學校教研制度

時間：2025-11-15 12:43:06 制度

學校教研制度[集錦15篇]

　　在充滿活力，日益開放的今天，我們都跟制度有著直接或間接的聯(lián)系，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范。相信很多朋友都對擬定制度感到非�？鄲腊桑旅媸切【幘恼淼膶W校教研制度，歡迎大家分享。

學校教研制度[集錦15篇]

學校教研制度1

　　1、建立專家引領的合作機制，定期邀請省市縣專家來校進行專題講座，為校本教研導向并提供可靠的專業(yè)與智力支持。

　　2、建立“校本教研工作領導小組”，并對學校校本教研工作策劃、部署，對各教研組的校本教研工作進行具體督促、導向，對教師教研工作進行評估與指導。

　　3、每學年舉行一次校本教研聽證會，把校本教研的項目、活動方式、預期成果在校內(nèi)公開。

　　4、堅持“一期一評估”，由教科室組織實施。

　　5、制定校本教研評價量化方案，做到評價與學校發(fā)展相結(jié)合，評價與教育教學效果相結(jié)合，評價與教師師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)提高三者相結(jié)合。

　　6、學校每學年在公用經(jīng)費中提取15%作為校本教研專項經(jīng)費，并由學校工會、教代會監(jiān)督實施。

　　7、將校本教研的'績效納入教研組工作考核、教師年度考核、教師評優(yōu)、選模、晉級、評職考核、骨干教師考考核。

　　8、在校本教研中取得重大成果的，給予獎勵。

學校教研制度2

　　為了進一步加強教學研究與教學實踐的聯(lián)系，不斷提高教研人員的工作能力和科研水平，充分發(fā)揮教研部門的指導作用，創(chuàng)辦一批教學改革和課程改革的實驗基地和示范性學校，為深化教學改革、推進課程改革積累經(jīng)驗和提供借鑒，特制訂本本制度。

　　一、強化教育科學理論學習

　　1、教研員要切實自覺加強教育科學理論學習，當前特別要認真學好國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》等重要文件和各學科課程標準，認真領會和把握新課程改革的背景、目標，樹立新的教育觀、課程觀、教學觀、學習觀、價值觀、評價觀以及各學科課標的基本理念和基本要求等，帶頭轉(zhuǎn)變教育觀念，積極參與課改實驗。

　　2、教研員要指導聯(lián)系學校的.領導和教師開展教育科學理論學習活動，制訂每周一次的集體學習制度，使每次理論學習活動均有計劃、有內(nèi)容、有記錄、有效果，把新課程的教育理念貫徹到教育教學工作實踐中去。

　　二、大力加強對聯(lián)系學校的教學指導

　　1、每個教研員都要確定1所以上聯(lián)系學校。

　　2、每個教研員每學年到聯(lián)系學校聽課10節(jié)以上。

　　3、每個教研員在聯(lián)系學校培養(yǎng)學科骨干教師2名以上。

　　4、注重抓好各學科課堂教學改革工作，以課改新理念指導教師創(chuàng)造性地用好新教材，優(yōu)化課堂教學，組織好課堂教學、學科研討活動以及學科考試、教學質(zhì)量評價等各方面工作。

　　5、教研員與聯(lián)系學校的領導、教師之間要積極互動，經(jīng)常交流教育改革信息，總結(jié)、推廣先進教學經(jīng)驗，不斷提高教學水平、學校管理水平和教育科研水平。

　　三、積極組織開展課題研究

　　1、每個教研員必須申報立項1項以上省(市)級教育科研課題，并將聯(lián)系學校作為該課題的研究實踐基地，發(fā)動和依靠廣大師生共同做好課題研究工作。

　　2、教研員要指導聯(lián)系學校建立、健全教育科研領導小組，做到人員、職責雙落實。在教育科研領導小組領導下，建立起學校教育科研工作隊伍，并積極開展教育科研實驗及相關工作。

　　3、聯(lián)系學校必須開展一個以上省(或市)級教育科研課題的實驗研究工作。教研員要幫助、指導聯(lián)系學校制訂課題研究規(guī)劃，明確目標、任務、內(nèi)容、措施以及具體的實驗計劃，因地制宜制訂學校實施方案，明確學科組及任課教師具體的要求，使教育科研工作有部署、有計劃、規(guī)范地進行，做到校校有課題，人人都參與，以科研促課改，以課改促教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

　　4、教研員要針對當前課改工作中的重點、難點問題，例如研究性學習、地方和校本課程的開發(fā)與建設、考試考查制度改革、教育教學評價等，組織聯(lián)系學校進行積極的探索和攻關，組織開展聯(lián)系學校之間的互相學習、互相交流活動，在共同發(fā)展中凸現(xiàn)各校的辦學特色，為全縣中小學校提供科研興教的典型范例。

　　四、加強檢查、總結(jié)和交流，提高效益

　　1、教研員每學年對本人聯(lián)系學校的工作情況進行一次檢查總結(jié)，總結(jié)工作成績和經(jīng)驗，檢查不足之處，提出改進的措施。每年7月底將總結(jié)交本室辦公室。

　　2、聯(lián)系學校于每學年結(jié)束之前對聯(lián)系教研員的工作作一個簡要的評價，從教育理論學習、教育教學改革和教育科研等方面進行評價，肯定成績，指出改進之處，利于下一步工作。

　　3、教研室每學年對教研員聯(lián)系學校工作進行一次檢查、交流、評比，表彰先進，促進此項工作的深入開展。

學校教研制度3

　　例會是教研室及時傳達學院及系（院）、部等上級有關文件精神，落實工作部署的主要途徑。為了規(guī)范教研室會議，使教研室工作做到有計劃、有目的.且能有效地完成各項教學任務，保證教研室工作正常運行，特制定本制度。

