肩肘倒立的評(píng)課稿
觀摩了兩節(jié)同課異構(gòu)，感覺體育課對(duì)學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展很有促進(jìn)作用，雖然沒有***的壓力，但師生應(yīng)該認(rèn)真上好每一節(jié)體育課。肩肘倒立，是一個(gè)比較難的動(dòng)作，但兩個(gè)老師用了大同小異的`設(shè)計(jì)方案，完成了整個(gè)教學(xué)過程。
從課的過程，準(zhǔn)備部分，課堂常規(guī)都很有序。準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，學(xué)生跑步的過程中教師帶著學(xué)生一起活動(dòng)，而不是站在原地命令式地教學(xué)，讓課的一開始老師就融入學(xué)生，讓上課氣氛融洽活躍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在中間各環(huán)節(jié)中，難點(diǎn)處，老師也有身體力行地規(guī)范示范，還讓能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生，以點(diǎn)帶面，學(xué)生更受啟發(fā)。
整個(gè)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，老師都設(shè)計(jì)了游戲，沒有死板的教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中不知不覺活動(dòng)了肩肘倒立的預(yù)備動(dòng)作。最后也是以游戲的形式放松身體，讓學(xué)生身心愉悅。這一點(diǎn)，很值得我們學(xué)習(xí)！
但不知為什么，最后能做到肩肘倒立，或者說做得很標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)不多，可能這是一種運(yùn)動(dòng)能力的鍛煉，不是一節(jié)課所能顯現(xiàn)的效果�？梢姡n堂教學(xué)的難處。但假如學(xué)生能刻苦訓(xùn)練態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果可能會(huì)更好一些。
兩個(gè)體育老師都是女性，一個(gè)聲音柔弱些，一個(gè)有氣勢(shì)些，更有體育老師的范。老師的一言一行在課堂上都會(huì)帶來不同的效果！
由于本人是外行，沒有體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，只能理解表面的東西，所以這些看法，純屬個(gè)人見解，不當(dāng)之處，給予指正。
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