一年級(jí)語(yǔ)文《g k h》評(píng)課稿
在本次公開教學(xué)中，我擔(dān)任了一節(jié)評(píng)課的任務(wù)，有幸傾聽了梁**老師執(zhí)教的《g k h》這一課，我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽的。就這節(jié)課，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
拼音教學(xué)主要是以培養(yǎng)興趣為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，尤其是針對(duì)一年級(jí)的孩子們，他們剛剛升上小學(xué)不久，對(duì)一切都充滿了新鮮感，好奇心強(qiáng)。他們年齡小，又活潑好動(dòng),注意力又容易分散，課堂上40分鐘對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有難度。但梁老師的.課堂是輕松、快樂的，真正體現(xiàn)了孩子的主體地位，教師起到了“導(dǎo)”的作用。主要從“聽、說(shuō)、讀、寫”表現(xiàn)的輕松自然。
一、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)點(diǎn)滴引入。
1.“聽”的方面：梁老師要求明確。例如：當(dāng)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母與韻母時(shí)，她要一個(gè)孩子示范讀，其他學(xué)生跟讀，這樣就關(guān)注到了全班孩子們的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)習(xí)“g k h”時(shí)，開火車讀，教給學(xué)習(xí)“g”的方法，在自己學(xué)習(xí)“k、h”，讓孩子們觀察圖，發(fā)現(xiàn)了什么，自己編順口溜，用自己的方法記住這三個(gè)聲母，真正體現(xiàn)了孩子們的主體地位。
2.“說(shuō)”的方面：教師示范講故事，當(dāng)學(xué)生看清圖意的時(shí)候，對(duì)說(shuō)話的要求明確，要他們說(shuō)準(zhǔn)確，說(shuō)完整，從一個(gè)詞、一句話、一段話，孩子們說(shuō)的非常精確，這樣，不僅提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，也為寫話奠定了基礎(chǔ)。
3.“讀”的方面：她關(guān)注了全班，開火車讀，當(dāng)小老師讀，其他跟讀，多種形式的朗讀，讓孩子們真正在課堂上得到了發(fā)揮。
4.“寫”的方面：明確了寫字的要求，從寫字姿勢(shì)、書本的放置、握筆的姿勢(shì)……，教學(xué)“g k h ”時(shí)，逐個(gè)的教寫法，并進(jìn)行了示范，孩子的學(xué)習(xí)興趣濃厚，書寫工整。多方位的注重了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
二、博愛之心融進(jìn)了課堂。
在課間學(xué)完知識(shí)后，進(jìn)行了課間操，勞逸結(jié)合，對(duì)學(xué)生體現(xiàn)了關(guān)愛之心，足以表明了他注重孩子們健康成長(zhǎng)，注重從小培養(yǎng)習(xí)慣，讓孩子們真正成為課堂的小主人。
其實(shí)，課堂上的亮點(diǎn)還有許多，值得我學(xué)習(xí)的地方還有很多，很感謝學(xué)校為我搭建了這個(gè)平臺(tái)，讓我收獲頗多，在工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
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