　　一、教研室例會定期召開，原則上每月一次。除正常例會外，在有特殊需要時可隨時召開教研室會議。

　　二、教研室例會由教研室主任負責主持，全體教師（包括兼職教師）應準時參加，無故不得缺席。

　　三、教研室例會主要以專業(yè)建設研究、課程建設研討、教學組織與實施、師資建設研討、教科研活動交流及理論學習等為主要工作任務。

　　四、教研室開會前應做好相關準備，會上認真做好會議記錄，會后做好總結(jié)。會議由教研室主任指定專人記錄。

　　五、在教研室例會上，教研室主任應及時準確地向教師傳達上級部門近期文件精神和工作部署，總結(jié)匯報近期教學情況，針對具體問題采取相應措施，保證教學工作的正常進行。

　　六、認真討論教研室主任對教學、科研及一些非計劃性臨時工作的安排，會議一旦形成決定，各位教師要認真執(zhí)行。

　　七、為了充分發(fā)揮教師的集體作用，每位教師均可在例會期間向教研室提出一些有利于教研室、本系及學院發(fā)展與建設的建議或意見，教研室主任有責任反映給上級管理部門。

　　八、本制度自印發(fā)之日施行。

學校教研制度4

　　1、在教研室統(tǒng)一領導下，各學科教師由相關教研員組織本學科教師按計劃進行教研活動。

　　2、每學期初，教研員根據(jù)教導室統(tǒng)一部署和本學科實際情況，訂好本學期教研活動計劃。

　　3、教師應準時參加教研活動，不無故缺席，因故不能參加活動，應向教研員事先請假。在活動時，教師應積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭論、探究、團結(jié)的教研氣氛。

　　4、教研活動應遵循“確定專題，學習理論，獨立實踐，集體評講，總結(jié)提高”的原則，教研員要按教研計劃分步實施，注意環(huán)環(huán)緊扣教研活動的原則，不斷提高教研活動質(zhì)量。

　　5、教研活動的重點應放在幫助教師掌握教材、駕馭教材上，同時，教研員要有計劃、有意識地把德育、科學的學習方法等因素滲透在每次教研活動中。

　　6、要有目的地開展教育科研活動，做到有計劃、有專題、有實驗、有總結(jié)、有記錄。把教學研究與教學實踐有效地結(jié)合起來，以研促教，以教帶研，對研究的`課題要持之以恒，不斷總結(jié)，不斷提高。

　　7、專題實驗的研究要目標明確，計劃性強，專人負責，定期研究，及時總結(jié)，及時推廣。

　　8、每學期至少組織一次觀摩課或一次研究課，共同探討課堂教學藝術。

　　9、教研員要有計劃地在本鎮(zhèn)內(nèi)開展相互聽課、相互評課的活動，通過聽課和以教育理論為依據(jù)的嚴格評課，促使教師不斷改革課堂教學，不斷提高教學質(zhì)量。

　　10、教師積極參與各級組織的教研活動，吸收外地教學改革經(jīng)驗，到外地聽課學習后必須上一節(jié)觀摩課，或搞一次專題演講。

　　11、學期結(jié)束時，教師要把本學期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教研室，教研員還應提倡和支持教師及時總結(jié)自己在教學實踐中的點滴經(jīng)驗。

　　12、對教研先進個人，學校在評先、晉級等各方面予以優(yōu)先，對拒不參加教研活動，拒絕承擔教研任務的教師，輕者批評教育，限期改正，重者上報教育局處理。

學校教研制度5

　　1、教研組例會間周星期五下午進行，由教研組長主持。

　　2、教研組長對前期教研工作進行總結(jié)，肯定成績，指出存在的問題，提出改進意見。

　　3、安排好后段的教學、教研、教改和教師業(yè)務學習等方面的工作。

　　4、收集整理教師對學校各方面的意見和建議，及時向?qū)W校反映的匯報，及時調(diào)整教研組工作。

　　5、組織教師學習業(yè)務知識，開展教研教改的.專題討論，進行業(yè)務工作的專項檢查。

　　6、及時傳達教研教改動態(tài)和上級教研部門的有關文件精神。

　　7、嚴肅會議紀律，保證會議時間。與會人員要認真做好筆記，積極參與討論和發(fā)言。

學校教研制度6

　　為加強教學研討，深化教育改革，創(chuàng)建富有學校特色的校本教研，形成一支適應課程改革需要的學術型教師隊伍和有一定教育科研能力的研究型教師隊伍，促進學校教育的可持續(xù)發(fā)展，特制定本制度。

