七年級(jí)語文《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》評(píng)課稿
聽了李老師的經(jīng)典誦讀課《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》，感受良多。
一、誦讀是詩歌教學(xué)的必備方法。
詩歌是思想、意識(shí)、情感的綜合體，它是一種抒情的藝術(shù)，也是語言的藝術(shù)，在教學(xué)中要關(guān)注詩歌本身具有的文學(xué)特征，引導(dǎo)學(xué)生從情感體驗(yàn)出發(fā)，以審美的方式去感受詩歌的意境、感人的魅力，激發(fā)學(xué)生自覺地產(chǎn)生與作家情感的共鳴；在教學(xué)中李老師反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞語言的魅力，并多次要求學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)詩歌語言的形象美和修辭美，從而領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)涵。讓學(xué)生明白反復(fù)誦讀是可以在不斷的誦讀中產(chǎn)生新的感悟、獲得新的知識(shí)的。
二、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力很重要。
只是讓學(xué)生讀讀、背背，概括主題就草草了事，這樣不僅破壞了詩歌的美感，也扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。李老師放手讓學(xué)生想像，從學(xué)生的表現(xiàn)上看，他們完全可以根據(jù)自己已學(xué)知識(shí)獨(dú)立思考。
三、激勵(lì)評(píng)價(jià)尤為重要。
學(xué)生鑒賞水平有限，只要他們能抓住其中一點(diǎn)展開就該給予肯定，學(xué)生表現(xiàn)很出色，優(yōu)生會(huì)調(diào)動(dòng)感官，緊緊圍繞主題，以修辭、富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞為突破口分析詞人形象，把握詞的意境，即便是后進(jìn)生，也會(huì)在翻譯的基礎(chǔ)上添枝加葉，寫出自己的感受，只要繼續(xù)訓(xùn)練，相信學(xué)生的鑒賞水平會(huì)不斷提高。
當(dāng)然這節(jié)課幾大亮點(diǎn)尤其值得我們?cè)谝院蟮慕?jīng)典教學(xué)中學(xué)習(xí)。
1、教師的語言感染力強(qiáng),詩一般的語言簡潔干練.引導(dǎo)學(xué)生一步步走進(jìn)詩詞，感受詩詞的意境。
2、課堂互動(dòng)調(diào)控到位，教師的講與學(xué)生的讀，教師的引與學(xué)生的悟相得益彰，課堂生成多，一堂課完美的完成了教學(xué)任務(wù)。
3、老師對(duì)學(xué)習(xí)目的的指導(dǎo)到位,學(xué)生的訓(xùn)練面廣，多數(shù)學(xué)生積極投入到詩歌的學(xué)習(xí)中，效果好。
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