《秦嶺分南北》評課稿范文

　　一、完成了本節(jié)課的教學目標

　　本節(jié)課的教學目標為了解我國四大地理區(qū)域，通過典型事例，說明我國南方和北方在氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的差異及其對人們生活的影響，通過對中國不同區(qū)域的自然、經(jīng)濟、人文特征的了解，理解人與環(huán)境之間的相互關(guān)系，認識我國各地區(qū)交流的重要意義和現(xiàn)狀。周金星老師通過課前預(yù)習達到了“了解我國四大地理區(qū)域”這一簡單的教學目標。再通過自主學習、小組探究完成表格的方式達到“通過典型事例，說明我國南方和北方在氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的差異及其對人們生活的影響”這一目標。

　　二、學生能力的培養(yǎng)

　　“學案式教學”對于傳統(tǒng)課堂而言是一場改革，真正做到了以學生的學為中心，包括通過課前的導學案的預(yù)習案、課堂小組合作探究的展示案、課堂鞏固的展示案等步驟，學生的自主學習活動貫穿始終，充分培養(yǎng)了學生的自主學習能力、小組合作能力，符合素質(zhì)教育的原則。

　　三、重難點突出

　　充分考慮到學生自我學習能力的'開發(fā)，在重難點問題“通過典型事例，說明我國南方和北方在氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的差異及其對人們生活的影響”上，讓學生自我探究、小組合作、上臺展示，不僅有利于學生學習能力的提高，也有利于學生表達能力與膽量的鍛煉，并且在這一過程中體現(xiàn)了學法的指導。

　　四、及時有效的當堂鞏固

　　在課堂的最后，留出5分鐘，對本節(jié)課的重難點問題進行一個簡單的測試，了解學生的掌握狀況，不僅有利于對本堂課課堂成果的檢測，也有利于下節(jié)課教學活動的開展。

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