　　一、校本教研總體要求

　　1、加強學習，及時反思，定期總結(jié)，更新觀念，提高理論水平。

　　2、堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，著重解決教學實際問題，加強成果推廣。

　　3、堅持全員參與，全程培訓原則，互動合作，互相切磋，共同提高。

　　4、堅持業(yè)務素質(zhì)與師德修養(yǎng)共同提高的原則，加強教師群體政治思想及道德修養(yǎng)建設，努力提高師德水平。

　　5、根據(jù)教師不同具體需要確立不同的`發(fā)展規(guī)劃，建設一支學習型、教學型、研究型相結(jié)合的教師隊伍。

　　二、教師學習制度

　　1、每學期閱讀一本教學專著。

　　2、每學期完成15次以上的聽課任務。

　　3、自覺學習專業(yè)知識，注重知識更新，提高專業(yè)水平。

　　三、教學反思制度

　　1、每節(jié)課課后必須在備課本的后面寫教學后記，及時反思教學效果和教學得失。

　　2、每一次聽課或?qū)W習后，及時寫心得體會，并主動與他人交流。

　　3、每一次考試后，要認真進行試卷分析和教學反饋。

　　4、每月寫一篇教學事例，記錄本月教學最成功或最失敗的一節(jié)課，并進行總結(jié)或反思。

　　5、每學期寫一篇教學心得或論文，回顧一學期的工作情況，總結(jié)經(jīng)驗和教訓。

　　四、集體備課制度

　　1、分年級分學科成立備課組，定期開展集體備課活動。

　　2、每周每組安排一名教師主備，負責起草一周的備課教案。

　　3、在教研組例會上，分備課組對教案進行研討、修正。

　　4、年級組教師原則上按集體備課的教案上課，但不能完全拘泥于教案，應根據(jù)教師水平及學生的學情作適當調(diào)整。

　　5、第二周集體備課時，能對上周上課的情況進行反思，并及時修改教案。

　　五、課題研究制度

　　1、每一位教師要求參與相關課題研究。

　　2、每一個課題必須逐級申報立項。申報立項時必須按要求填寫申報書。

　　3、一個課題應該立足教學實際，注重解決教學中的實際問題，反對做大而空的課題研究。

　　4、課題研究必須按計劃開展工作，定期反思，定期匯報，定期總結(jié)，確保按期完成。

　　5、課題研究要注意資料的收集整理，按要求做好驗收準備工作。

　　6、課題研究要及時做好成果推廣工作。

　　六、校本教研督促和評價辦法

　　1、檢查各教研組教研例會會議記錄。

　　2、檢查教師備課筆記、聽課筆記。

　　3、收集評比教師教研心得、論文。

　　4、舉行教師優(yōu)質(zhì)課、說課比賽等活動。

　　5、檢查督導教師教學常規(guī)工作。

　　6、定期檢查評價各課題組課題研究情況。

學校教研制度7

　　伴隨著國家新一輪基礎教育課程改革工作的全面啟動，學校教研教改工作如何實現(xiàn)制度創(chuàng)新，更好的促進課程改革的全面實施，促進教師的專業(yè)化成長等是擺在我們面前的緊迫任務。為切實加強我校教研教改工作，根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》精神和寧縣教育體育局的工作指示，結(jié)合我校實際情況，特制定本教研制度：

　　一、指導思想

　　學校教研教改工作以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為研究對象，以教師作為教研的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究。研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力推動課程改革目標的全面落實。

　　二、教研教改目標任務

　　1、樹立校本意識。積極改革教學方式和方法，解決學校面臨的教育教學問題，促進教師的專業(yè)成長，促進學生的.全面發(fā)展，促進教學質(zhì)量的提高。

　　2、整合教導處、教研組、年級組等多種力量，建立學校教研網(wǎng)絡。引領全體教師圍繞共同目標，努力提高教科研水平，不斷提高教學質(zhì)量。

　　3、樹立研究意識，促使教師由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變，采取“請進來，走出去”的辦法來提高教師教育教學研究水平。

　　4、樹立“科研強校”意識，積極開展校本研修與課題研究。

　　三、校本教研主要形式

　　建立以理論學習、案例分析、教學反思、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、說課、聽課、評課等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日、為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

　　四、具體規(guī)定和要求

　�。ㄒ唬⿲W校中心教研組工作要求

　　1、全面制定學校校本教研制度與計劃，發(fā)動全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研。

　　2、帶頭學習教研理論并參與教學研究，舉辦專題講座。學校中心教研組成員每周堅持深入課堂，每學期聽、評課40節(jié)以上。

　　3、定期召開課題研討，信息交流會，組織撰寫校本教研活動方面的心得體會、教學反思、專題論文等。

　　4、根據(jù)新課程改革的需要，與教學中遇到的實際問題審定學校的教科研課題，并督促逐級落實。

　　5、發(fā)動全體教師從自己實際出發(fā)，學習教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。

　　(二)教研組長工作要求

　　教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要組織之一，教研組長應具體負責組織本學科有關教學研究工作。

　　1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論并確定分年級教學要求，制定學期教研組計劃，組織指導全組教師制定年級教學進度計劃，并嚴格執(zhí)行。

　　2、組織教師認真落實教學常規(guī)要求，做好備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導，學業(yè)成績考核評定及科技活動等教學業(yè)務環(huán)節(jié)的工作。

　　3、積極開展教學研究活動。根據(jù)教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開展示課，及時總結(jié)、交流、推廣教學經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。

　　4、配合包教研組領導負責落實好每兩周一次的教學研究活動。

　　5、每學期組內(nèi)開展一次觀摩評議活動，研究教材、教法和學法，交流經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。

　　7、每學期要向?qū)W校中心教研組提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或心得體會等。

　　(三)科任教師工作要求

　　教學研究是提高教學質(zhì)量、促進教師專業(yè)化成長的重要手段。教師是校本教研工作的承擔者和實施者，教師參加教研活動的質(zhì)量直接影響

　　到學校教育教學工作的質(zhì)量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷提高自己的業(yè)務能力。

　　1、積極參加學校各級教研組組織的各項教研活動，態(tài)度端正。

　　2、認真完成學校、教研組、年級組交給自己的任務。開學初確定本學年個人教學研究課題，并在教學實踐中進行研究。

　　3、認真參加聽課、說課、評課活動，每周堅持寫教學反思，每學期至少聽、評20節(jié)課。

　　4、要堅持做到“六個一”：即每學年精讀一本教育教學理論著作，研究一個教學課題，上好一堂教學公開課，完成一份教學設計，寫一篇教學敘事案例，寫一篇教研論文。

　　5、要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃，能把握好課程標準和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。

學校教研制度8

　　1、全體教師必須以高度的責任感和事業(yè)心，以滿腔的熱情，以主人公的態(tài)度積極參加教研活動。

　　2、學校實行領導包教研組制度。

　　3、學校實行各年級備課教學研討會，每次一節(jié)課時間，備課組長總結(jié)上周工作，布置和研究下周教研工作，教師總結(jié)自己教學中的.得與失，交流教學心得，組長要認真做好記載，每少一次扣津貼5元。對于遲到的一次扣當事人２元，未到的一次扣５元。

