草蟲(chóng)的村落評(píng)課稿
聽(tīng)了孔老師的課，受益匪淺。深刻體會(huì)到要讓學(xué)生養(yǎng)成敢交流、會(huì)交流的好習(xí)慣，不能靠我們的主觀意愿，也不是一蹴而就的。是長(zhǎng)期的堅(jiān)持和培養(yǎng)。孔老師展示的是一種常態(tài)課，針對(duì)學(xué)生課堂交流中存在的問(wèn)題，在學(xué)生交流過(guò)程中，教師通過(guò)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、總結(jié)等千方百計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，課堂少了表演的成分，多了平實(shí)、探索。在觀課中能引發(fā)老師思考。
孔老師的課注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，尤其剛開(kāi)學(xué)，關(guān)注學(xué)生課堂表達(dá)與生生之間的評(píng)價(jià)，我感覺(jué)這一點(diǎn)很有必要。學(xué)期初理順之后對(duì)以后的授課會(huì)有事半功倍的效果。第二感受較深的是學(xué)生的課本寫(xiě)的感悟很多。我所看到的學(xué)生每個(gè)人的書(shū)上都是滿滿地，說(shuō)明學(xué)生書(shū)讀的.好，而且本文是一篇童話想象豐富奇特，所以學(xué)生的感受深有話可說(shuō)。
孔老師的課扎實(shí)、樸實(shí)，孩子的互動(dòng)交流質(zhì)量較高，可以看出孔老師背后的訓(xùn)練功夫的確到家了。我想：孔老師拓展的《西瓜蟲(chóng)》，部分學(xué)生不夠了解，所以交流起來(lái)有點(diǎn)困難，能否承接上一環(huán)節(jié)：生活中你觀察過(guò)什么？（同學(xué)有說(shuō)蚯蚓等昆蟲(chóng)），在此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)交流的情境，讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、會(huì)評(píng)。學(xué)生在自己的觀察實(shí)踐基礎(chǔ)上會(huì)比較有興趣交流。
孔老師的課指導(dǎo)到位，學(xué)生會(huì)說(shuō)會(huì)評(píng)，可見(jiàn)平時(shí)的確下了很多功夫。聽(tīng)完課后，我也照此思路在我班上了這節(jié)課，針對(duì)我班課堂情況，談一點(diǎn)我的思考：學(xué)生在對(duì)《西瓜蟲(chóng)》一文進(jìn)行補(bǔ)充修改時(shí)問(wèn)題較為明顯，很多學(xué)生不知道從何處下筆，還有一些學(xué)生的想象是胡亂想象。調(diào)查原因，有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道什么是西瓜蟲(chóng)，還有一部分學(xué)生雖然見(jiàn)過(guò)卻從沒(méi)進(jìn)行細(xì)致觀察，所以對(duì)西瓜的特點(diǎn)根本不了解。因此，這樣的檢測(cè)看似緊扣目標(biāo)，實(shí)際上效果極微。我們?cè)谡n堂上對(duì)想象和聯(lián)想教學(xué)，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)細(xì)致的觀察才是合理的想象的基礎(chǔ)，我們?cè)诮?jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)后才能展開(kāi)與之相關(guān)的合理而豐富的想象。
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