小學英語詞匯課評課稿

小學英語詞匯課評課稿1

　　一堂成功的課堂，與教師的正確指導是分不開的。本堂課，周小娜老師所體現(xiàn)的教學理念：以學生為中心，激發(fā)和培養(yǎng)學生英語的興趣，使學生樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高英語的學習能力。這是一堂是貼近學生生活的詞匯課，內(nèi)容是以cake,sweet,jelly,Coke等生活詞匯為主線的交際應用課。

　　這堂課的主要特點是：

　　一、學習目標明確。本堂課教師圍繞cake等6個詞匯，整個教學過程都是以學生為中心，學生通過游戲、Pairwork、多媒體材料的視聽，任務過程中的交際活動和任務成果的交流促進了語言的習得。

　　二、教學環(huán)節(jié)清楚并有層次感，教學內(nèi)容豐富多彩。本堂課以"paper,arubbe..."的chant開始，緊接以apple的視頻引入主題：Happy Birthday.從而自然引出-what is sweet?-Sweet is sweet.再以生日蛋糕的出現(xiàn)后，以禮物形式自然過渡到單詞：。I like...句型，進行簡單的綜合回顧及語言的應用。結合本學期剛學過的顏色單詞，拓展蛋糕、冰激凌等單詞的運用，同時自然轉(zhuǎn)到新單詞：milk,Coke,jelly.同時，在學習新詞匯時，貫穿了各種句型，有目的性的將詞匯過渡到生活實際的語言交際運用中。這是一個由易到難、由簡到繁、步步為營的過程，這為后來的語言交際運用做了扎實的鋪墊，體現(xiàn)了語言的功能性、實用性。

　　三、課堂氣氛活躍，輕松。課堂上教師引入各種有趣的'圖案及相關的視頻，及進行個人及小組展示等活動，，很符合小學生的年齡特點，極大的調(diào)動了小學生的好奇心，激發(fā)學生的興趣、求知欲，創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。

　　這堂課中有以下三個地方讓我覺得印象深刻，值得借鑒。

　　1、導入適當，過渡自然，內(nèi)容周全。

　　首先教師以一首《paper,apecil》歌曲充分調(diào)動學生的注意力，以一首生日歌曲直接導入導入新課：Happy biirthday.學生都踴躍發(fā)言：What is sweet?，大量的舊知在這里得以滾雪般地復習、鞏固。在cake,ica-cream等詞匯的引入中，始終結合舊知識，融入各種句型與詞匯，自然連接貫穿到底。這樣，不但將所學新知識得到鞏固，還將已學知識得到進一步的鞏固與拓展。

　　2、主題明確，貼近生活。

　　教師內(nèi)容本身與生活十分貼近生活，而在學習過程中，教師以學生感興趣的生日蛋糕等生活用品的插入，結把聽、唱、說、玩等交際手段，便本課的內(nèi)容得到進一步的升華，也令課堂氣氛達到了高潮。

　　今天我們在課堂上感受到的是良好的、輕松的、平等的課堂氛圍；也感受到了周老師大方，，活力，機智動人的教學風采與親切自然的教態(tài)。在整堂課中，周老師始終精神飽滿，激情洋溢；學生也積極配合教師的安排，聽從教師的指令，整個課堂氣氛輕松、愉快，充分體現(xiàn)了愉快教學法。

小學英語詞匯課評課稿2

　　本次教研活動的主題是“以生為本，優(yōu)化課堂教學”。這一主題是新課程倡導的一種新理念。事實上，教師在教學中立足“以生為本”，才能真正實現(xiàn)教學方式的轉(zhuǎn)變，促進教學方法不斷優(yōu)化。但怎樣才能在教學中做到“以生為本”呢？本節(jié)課中丁老師就給我們做了一個良好的示范。她在教學過程中擺脫“以教師為中心”，“以教材為中心”的傳統(tǒng)思想，處處體現(xiàn)以學生為主體，為學生學得愉悅而教，為學生自主學習、學會學習而教，為培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、善于完踐、善于創(chuàng)新而教。那么具體地說，主要有以下幾點：

　　以激發(fā)興趣為前提�！芭d趣是最好的教師”，學習本身是一項艱苦的勞動，是一件辛苦的事。只有激發(fā)起學生對學習內(nèi)容的興趣，才能讓他們有動力參與到課堂中來。本節(jié)課中，丁老師才用QQ農(nóng)場闖關的游戲以及精美的幻燈片吸引著學生們的注意力，使他們自覺自愿地參與到學習之中，主動積極地探究，忘卻學習的艱辛，體驗學習的樂趣和成功。

　　以明確目標為基礎。學習目標是學習行為的向?qū)�，目標明確可以使學習更加高效。教學中，教師應該引導學生共同研究確定學習的目標，使他們接受目標、理解目標，增強解決問題的責任心和積極性，成為“學習的主人”。本節(jié)課一開始，丁老師就點題：Todaywewilllearnsomenewwordsabouthowtoplant。接著的課學生們就帶著了然的心參與到學習中。

　　以民主氛圍為平臺�！耙陨鸀楸尽钡�.課堂氛圍是和諧的、是安全的、是民主的，是相對自由自在的。只有在這樣的氛圍中，學生主體才算得到了充分的賞識和尊重，他們才敢于大膽的想象和思考，才敢于自主實踐和表現(xiàn)，才敢于釋放自己的個性和才能。丁老師的課上，學生積極舉手，大膽發(fā)言，不怕生，不怕錯，這足以說明丁老師的課堂是相當開放相當民主的。

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