　　4、各科教研組長必須在每學期開學第一周召開本組教師會，擬定好本組的教研計劃，每組活動不得少于8次，填好教研活動安排表，要有活動時間，主持人（中心發(fā)言人）、主講人、活動主題。未按時上交或未按要求填寫的，扣組長津貼5元，并限期按要求補上。

　　5、各備課組長要在開學第一周內(nèi)，各年級備課組長要擬出教學進度計劃（語、數(shù)、外、政、歷、理、化）要統(tǒng)一進度，突出重點難點。在進度計劃中要做到定時間、定內(nèi)容、定重難點、定單元考試內(nèi)容、定出卷人；定階段測試內(nèi)容、出卷人。在期中測試后，各年級備課組長要擬定好復習進度計劃及復習測試出卷人。

　　6、全體教師必須服從教研組的安排，積極參加教研活動，主動承擔教研項目，認真做好記載，填好反饋信息，教師缺席一次扣工資10元，另外在考勤上視作曠工處理；任何教師不得以任何借口拖延或推逶教研活動，否則扣工資20元。

　　7、每項活動要求：有活動主題、目的要求、中心發(fā)言人或主持人、主講人、時間、地點、參加人員、缺席人員、活動過程，活動效果（優(yōu)、缺點，建議）。主持人必須提前做好準備，按期開展活動；活動時要填好記載，搞好評議；活動后要認真填好教研材料（活動記載表、教案或中心發(fā)言材料、聽課記錄）于每周五下午第二節(jié)課前交教務處，否則視為未落實，并扣相關責任人每人5元，且限期按時按質(zhì)補上。

　　8、每學期教師聽課不得少于8次，教研組長不得少于12次，備課組長不得少于10次，學校校長及主管教學副校長不得少于20次，其他領導不得少于15次。聽課后，要認真評課，填好記載表交組長，若不參加評課或不按要求填寫聽課記錄（記錄要與實際相符，做到時間、內(nèi)容一致），視為未聽課，每少一次扣工資5元。

　　9、各教研組承擔的教研攻關課題要寫好實施方案，要有責任人，要有活動記載，要有階段總結(jié)。（教研室未安排除外）

　　10、理化生必須搞好實驗教學研討，每學期聽課活動不得少于2次，下學期必須開展一次學生理化生實驗操作競賽，每少一次扣相關責任人每人10元。

　　11、地理、生物、勞技每學期每年級聽課活動不得少于1次，每少一次扣相關責任人10元。

　　12、全體教師要積極撰寫優(yōu)秀論文或教案，向各級黨報黨刊、學科雜志投稿發(fā)表與學校工作或個人教學經(jīng)驗方面的方章。獎勵辦法與浮動工資上規(guī)定的標準相同。

　　13、各教研組長要認真組織學生參加學�；蛏霞壟e辦的各類競賽，獎勵標準與浮動工資發(fā)放辦法相同。校內(nèi)競賽各科至少一次，體育上、下學期各一次運動會，音樂每學期一次文藝晚會，美術每學期一次畫展。每少一次扣相關責任人每人5元。

　　14、每學年開展一次文明教研組、先進教研個人評選活動，分別獎文明教研組組長、先進教研個人每人20元。

學校教研制度9

　　以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念，教育部基礎教育司副司長朱慕菊指出，以校為本的教研，是將教學研究的重心下移到學校，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與，強調(diào)理論指導下的實踐性研究，即注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的研究活動。

　　一、建立理論學習制度

　　1、教師的新課程與教學理論學習，以分散自學和集中學習相結(jié)合，并以自學為主。

　　2、集中學習時間安排在周六上午，學習1小時。

　　3、集中學習時間實行點名制，無特殊情況不遲到、不早退、不無故缺席，并且將學習參加情況納入年結(jié)考核。

　　4、養(yǎng)成理論學習和實踐反思相結(jié)合的習慣，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，提高研究和解決教學實際問題的.能力。

　　二、建立課題研究制度

　　1、樹立實施“科研興�！币庾R，把實施素質(zhì)教育和開展校本教研列為教育科研重點課題。

　　2、健全學校科研組織，根據(jù)科研興校的要求，建立健全學�？蒲惺遥撠煂W校的教育、科學理論知識普及，負責學校的教育科研課題的主項研究與指導。

　　3、領導帶頭承擔科研課題，撰寫科研論文，提高教師的理論水平及科研能力。每周六上午業(yè)務學習時間組織教師學習教育理論，從整體上研究學生的素質(zhì)目標體系，并在各科課堂教學中具體化，研究學生各科課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，構(gòu)成學生主體性發(fā)展的最佳環(huán)境和途徑，以促使學生變“學會”為“會學”素質(zhì)能力的形成。

　　4、科研與教研相結(jié)合，各學科教師要潛心研究教法與學法，進行教法和學法的同步改革以提高課堂教學質(zhì)量，提高學生的學習能力。

　　5、科研課題要體現(xiàn)研究對象、范圍，展現(xiàn)研究目的、意義等，反映科研人員和實驗人員的科學的思維過程。

　　6、課題的選擇和確定要經(jīng)過四個步驟。

　�。�1）調(diào)查研究：也就是在選擇課題、制定方案前對教師的“教情”和學生的“學情”進行調(diào)查研究，主要調(diào)查學生學的現(xiàn)狀和規(guī)律，從而明確改革方向。

　�。�2）課題論證：從實踐中提出的科研課題是否正確，需要從理論找到依據(jù)，從理論高度上進行論證，從而明確課題的科學性和可行性。

　　（3）制定方案：制定方案就是對教學改革進行整體設計，把論證的理論及具體操作的程序都用方案的形式表示出來。實驗方案包括：課題名稱、課題論證、實驗目的、實驗對象、操作措施（方法、步驟、時間）、實驗原則和組織領導。

