三角形全等的條件復(fù)習(xí)課的評課稿

　　聽了張老師的《三角形全等的條件復(fù)習(xí)》課，張老師的這堂課是一堂復(fù)習(xí)課，總體設(shè)計是好的，先復(fù)習(xí)再應(yīng)用。本堂課選用了一、輕松過關(guān)（2大題），二、探索發(fā)現(xiàn)：例1、例2，三、知識搶答：4小題，題型較豐富，并且每次學(xué)生回答對了都能給于學(xué)生掌聲鼓勵，再加上知識的.搶答，大大地加強了學(xué)生的積極性，另外張老師整堂課都能面帶笑容地看著學(xué)生，無論學(xué)生能否回答出來，他都能不慍不火，真是難能可貴。而學(xué)生即使不會，也都能那么專注，這可見張老師的魅力所在，課后張老師又能提醒學(xué)生把不懂的地方寫在紙上，交給老師，對于大多數(shù)學(xué)生存在的問題，老師下節(jié)課再講，這些環(huán)節(jié)學(xué)生能認(rèn)真去做的話，也確實是一好辦法，這樣學(xué)生與老師都能做個課后反思。張老師的這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

　　下面是整合全體聽課老師對張老師的幾點建議：

　　1、張老師這堂課采用了多媒體教學(xué)，所有題目都是在課件上展示，學(xué)生整堂課都要死死盯信屏幕，對學(xué)生的視力不好，學(xué)生也看得吃力，不便于學(xué)生思考。

　　2、這堂課的內(nèi)容都是圍繞三角形全等來展開的，有些題都是中考題，學(xué)生一下要把整章知識綜合來用，未免對于后進(jìn)生難度有些加大，再加上屏幕放得過快，不能照顧中等生及后進(jìn)生的接收能力。對于學(xué)生不能回答及少數(shù)同學(xué)能回答的問題，應(yīng)該分析細(xì)講，多加誘導(dǎo)，并在黑板上板書具體答案及解答過程。整堂課每題基本上只有幾個優(yōu)生在搶答，老師應(yīng)多給中等生及后進(jìn)生回答的機(jī)會。

　　3、復(fù)習(xí)課的特點重在兩個方面：鞏固和提升。每題基本上只有幾個優(yōu)生在搶答，似乎達(dá)不到鞏固和提升。復(fù)習(xí)課要求教師的選題上要精，本節(jié)課題量較多，可坡度式上升不明顯，例1和例2實際是一樣的，只選一題即可，而最后一題，老師不要過早提示，可讓學(xué)生先思考，實在不行，可再適當(dāng)提示。

　　4、學(xué)生思考問題時，老師要安靜，多給學(xué)生思考的空間。

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