《求助智慧》評(píng)課稿
教育發(fā)展到現(xiàn)在，我們非常清楚的知道整個(gè)教育體系，我們的家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育存在著一些銜接問題，有些生活生存的能力很重要，但這幾個(gè)教育陣地都未涉及到。在家庭教育中，父母不知道要教育孩子什么？很多父母有好的教育方法，但是堅(jiān)持不了，所以它不是一種教育能力；在我們學(xué)校教育里，我們提倡素質(zhì)教育的理念，一是德育為首、二是能力為主、三是全面發(fā)展，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的很多問題并非是品德問題，而是心理問題。因此開設(shè)心理輔導(dǎo)課意義很大，它可以幫助學(xué)生處理心理問題，給學(xué)生在發(fā)展階段時(shí)一個(gè)指引。周老師選的這個(gè)課題，對(duì)學(xué)生來說很有意義，學(xué)會(huì)求助是件很重要也很必要的事，正好給學(xué)生在這個(gè)發(fā)展階段時(shí)一個(gè)指引。下面從以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>
1、在設(shè)計(jì)教案時(shí)對(duì)學(xué)生求助心理的把握較為準(zhǔn)確，對(duì)目標(biāo)的定位準(zhǔn)確，可操作性強(qiáng)。對(duì)與活動(dòng)內(nèi)容的組織安排和銜接，有梯度每個(gè)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)，生成點(diǎn)要把握的度，做到心中有數(shù)！所以在上課過程中大方向把握得很好。
2、在心理輔導(dǎo)活動(dòng)課中，活動(dòng)和體驗(yàn)是最重要的核心要素。我們會(huì)創(chuàng)設(shè)一些情境，模擬情境，讓學(xué)生通過活動(dòng)，通過體驗(yàn)感受，討論分享彼此感受、想法、做法、經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)的碰撞，生成新的認(rèn)知，以達(dá)到心理狀態(tài)和行為的改變。這個(gè)過程對(duì)學(xué)生做想法轉(zhuǎn)化和感受、體驗(yàn)的重建，周老師運(yùn)用了薩提亞冰山隱喻的方法從講事實(shí)、談感受、想法、期待做到觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)化。
3、在分享環(huán)節(jié)里怎樣從討論他人到自我實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的介紹。有時(shí)候會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的問題來不及做這塊時(shí)的體驗(yàn)分享的深度不夠。這節(jié)可也一樣，其實(shí)老師在談?wù)摲椒〞r(shí)，老師可以用追問的方法，如果覺得方法不錯(cuò)就可以問：這個(gè)方法你用過嗎？當(dāng)時(shí)你是怎樣做的？這樣即可以繞過學(xué)生的防衛(wèi)心，給其他學(xué)生一個(gè)很好的示范，其他同學(xué)也會(huì)愿意開放自己的經(jīng)驗(yàn)，打開了話匣子，就可以解決這個(gè)不能深化的難題。
4、當(dāng)學(xué)生的行為觀點(diǎn)不符合社會(huì)主流觀點(diǎn)或一些傷害他人自己的行為和觀點(diǎn)時(shí)。老師有點(diǎn)著急，考慮到時(shí)間不夠了，做了價(jià)值干預(yù)。其實(shí)老師可以把球拋給學(xué)生，讓學(xué)生討論利弊充分討論相信學(xué)生會(huì)做出一個(gè)最好的選擇，而不直接有教師來做價(jià)值判斷。
【《求助智慧》評(píng)課稿】相關(guān)文章：
復(fù)習(xí)課評(píng)課稿10-11
坐井觀天評(píng)課稿10-06
坐井觀天的評(píng)課稿08-26
《畫風(fēng)》評(píng)課稿10-01
眾數(shù)的評(píng)課稿09-16
荷花評(píng)課稿06-22
《排球》評(píng)課稿09-02
《新聞》評(píng)課稿10-31
坐井觀天評(píng)課稿12-02