　�。�4）組織實施，進行實驗。

　　7、要反復研究，不斷總結(jié)。教學實驗是一項艱巨、細致、復雜的宏偉工程。課題得到論證后實驗組成員要通力合作，精心實施，反復研究，不斷總結(jié)，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所作為。

　　集體研究――深入課堂進行教改實踐，組織教師共同研究，明確方向，探討問題，找出改進方法。

　　階段研究――學期或?qū)W年的總結(jié)性研究。這時要將平時的做法，經(jīng)驗和問題、盡量提到理論的高度來認識，經(jīng)過分析、研究，寫出比較全面的總結(jié)、論文或?qū)嶒瀳蟾妗?/p>

　　個人研究專題化――在總體實驗方案的指導下，實驗人員根據(jù)個人的特長和教學特色，分別擬定自己的實驗課題，并且要求根據(jù)專題把課上出特色，堅持下去，總結(jié)經(jīng)驗。

　　三、建立對話交流制度

　　1、學校領導要重視培訓工作，并有專人抓師訓工作。

　　2、對此項工作要提高認識，理解掌握有關政策，并能按省、市、縣各級部門師訓方案、計劃、規(guī)定、制度執(zhí)行。

　　3、做到“三個積極”：積極參加學校組織的集中培訓；積極參加學校組織的校本培訓；積極進行自我學習、培訓。做到：認真記筆記；參加研討會；發(fā)表看法，解答問題，寫出感受，最后用到實踐中去。

　　4、各位教師根據(jù)中心課題設立專項課題，并把題目計劃，完成時間報鎮(zhèn)教研室，學校給予一定的保障措施，鎮(zhèn)教研室定期檢查指導。

　　5、領導帶頭承擔科研工作，起示范作用，并定期召開研討會，專題講座，使科研成果從實際出發(fā)，有指導作用，上檔次，出水平。

　　四、建立教研激勵機制

　　1、目的：總結(jié)推廣教研成果，把教育科研成果應用于教育實踐，促進教育科研成果的轉(zhuǎn)化，使教育成果產(chǎn)生實際效應，積極向縣、市、省教育部門推薦優(yōu)秀的科研成果。

　　2、教師參加教研活動計入繼續(xù)教育學時，將教研工作情況作為新課程實驗評估，年度考核的主要條件之一。

　　3、嚴格執(zhí)行學�！督逃虒W成果獎勵制度》。

學校教研制度10

　　新課程的實施，將教學研究的重心下移到學校。建立與新課程相適應的以校為本教學研究制度，是當前學校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務，也是深化教學改革的方向和重點。結(jié)合校本培訓管理辦法及我校工作實際，特制定本制度。

　　一、校本教研基本理念校本教研要以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。

　　二、校本教研總體要求校本教研的目的是推進新課程實驗的實施，及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程改革實驗中遇到的實際問題上；

　　著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；

　　切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上；

　　生長點必須放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”，推進新課程實驗。切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導，校長要總負責，分管副校長直接抓，教科室、教導處負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

　　三、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日、教壇新秀獻課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

　�。ㄒ唬┳晕曳此�。教師的自我對話，對自己行為的進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

　　（二）同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”：提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或教學生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

　　（三）專業(yè)引領。一方面聘請校外教育教學研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質(zhì)提高。

　　四、校本教研具體制度

　　（一）校級領導管理。

　　1、校長是第一責任人，是身體力行者。校長負責抓校本教研，制定校本教研制度，指導學校教務處與科研室制定校本教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研。

　　2、校級領導帶頭學習教研理論并參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方法，指導各部門開展校本教研，成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領的力量之一。

　　3．校級領導要帶頭開展課題研究，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃。

　　4、校級領導要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教科室、教導處等機構(gòu)的校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。

　　5、學校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。

　　（二）教研職能部門管理。

　　l、學校教科室、教導處具體負責校本教研工作，確定學校核心課題，以核心課題統(tǒng)領學校課程改革。

　　2、學校教科室負責校本教研具體策劃，組織課題組組長，定期學習理論，舉辦科研沙龍，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會。

　　3、學校教科室負責校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組組長開展理論學習及實踐指導。

　　4、部門負責人的主要任務為：①自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質(zhì)。②組織教師學習教育理論，搞好每學期一次的“校本論壇”。②根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導與幫助。④每學期聽課15節(jié)以上。⑤做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。

　�。ㄈ┙萄薪M管理。

　　1、教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規(guī)律，進行教學管理，提高教學質(zhì)量的基本的業(yè)務組織單位。

　　2、教研組的設置由教導處一年一定，原則上設組長1人。

　　3．教研組長由教導處聘請業(yè)務能力強，教學經(jīng)驗豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教導處抓好日常教學管理工作。

　　4、教研組活動必須做到“定時、定內(nèi)容、定主講人”，做到“有計劃、研討、記錄、效果”①按照學校要求，結(jié)合學科教學實際，開學初制定可操作性和科學性強的學期教研組工作計劃。②組織教師進行教學常規(guī)建設，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導，學業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化和制度化。③組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內(nèi)涵，以理論學習與實踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領會教材的`編排體系，明確單元教學的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促使學生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。④每學期至少組織全組教師開展1次校本教研流程觀摩活動，圍繞三維目標的落實，制定本學科教改實施計劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，學習和推廣本校和外地經(jīng)驗，結(jié)合日常教學開展連續(xù)性研討，以此改進教學。⑤組織組內(nèi)每位教師每個學期至少向校上交1篇教學研究信息。⑥帶領本組教師申報教育研究課題，每學年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容。⑦帶領本組教師按照《學校教研組考核說明》的要求積極創(chuàng)建優(yōu)秀教研組。

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　　1、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內(nèi)及時傳達。

　　2、每次校本教研活動，相關教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進步。

　　3、教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。②在開學初制定本學期個人教研的研究重點。③實施“六個一”工程。

