書信體寫作的教學設計

　　教學目標：

　　l、復習并正確掌握書信及信封的格式。

　　2、 啟發(fā)學生展開思路，根據(jù)要求把信寫具體、真實，并注意自己的身份和說話的口氣。

　　3、引導學生在信中寫出真情實感。

　　教學重點：

　　1、書信及信封正確的格式。

　　2、指導學生把信寫具體、真實。

　　教學難點：

　　采用多種學習方式引導學生在信中寫出真情實感

　　課前準備：教師給學生的一封信、信封。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1、板書課題，讓學生有感情的讀題。（其中的XX可以讀自己想的親友）

　　2、從你門的朗讀中，我感受到了你們好象有很多要說的話，今天，我也有許多話想對你們說，想不想知道？

　　二、出示書信，明確要求

　　出示教師給學生的一封信，師生交流信的內(nèi)容，引導學生交流并完成以下幾點：

　　1、引導學生復習并正確掌握書信格式。（稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期）

　　2、自由讀習作要求，交流本次習作的要求。

　�。ńo外地的親友寫信；介紹學習、生活、打算等；寫具體、真實；正確運用格式。）

　　三、師生交流，掌握寫法。

　　教師圍繞以下問題和學生進行交流，引導學生理清思路，選定材料，并抓住重點寫出真情實感。

　　1、你準備給誰寫信？

　　2、你打算在信中告訴他們一些什么事情？

　　3、你在信中主要寫哪一方面？為什么？

　　交流完畢后，出示信封，引導學生掌握信封的書寫格式。

　　四、情感教育，展示技能

　　（因為本次要求的是真實的通信，同學們在信中一定有一些小秘密，可能不愿讓別人知道，因此，讓學生知道在沒有征的別人的`同意的前提下是不能隨意拆看別人的信的。）

　　教師根據(jù)課堂的實際情況，設置情景：同學們，再有兩個多月你就要小學畢業(yè)了，此時此刻，你對辛勤教育你們的老師最想說些什么呢？請你用幾分鐘的時間寫出來，自愿讀給老師和同學們聽。

　　五、拓展延伸，布置作業(yè)

　　1、和同學們交流文成小學學生寫給他們的信，鼓勵學生寫回信。（根據(jù)時間靈活處理）

　　2、根據(jù)習作要求，將你的信郵寄給你的親友。當然，如果愿意，也可以拿來和老師、同學交流。

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