《不含括號(hào)的三步計(jì)算式題》評(píng)課稿
蔣老師執(zhí)教的《不含括號(hào)的三步計(jì)算式題》一課，教學(xué)目標(biāo)明確，板塊清晰，教學(xué)功底特別深厚，符合數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)。《不含括號(hào)的三步計(jì)算式題》是在學(xué)生已經(jīng)理解了四則運(yùn)算的意義，掌握了兩步混合運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上教學(xué)的。蔣老師的常規(guī)積累為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。
例1提供的是一個(gè)求兩積之和的實(shí)際問題，這樣的問題，學(xué)生已經(jīng)會(huì)分步列式解答。蔣老師能放手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，再發(fā)揮啟發(fā)、引導(dǎo)作用，使學(xué)生有機(jī)會(huì)經(jīng)歷運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)列出綜合算式再探索運(yùn)算順序的過程，展示并引導(dǎo)學(xué)生比較本質(zhì)相同而形式稍有差別的.兩種計(jì)算過程，既突出了運(yùn)算順序的規(guī)定性，又體現(xiàn)了計(jì)算過程的靈活性。如果這里蔣老師能讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問題的情境和數(shù)量關(guān)系來理解“可以將兩乘法同時(shí)運(yùn)算”就更好了。
“試一試”的教學(xué)蔣老師放得剛開，使學(xué)生在嘗試計(jì)算、交流運(yùn)算順序以及計(jì)算時(shí)需要注意的問題的過程中，不斷豐富對(duì)運(yùn)算順序基本規(guī)則的感知，為進(jìn)一步提煉和歸納不含括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。接下來蔣老師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將：“例1”和“試一試”的學(xué)習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行必要的提煉和歸納，形成概括性強(qiáng)而有便于操作的法則。
蔣老師還精心設(shè)計(jì)了練習(xí)，特別是說出每題的運(yùn)算順序是個(gè)亮點(diǎn)。蔣老師能合理安排學(xué)生的活動(dòng)過程，既注意練習(xí)的針對(duì)性，又關(guān)注不同層次學(xué)生的需要，有利于學(xué)生理解和掌握不含括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。
建議：板書需劃?rùn)M線、添箭頭、換顏色。
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