　　五、校本教研活動要求（一）校本教研活動設計要求1、營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。

　　2、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題能力，提高課程開發(fā)和建設能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

　　3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導，專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗的特級教師、學科帶頭人等。

　　4、加強學科溝通整合，改變過于強調(diào)學科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。

　�。ㄎ澹┬１窘萄谢顒舆^程要求。

　　1、每次校本教研活動，負責人要制訂好詳細的活動計劃、做好周密的安排、按計劃組織活動，做到準備充分、效率高。

　　2、每次校本教研活動，負責人要做好校本教研活動過程記錄并作好活動總結(jié)。

　　3、由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責人及時向教務處匯報或匯總活動情況，教務處組織的由負責人及時向校長室匯報或匯總活動情況。

　　4、每次校本教研活動，負責人要整理好過程記錄與活動總結(jié)，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。

　　5、校本教研活動的參與者要積極參加相應的校本教研活動，努力配合管理主體順利進行教學研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。

　　六、校本教研獎懲辦法1、每學期根據(jù)優(yōu)秀、達標教研組，學期根據(jù)優(yōu)秀、達標教研組，優(yōu)秀、達標課題組評比實施細則開展評比活動，并給予一定的獎勵。

　　2、對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓。

　　3、屬于校本培訓范疇的活動，按實際學時給予計算繼續(xù)教育學分，報主管部門登錄。

　　4、評比結(jié)果與教師個人年度考核及各類評優(yōu)評先掛鉤，對校本教研工作漠不關心、無故不參加、態(tài)度差的教師不得參與各類評優(yōu)評先。

學校教研制度11

　　1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室是鎮(zhèn)教委設置的承擔鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教學研究和管理的職能科室，教研室全體人員要模范遵守鎮(zhèn)教委和本科室制定的工作制度。

　　2、全體教研員要根據(jù)本科室的分工，各司其職，各負其責，團結(jié)協(xié)作，堅守工作崗位，主動做好本職工作，努力提高工作效率，創(chuàng)造性地開展各項工作。

　　3、教研室實行民主集中制領導。教研室主任要率先垂范，帶頭遵守和堅持組織原則。其它人員要服從領導，服從分配，遵守請示匯報制度。

　　4、全體教研室人員要嚴格遵守勞動紀律，遵守作息時間，做到不遲到、不早退、不曠工。有事必須事先請假。

　　5、教研室實行蹲點研教制度，全體教研員要經(jīng)常深入基層，調(diào)查研究，深入課堂，做好聽課、評課、指導課，上好示范課，充分發(fā)揮教研員的'指導職能。

　　6、教研室要定期組織開展全鎮(zhèn)教研活動，注重過程管理，合理公正的評價單位、班級和教師。

學校教研制度12

　　為了深入貫徹省教育廳《關于加強義務教育階段校本教研工作的指導意見》和日照市教育局《關于加強中小學校本教研工作的指導意見》，建立適合我校實際的以校本教研機制，扎實開展校本教研工作，促進學校素質(zhì)教育的有效實施，特制定日照市實驗學校校本教研制度。

　　一、校本教研的基本目標和任務

　　1、校本教研工作，是指基于學校發(fā)展、教師提高、學生成長而開展的常規(guī)教學研究和教育科研活動。校本教研是學校教育教學工作的重要組成部分。

　　2、校本教研工作的基本目標：建立行之有效的校本教研運行機制，通過群眾性、經(jīng)常性和持久性的研究活動，促進教師專業(yè)素質(zhì)和教學能力的提升，推動學校教學改革，實現(xiàn)學校自我發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展；促進學生全面、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)學校素質(zhì)教育的全面實施和教育教學質(zhì)量的全面提高。

　　3、校本教研工作的主要任務：引導老師學習國家教育方針和有關法律與政策，進行專業(yè)研修，提高專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能；研究課程標準與教材，開展集體備課，制定教學工作階段性任務目標和實施計劃、措施；展開課題研究，對教學問題、評價問題等進行反思與研討，并提出對策與建議；總結(jié)交流教學經(jīng)驗，開展課題研究。

　　二、校本教研的實施要求

　　1、建全組織。學校成立了校本教研領導小組和相關校本教研實施小組，形成以校長、教科研處、教務處、教研組共同參與的教研網(wǎng)絡。教研組、備課組是校本教研的基本教研的基本單位，學校建立健全學科教研組，備課組，并充分發(fā)揮其在校本教研中的作用。

　　2、落實責任。校長是校本教研的第一責任人，要擔負起組織者、教育者和服務者的責任；業(yè)務校長是校本教研的主要組織實施者，要擔負起協(xié)調(diào)管理與過程指導的任務；中層業(yè)務干部、教研組長、備課組長是專題教研和學科教研的主要組織者，要對學科的校本研究具體負責；教師是實施校本教研的主體，要成為校本教研活動的主動參與者。

　　3、完善制度。學校建立、健全校本教研管理制度，制定教師備課、反思教學、教師互助、相關檢查等管理制度，并把校本教研納入學校整體工作進行管理考核。

　　三、校本教研的活動方式

　　1、教學反思活動。要求教師按教學前、教學中和教學后的教學過程，對自己的教學觀念、教學行為和結(jié)果進行審視和分析研究，形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。教師要實現(xiàn)教后反思常態(tài)化，每學期至少寫出一定深度的教后反思1篇。

　　2、校本培訓活動。校本培訓要堅持培訓內(nèi)容的全面性，使教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、專業(yè)技能、信息技術、課堂教學等方面全面發(fā)展；堅持培訓內(nèi)容的針對性，處理好教師教學當前需要與長遠發(fā)展的關系，搞好分層培訓；堅持培訓形式的多樣性，做到理念培訓與教學實踐培訓相結(jié)合、內(nèi)部交流與外出學習相結(jié)合。支持鼓勵青年教師參加省市等教育職能部門組織的培訓會、研討會、觀摩會。

