《畫風(fēng)》教學(xué)方案
教學(xué)目標(biāo)：１、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
�。�、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。
教學(xué)用具：實(shí)物投影、三個(gè)小朋友的頭像、生字卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、猜謎，引入課題
１、同學(xué)們喜歡猜謎嗎？老師出個(gè)謎大家猜猜：
耳聽嗚嗚叫，眼看樹枝搖，
要問他住哪，誰也不知道。
他是誰？（風(fēng)）
２、今天我們來一起學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》（板書課題），看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀感知，創(chuàng)設(shè)情境，讀準(zhǔn)字音
１、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�、再讀課文：課文中的.三個(gè)小主人公是誰，他們都想出了哪幾種畫風(fēng)的好方法。
�。�、檢查初讀效果：貼出三個(gè)小朋友的頭像、他們的名字和三幅畫。結(jié)合課文幫助三個(gè)小朋友找到他們自己的名字，并說說三幅畫分別是誰畫的？為什么？
三、在不同的環(huán)境中識字
�。薄⒄胰瑢W(xué)分別戴三個(gè)小主人公的頭飾，手拿帶有名字的卡片。號召學(xué)生和他們?nèi)齻�(gè)做朋友，與他們?nèi)齻�(gè)打招呼，作簡要的自我介紹。（學(xué)生在趣味盎然的打招呼、交朋友的過程中就會(huì)認(rèn)識宋、濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)字了。）
例如：宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。
�。�、想一想、找一找：宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了？
３、用減一減的辦法識字：濕顯
４、檢查識字效果：在游戲中繼續(xù)鞏固生字。
四、再讀課文，糾正字音。
１、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，注意語氣，語調(diào)。
２、自由組合。分角色練習(xí)朗讀。
五、指導(dǎo)寫字
１、出示漢字，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。
�。�、逐個(gè)范寫，落到實(shí)處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫，指出不足，老師逐步完善。
�。�、學(xué)生試寫，感悟交流。學(xué)生先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評析。
六、課堂延伸
在大自然中不只有風(fēng)看不見，摸不著，不能直接畫出來，還有聲音、氣味，但他們都可以通過畫與他們有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。如果由你來畫，你會(huì)畫什么？讓我們一起去觀察，看誰的收獲最大。