㄖv出一種，點擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動物的頭像）

　　盔甲：烏龜；硬刺：刺猬；快跑：鹿；自切：壁虎；臭氣：黃鼠狼；裝死：狐貍

　　3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護(hù)自己的？

　　小結(jié)：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護(hù)自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。

　　四、表演防身術(shù)。

　　教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護(hù)自己的？

　　現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護(hù)自己，看誰模仿得最像！

設(shè)計方案篇8

　　教學(xué)目的

　　1．理解“海燕”這一敢于搏擊暴風(fēng)雨的勇敢形象，學(xué)習(xí)它不懼怕困難的戰(zhàn)斗精神。

　　2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)象征、映襯、對比等.寫作技巧。

　　教學(xué)重點、難點

　　1．理解詩歌所描繪的海上景象和海燕的形象。

　　2．學(xué)習(xí)象征手法。

　　教學(xué)時數(shù)：二課時。

　　教學(xué)過程

　第一課時

　　一、預(yù)習(xí)

　　1．讀準(zhǔn)下列加點字的注音。

　　高傲(ao4)呻吟(yin2)翡翠(fei3)

　　掠起(1ue4)困乏(fa2)蜿蜒(wan1yan2)

　　2．解釋下列詞語。

　　高傲：原指極為驕傲，自以為了不起，看不起人。貶義詞，課文中貶詞褒用，指清高、自負(fù)、不卑躬屈膝。

　　呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。

　　翡翠：一種名貴的半透明的翠綠色的硬玉。課文比喻海浪。

　　掠起：輕輕擦過或拂起。

　　震怒：異常憤怒，大怒。震，情緒過分激動。

　　困乏：疲乏。

　　蜿蜒：蛇類爬行的樣子，彎彎曲曲地。

　　二、導(dǎo)人

　　海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意，在高爾基充滿激情的描繪中，海燕的勇敢形象更給人一種鼓舞人心的力量。

　　<海燕>又稱<海燕之歌>，是高爾基1901年3月寫的一篇帶有象征意義的短篇小說<春天的旋律>的末尾一章。但后來單獨發(fā)表，成為廣為傳抄，極受歡迎的著名的散文詩。當(dāng)時的俄國社會受著沙皇的專制統(tǒng)治，社會的黑暗，民不聊生。人民的革命運動也越來越高漲，高爾基親自目睹了經(jīng)歷了當(dāng)時的群眾革命運動，于是結(jié)合當(dāng)時的革命斗爭形勢，寫出了<海燕>，用象征的手法，號召人民進(jìn)行革命斗爭和迎接革命暴風(fēng)雨的來臨。這首詩也深受列寧、斯大林的贊賞，被譽為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。

　　三、閱讀課文．整體感知

　　學(xué)生有感情地朗讀課文。理清文章結(jié)構(gòu)。

　　第一部分(第一段至第六段)

　　寫暴風(fēng)雨即將來臨，海燕高傲地飛翔，以其革命的激情、迅疾的行動表現(xiàn)了對暴風(fēng)雨的渴望。

　　第二部分(第七段至第十一段)。

　　重點描寫暴風(fēng)雨迫近時，海燕搏風(fēng)擊浪，積極戰(zhàn)斗，以其歡樂的情懷，必勝的信念，迎接暴風(fēng)雨的到來。

　　第三部分(第十二段至十五段)。

　　描繪暴風(fēng)雨將臨時的奇觀，反復(fù)抒寫海燕呼喚暴風(fēng)雨的戰(zhàn)斗豪情。

　　四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　(一)學(xué)習(xí)第一部分。

　　指名朗讀，學(xué)生思考兩個層次怎樣劃分。

　　明確：

　　第一層次(1～3節(jié))，寫“風(fēng)卷云集，海燕高翔”。開頭一句，寫暴風(fēng)雨即將來臨的.前兆，點明海燕所處的環(huán)境�！吧n�！泵鑼懘蠛０蹴绲臍鈩�；“卷集”描寫烏云翻滾聚攏的情景。然后正面描寫海燕：“黑色的閃電”描寫形與色；用比喻表現(xiàn)海燕矯健的雄姿。“高傲地飛翔”總寫行動，“翅膀碰著波浪”“箭—般地直沖向烏云”作具體描繪。

