大魚和小魚評課稿
聽了吳老師的《大魚和小魚》一課，總體來看整節(jié)課教學形式活潑多樣，教學理念新穎，思路清晰，目標明確。看出吳老師做了精心的準備，這是一節(jié)很有創(chuàng)意的美術(shù)課，本節(jié)課的亮點主要有以下幾點：
一、教學方式靈活有效。
吳老師能夠抓住低年級學生的情感和認知特征，通過活潑多樣的教學方式，引導(dǎo)與指導(dǎo)學生積極參與活動。開始利用“小尼姆上學記”的情境故事導(dǎo)入，老師以生動的故事和成熟的基本功相結(jié)合，對一年級的孩子來說這種方法是最適合的，這樣的教學導(dǎo)入既可以引起學生的注意力，又可以以生動的故事激起學生的興趣，課堂導(dǎo)入的收到了良好的效果。在課堂發(fā)展環(huán)節(jié)，讓學生初步嘗試畫畫魚的外形，體會魚的外形的豐富性，這樣讓學生更好地鞏固對魚形的認識。
二、示范突破，重難點突出。
課中吳老師出示了兩次示范，第一次在導(dǎo)入部分，通過精彩的故事與示范相結(jié)合的導(dǎo)入形式，體現(xiàn)出老師扎實的基本功，能夠?qū)W生嘆服。第二次示范是在繪畫與表現(xiàn)階段，老師再一次進行示范，這次示范目的性更強，讓學生更加直觀地進行學習。
三、重視評價效應(yīng)，突出學生主體地位。
在最后的作品展示評價環(huán)節(jié)，也是是本節(jié)課的一大亮點。吳老師通過幾幅作品的拼貼比較，并出示了評價的要點，學生都很清楚地看出了問題之所在，評價是做到了有針對性。不緊表現(xiàn)出學生對創(chuàng)作的評價，還對自己的情感的評價。
這節(jié)課的存在一點不足，歸納如下：
一、大與小的概念滲透不夠：在導(dǎo)入新課時，吳老師用了新穎的方法去激趣，可是在表現(xiàn)的過程中，老師的`演示示范有點拘束，原來是把情境都進行的定格表現(xiàn)，每格里表現(xiàn)的魚的大小是一樣大的，在大與小的對比上不夠突出。在后面的課堂發(fā)展中，也極少的提及大與小。
二、在課堂發(fā)展中，學生表現(xiàn)的魚形還不夠豐富，老師在引導(dǎo)學生畫魚形時，老師可以適當?shù)狞c拔，推薦不同魚外形的作品進行展示，讓學生有個深刻的印象。
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