克倫威爾與英國革命評(píng)課稿
《克倫威爾與英國革命》
一、優(yōu)點(diǎn)：
1.注重新情境的創(chuàng)設(shè)。例如：
學(xué)生分角色扮演相應(yīng)人物，讓學(xué)生走入歷史中，回到歷史現(xiàn)場(chǎng)，通過對(duì)話、活動(dòng)等新穎方式融入角色、融入歷史，在自我體驗(yàn)中完成知識(shí)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)知識(shí)，強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)的理解記憶，收到很好的學(xué)習(xí)效果。
2.注意知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的方法提示引領(lǐng)。例如：
在“百家講壇”欄目中，對(duì)于“你怎樣評(píng)價(jià)克倫威爾”這一問題，教師對(duì)于材料學(xué)習(xí)，提出從外交上、經(jīng)濟(jì)上、思想文化上等角度作出思考，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確了思考方向，提示了相應(yīng)的思考角度，有助于問題的'理解分析。
3.對(duì)于學(xué)生的回答，教師及時(shí)作指導(dǎo)點(diǎn)撥。例如：
對(duì)于具體時(shí)間的記憶，教師及時(shí)提出幫助學(xué)生記憶。對(duì)于“締造共和”，教師及時(shí)提示，資產(chǎn)階級(jí)民主共和制度等，“護(hù)國主”，實(shí)質(zhì)是資產(chǎn)階級(jí)軍事專政，等等，都有助于學(xué)生對(duì)于相關(guān)問題的深入理解。
4.知識(shí)歸結(jié)形式新穎。例如：
在完成復(fù)習(xí)后，以詩歌形式作總結(jié)，將相應(yīng)知識(shí)要點(diǎn)化，簡(jiǎn)練概括，非常有助于學(xué)生的記憶。
二、建議：
1.學(xué)生問題回答的參與率相對(duì)略低，例如：其中一名女生曾多次回答問題，一名男生曾通過角色扮演參與學(xué)習(xí)，又在回答問題時(shí)連續(xù)回答問題。而仍有部分學(xué)生未能及時(shí)參與到問題學(xué)習(xí)中。
2.問題提出與回答的方式進(jìn)一步作改進(jìn)。例如：
許多問題通過教師直接發(fā)問提出，若在課間中展示提出或在導(dǎo)學(xué)案中展示出，可能相應(yīng)節(jié)約一定時(shí)間。部分學(xué)生回答問題時(shí)，未脫離課本，若幫助學(xué)生形成放下課本，自己總結(jié)的方式，是否有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題思考與總結(jié)習(xí)慣，從而幫助學(xué)生形成相應(yīng)的能力。
【克倫威爾與英國革命評(píng)課稿】相關(guān)文章：