　　提問：“碰”字與“沖”字，寫出怎樣的情態(tài)?回答，明確：“碰”寫出勇敢低飛，觸及海浪；“沖”寫出迅猛高翔，銳不可擋。用擬人的手法，寫海燕斗志昂揚，渴望暴風(fēng)雨的到來。然后著重寫“聲音”。正面描寫“叫喊”的勇敢，再從烏云聽出了“叫喊”的憤怒的力量和勝利的信心，側(cè)面烘托這“叫喊”具有震懾敵膽的威力，運用排比句式突出海燕敢于斗爭的精神。

　　第二層次(4～6節(jié))寫其他海鳥嚇得驚慌失措。這三節(jié)通過聲音、行動、情態(tài)描寫海鷗、海鴨、企鵝“呻吟”“飛竄”“恐懼”“膽怯”等種種丑態(tài)，與高傲的海燕，自由自在地飛翔，形成鮮明對照。

　　(二)學(xué)習(xí)第二部分。

　　指名朗讀第二部分。

　　提問：思考兩個層次怎樣劃分。

　　明確：

　　第一層次(7～8節(jié))，先用“越……越……”緊縮句，描寫暴風(fēng)雨逼近情景。烏云兇暴，加上雷聲轟響，狂風(fēng)吼嘯的聲音描寫，渲染了黑暗社會環(huán)境的氣氛。在這種情景下，波浪“歌唱”“沖向高空”“迎接雷聲”“呼叫”“爭鳴”，寫出了波浪樂觀地與狂風(fēng)搏斗，顯示了大海的力量。而“狂風(fēng)”“不甘心”“惡狠狠”“甩”和“摔”，這些詞語，寫出了它的猖狂反撲。

　　第二層(9～11節(jié))，繪形繪聲地描寫海燕在海浪與云空拼搏的背景里，“叫喊”“大笑”“號叫”，顯示其歡快、豪壯；從“飛翔”到“飛舞”。從“直沖”到“穿過”，從“碰著”到“掠起”更顯出敏捷、勇猛。它像個“敏感的精靈”“從雷聲的震怒里聽出了困乏”，比喻它有高度的洞察力，它深信：“烏云遮不住太陽”，用肯定的語氣，反復(fù)的手法，表達(dá)了必勝的信心。

　　五、小結(jié)

　　這篇散文詩描寫了海燕在暴風(fēng)雨來臨時勇敢、樂觀、大聲疾呼的形象，譜寫了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。

　　六、布置作業(yè)

　　1．研討與練習(xí)二。

　　2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

設(shè)計方案篇9

　　一、雙基目標(biāo)：

　　1）基本知識：了解奧地利作曲家舒伯特的生平簡歷及在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn)。（說明：作為六年級的學(xué)生應(yīng)該多的了解國外著名作曲家的生平介紹，以及對音樂的貢獻(xiàn)）

　　2）基本技能：感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認(rèn)識伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。（說明：高年級的學(xué)生應(yīng)該不僅僅只限于聽歌曲，而且應(yīng)該更多的從整體上理解音樂作品，比如說伴奏）

　　3）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂時要有良好的習(xí)慣，學(xué)會欣賞和分析音樂作品，更多的了解外國音樂家的作品以及貢獻(xiàn)。（最后一條是作為常識了解）

　　4）德育目標(biāo)：理解歌曲所表現(xiàn)的意義，并能明確本課所揭示的寓意：善良與單純往往被狡詐與邪惡所害。

　　二、教學(xué)重點的難點：

　　1）教學(xué)重點：讓學(xué)生感受包括調(diào)式在內(nèi)的各種音樂表現(xiàn)手段的作用。（說明）

　　2）教學(xué)難點：在解決重點的基礎(chǔ)上深化調(diào)式變化對音樂情緒的影響及重大作用。（由于教學(xué)難點對于小學(xué)生來說還有些困難，所以教學(xué)難點由教師講解，學(xué)生了解掌握）

　　三、教學(xué)過程：

　　在教學(xué)過程中，我將分教材分析、組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、教授新課五個方面來講。