　　3、傳幫帶活動。要充分發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的示范帶動作用，開展形式多樣的幫扶活動。學校骨干教師要與本學科教師形成廣泛對話、合作與互助關系，每學期上教學示范課不少于1節(jié)，并不定期地進行專題講座。

　　4、集體備課活動。堅持進行備課組集體備課活動，發(fā)揮備課組每位教師的作用，避免用一個人的.思想替代眾人的思想。集體備課要重教材理解、教學目標確定、學點排查、教學策略實施、教學手段選用、練習與評價題目的選編等，倡導老師在形成共識的基礎上，進行富有個性的備課與教學。

　　5、聽評課活動。學校要積極開展。積極開展課例研究為重點的聽評課活動，要將聽課活動與專題研究、教師培訓結(jié)合起來，實現(xiàn)教、評、研、訓的統(tǒng)一。要堅持全員性和經(jīng)常性，每位教師參加聽評課活動每學期青年教師不少于20次，教研主任不少于20次，其他老師不少于15次。

　　6、學術交流活動。積極搭建各種交流平臺，開展理論講座、經(jīng)驗交流、問題研討等學術交流活動，學校全員參與的學校交流活動每學期不少于一次。要積極爭取專家的學術引領，每學期至少舉行一次專家報告會；要通過組建學科、年級或校際教研協(xié)作體系，加強教師間、學科間、校際間的合作研究與交流，實現(xiàn)區(qū)域性教學經(jīng)驗、成果、資源的共享。

　　7、“小課題”研究活動。各學校要本著“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的指導思想，積極開展課堂教學、綜合實踐活動、校本課程、教育教學評價改革等領域的“小課題”研究，走“問題——設計——行動——反思”的行動研究之路，學校各處室、教研組要結(jié)合實際每學年確定至少一個小課題開展研究。

　　8、校際間的聯(lián)合教研活動。要定期開展以教學觀摩、經(jīng)驗交流、教材統(tǒng)研為重點的校際間教研活動，每學期不少于一次。

　　四、校本教研的保障措施

　　1、學校要切實加強對校本教研的組織和領導，為校本教研提供必要的政策支持與經(jīng)費保障；要把校本教研制度建立和校本教研活動情況納入學校的考核范圍。

　　2、教科研室、教務處要調(diào)整工作思路，降低工作重心，承擔起校本教研工作的管理、研究、指導和服務的任務；要經(jīng)常性地開展校本教研工作的交流研討和調(diào)研指導，發(fā)揮好引領的作用。

　　3、學校通過各種活動，打造一支高素質(zhì)、有活力的教研隊伍；要充分發(fā)揮各學科教研主任在教學中的帶頭作用，保證他們能盡量把精力投入到教研工作中去，注重教研主任的進修和培養(yǎng)，不斷提高他們的專業(yè)水平。

學校教研制度13

　　為適應基礎教育課程改革與發(fā)展的需要，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，增強“科研興教、科研興�！钡�'意識，使教研工作規(guī)范化，特制定如下制度：

　　1、聯(lián)校成立教研工作領導小組，校長任組長，教務主任任副組長，教研組長為小組成員，實行責任到人。

　　2、各學區(qū)按年級、學科成立教研組，由業(yè)務能力強的骨干教師任組長，每兩周開展一次教研活動。

　　3、教研工作領導小組成員每周聽、評課不少于2節(jié)，組織教師培訓、講座，提升教師業(yè)務素質(zhì)、綜合能力。

　　4、承擔課題的實驗教師每月進行一次交流研討活動，所形成的教科研成果如公開課、優(yōu)質(zhì)課、科研論文分別給予不同獎勵，記入個人業(yè)務檔案。

　　5、抓好校本培訓，教師要養(yǎng)成及時反思的習慣，每周寫一篇教學反思或教育隨筆等。

　　6、加大對畢業(yè)班教研工作的重視程度，定期指導調(diào)研，召開研討會。

　　7、加大對教研經(jīng)費的投入，積極為外出學習、培訓提供條件，添置購買教學圖書、音像光盤、儀器等教學資料及設備。

學校教研制度14

　　一、指導思想

　　全面貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，以課改為導向，改進和加強學校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨各種問題為研究對象的以校為本的教研制度，以促進每個學生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長，并使學校逐漸成為勇立潮頭，與時俱進的學習型學校。

　　二、教學研究理念

　　圍繞“學生發(fā)展”這一中心，以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制。

　　三、遵循原則

　　1、針對性原則

　　校本教研活動的開展要針對課改中面臨的現(xiàn)實問題進行探討研究，實施“面對面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。

　　2、實效性原則

　　以“問題”為中心，采用行動研究的方法，注重實效，力求把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學行為和現(xiàn)實的教學效益。

　　3、實踐性原則

　　遵循認識——實踐——再認識——再實踐的原則，注重給教師反復實踐的機會，使理念學習與教研活動緊密結(jié)合，產(chǎn)生1+1>2的.效能。

　　四、分組形式

　　1、全校分三個教研大組，分別為語文組、數(shù)學組和綜合組。

　　2、備課組：語、數(shù)按年級進行分組，其余音、體、美、常（科）、生活與勞動、品德與生活、品德與社會、電腦、英語等以學科為單位進行分組。

　　五、教研活動時間

　　1、統(tǒng)籌時間

　　下午2：00—5：00 語文組：星期二數(shù)學組：星期三綜合組：星期四

　　2、分散時間

　　以備課組為單位，在教學閑余時間進行教學研究探討（每周時間不少于1小時）。

　　六、教研活動任務

　　深入了解并及時探討解決教學中的問題和困難，交流教學心得、經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，不斷促進教師的教學專業(yè)化成長，提高教師校本課程開發(fā)建設與管理的能力。

