小學(xué)語文《稱贊》的評課稿范文

　　《稱贊》是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》的一篇新教材。這是一個有趣味的故事，課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，文質(zhì)兼美、語言典范，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。蘇肖華老師這節(jié)課上得很成功，她能抓住課文的重點和難點，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上體會善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點所帶來的效果。

　　一、重點突出、目標明確

　　《課標》在基本理念部分強調(diào)“豐富語言的積累”。蘇肖華老師在本課教學(xué)中重點突出，目標明確，能抓住“刺猬”和“小獾”對話的特點，指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀課文，讓學(xué)生讀中感悟、讀中探索、讀中拓展，豐富語言積累，從而學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

　　蘇老師能抓住兒童好奇心強的特點，把握時機，把學(xué)生帶進喜聞樂見，貼近兒童生活的情境中。例如她在導(dǎo)入時說：“今天，老師給同學(xué)們介紹兩個新朋友，你們想認識它嗎？”指名看圖說出動物的名稱并認讀詞語。在這里老師以小伙伴的身份出現(xiàn)，導(dǎo)入自然，符合低年級兒童喜歡小動物的特點，有機激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓我們來看看小刺猬和小獾之間發(fā)生什么事,看看互相鼓勵與稱贊會有什么神奇的作用？想知道就請大家打開書來聽讀，了解課文的大意，這樣過渡語言樸素，自然得體。

　　三、自主識字、生生互動

　　新字的學(xué)習(xí)，老師先讓學(xué)生在自由讀課文時圈畫出來，然后老師教給學(xué)生識字的方法，遇到不認識的字，可以請教書中的樹葉阿姨，也可以請教同學(xué)或老師，接著出示帶生字的句子選讀、齊讀、帶音節(jié)讀，脫拼音讀，采用自學(xué)、同位互相讀、正音，以開火車的形式檢查讀音，最后用游戲的方法檢查識字的'效果，摘蘋果的游戲形象地體現(xiàn)自主識字、生生互動的結(jié)果。

　　四、以生為本、朗讀感悟。

　　在以學(xué)生為本的新課改中，提出了學(xué)習(xí)方式的根本變革。“自主、合作、探究”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。在《稱贊》一課的執(zhí)教中，如：蘇老師釋題后就給學(xué)生的讀書方法，把找到的句子用波浪線劃出來，還采用聽讀、范讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀、扮演讀等形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

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