　　1）教材分析：《鱒魚》這首作品是1817年夏天舒伯特20歲時寫的一首頗受人們喜歡的活潑的抒情歌曲。（簡要介紹一下作品，讓學(xué)生先簡單了解作品）

　　2）組織教學(xué)：

　�、賻熒鷨柡酶琛＃�12 34 5 — 15 63 54 32 1—，集中同學(xué)們的注意力）。

　�、诼犚裟３�(xùn)練。（再同一個大小調(diào)式中，彈奏同根音的大小三和弦，聽辯并分別模唱。這是針對基本技能方面來說的）。

　�、刍竟�(jié)奏訓(xùn)練。（針對在曲譜中出現(xiàn)的節(jié)奏練習(xí)）。

　　3）復(fù)習(xí)舊課：根據(jù)老師的鋼琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顧所學(xué)的有關(guān)舒伯特的內(nèi)容。（復(fù)習(xí)要求：因為本課是第二課時的內(nèi)容，所以要對第一課時所學(xué)的舒伯特《搖籃曲》進(jìn)行簡單復(fù)習(xí)。）這樣做的目的就是讓學(xué)生所學(xué)的知識要有連續(xù)性。

　　4）導(dǎo)入新課（從這一環(huán)節(jié)開始我將使用教學(xué)課件）

　�、龠@時在屏幕上出現(xiàn)幾張關(guān)于鱒魚的圖片，這就是我們今天要在音樂課中學(xué)習(xí)歌曲中的小動物——鱒魚。大屏幕出現(xiàn)本課課題《鱒魚》以及作曲家舒伯特的名字

　�、诮處熼_始提問學(xué)生自己查閱有關(guān)這首作品以及作曲家的資料，隨后在屏幕上出現(xiàn)舒伯特的肖像畫以及介紹。（目的：讓學(xué)生更加直觀的了解作品內(nèi)容）

　　5）講授新課：

　　①由老師介紹總結(jié)一下舒伯特更多的優(yōu)秀作品。（屏幕上出現(xiàn)三首視聽作品）

　�、谑紫葋砺犚槐楦枨�，聽完后請同學(xué)有感情的朗讀一下三段歌詞。（先從歌詞來了解作品內(nèi)容。屏幕上出現(xiàn)歌詞）

　�、勐牭诙闀r，要在聽的過程中思考一下3個問題：※這首樂曲分為幾個樂段？※歌詞描寫是什么樣的故事？※歌曲所表現(xiàn)出來的'情感是通過怎樣的方法來表現(xiàn)的？（這時我會播放已經(jīng)做好的flash動畫。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生自己分析樂曲，來培養(yǎng)學(xué)生視聽的能力和理解的能力。最后由老師總結(jié)以上問題。）

　�、茏詈笠槐楦枨��！髮W(xué)生聽樂曲時，在樂段發(fā)生變化的時候舉手示意老師。（這時本課的重點，因此在老師的幫助提示下完成這個練習(xí)）※根據(jù)伴奏音型的不同變化，說出情緒情感的變化。（這時本課的難點，這由老師總結(jié)）※歌曲的最后兩句于第一、二段的兩句相同，但表達(dá)的內(nèi)心心情有什么不同嗎？（歌詞：我滿懷激動的心情看鱒魚上了當(dāng)）

　　6）學(xué)生表演

　　故事內(nèi)容分別請兩組學(xué)生上來，根據(jù)故事的情節(jié)來編排表演《鱒魚》。（主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，一共有三個角色：漁夫、我、小鱒魚。表演完畢后由學(xué)生自己討論這首歌曲的寓意，最后由教師總結(jié)）

　　四、鞏固練習(xí)

　　由教師提問這節(jié)課所學(xué)習(xí)的有關(guān)于舒伯特以及這首作品的常識問題。（目的：讓學(xué)生能夠熟練掌握）

　　五、課堂小結(jié)

　　①教師介紹歌曲的創(chuàng)作背景（要求學(xué)生了解即可）②這首歌曲所揭示的寓意③讓學(xué)生了解歌曲表現(xiàn)的不同，可以通過伴奏和音樂來表現(xiàn)。

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