　　七、教研形式

　　以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領為主要活動形式，運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，開展互動式教研活動、學科整合式教研活動。

　　1、自我反思

　　是指教師自我對話，是教師對自己行為的思考、省視、分析。教師根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容和校本教研活動計劃自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題、制定對策。要求每位教師每學期上1—2節(jié)能給人帶來思考和問題的教研課，撰寫教學行為敘事案例2篇，研究性論文（或課題）1篇。

　　2、同伴互助

　　以教研組和備課組為互動載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新”、“以強帶弱”。營造教研活動中民主輕松的氛圍，使活動中有不同的呼聲，群體有不同思想，鼓勵老師堅持已見、百家爭鳴。以教學實踐中的問題為研究內(nèi)容，將問題帶到活動中，以促使老師們不斷學習，共同提高。隔周開展備課組教研活動，學校每學期組織2~3次校本教研活動，為老師們提供展示的舞臺，要求教師每學期聽課10節(jié)以上，教研組長聽課 30節(jié)以上，教導主任和主管教學副校長聽課40節(jié)以上。

　　3、專業(yè)引領

　　一方面學校組織教師加強對課程理念的學習，另一方面要求教師從專業(yè)教育報刊和互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家的教育思想。另外，學校實施“走出去”戰(zhàn)略，組織教師到外省市學習，引進教研專家的教育思想和教學思想，促進本校教師專業(yè)成長。

　　八、具體措施

　　1、完善學校三級校本教研制度

　　進一步完善學校教研大組、備課組三級校本教研制度。規(guī)定教研組和備課組教研活動每周進行，校級教研活動一學期開展2—3次，校級教研活動以統(tǒng)一的新課程理念、課標、教育思想學習和案例分析，課例評析、典型課觀看、討論為主：教研大組活動則以學科的針對性業(yè)務學習，案例分析，好課評析，課例研討、備課為主；備課組教研活動除固定雙周活動時間外，因其不受時空的限制，可隨時隨地開展備課，教學研討，案例分析，問題探討解決等活動。

　　2、開展“十個一”創(chuàng)優(yōu)活動

　　“十個一”創(chuàng)優(yōu)活動指的是教好一門學科，當好一名班主任，培養(yǎng)一批特長生，轉(zhuǎn)化一個雙差生，上好一堂教研課，設計一份最佳案例，出好一份優(yōu)秀試卷，搞好一個實驗課題，寫好一篇實驗論文，開出一次教學講座。要求每位教師必須積極參與，學校定期對其考查，學期末還將對教師活動參與情況進行評選表彰。

　　3、推進教師教學展示活動

　　繼續(xù)開展教師教學展示活動，使這一活動在要求每位老師都參予的基礎上，從單純的上課向上探討課、精品課轉(zhuǎn)化。對青年教師每學期中必須開2節(jié)這樣的課，其所在的教研大組的成員必須參予，另外必須邀請教導處、校長室等有關領導參予。每次課后，對自己的上課情況做好反思，并以此為例上交案例一份。

　　4、開展兩項評比，啟動教師論壇

　　學校每學期精心組織的一次論文和案例的評比活動，對評比的結(jié)果給予導向性的精神獎勵和物質(zhì)獎勵，并歸入教師的業(yè)務檔案。對教師撰寫的論文要求從教育實際出發(fā)，針對問題，探討問題，解決問題，要避免好高騖遠，不切實際，理論一大套，卻沒有一點實際東西。另利用每周教師例會的前20分鐘，組織兩個教師，每人10分鐘，圍繞新課程實施中的現(xiàn)實問題進行論壇。

　　5、繼續(xù)開展教學開放展示活動

　　利用學校組織安排的教學展示周活動時間，精心組織活動，推出學校的骨干教師、名教師。同時向外校、家長和社會開放、促進家長和社會對課改的認識和關注。

　　6、強化新課程按月反饋的研究制度

　　學校每月按不同主題舉行一次課改研討會，重點探討課改中碰到的問題，學校亦將相關成立課改教師教研組，以年級和學科為依據(jù)，兩種形式，每月中一次以年級中各科教師研討為計，另一次以各科教師組合研討為主。

　　7、深入開展課程研究與實驗

　　一方面要做好新課程的各種立項課程，尤其要圍繞課堂教學重建，教育評價制度改革和學校課程開發(fā)這一重點，深入進行實驗和研究，以推進新課程實驗。

　　8、逐步建立教師發(fā)展性評估制度。

　　九、教研活動的要求

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　　1、落實組織，加強領導

　　學校成立以校長為組長，教研組長為副組長，備課組長為成員的領導班子。并對語文、數(shù)學、綜合三大教研組設立以教研大組長和備課組長為第一責任人的責任機制。

　　2、各組長要作好教研活動計劃，做到教研活動記錄和總結(jié)反思。

　　3、班子成員要按要求每月下年級或教研組參加教研活動兩次。

　　4、教研活動要有主題，要精心組織開展、提高教研活動質(zhì)量。

　　5、參加活動情況與期末評估直接掛鉤

　　（二）教研活動設計要求

　　1、營造嚴謹、務實、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效地開展教師間交流與合作研究。

　　2、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設的能力，形成研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

　　3、積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導。

　　4、加強學科的溝通整合，促進信息技術在教學中的運用。

　　十、校本教研的獎勵制度

　　1、每學期開展優(yōu)秀教研組和備課組評比。

　　2、對參與教研活動積極的教師，多提供外學習和培訓的機會，把學習和培訓作為福利進行獎勵。

　　3、與獎懲細則的有關條款掛鉤，在精神獎勵同時，給予一定的物質(zhì)獎勵。

　　4、與教師期終的考核評估及各類評優(yōu)評先掛鉤。

學校教研制度15

　　第一條教研室院教學、科研的基本組織，教研室應該充分調(diào)動全體成員的積極性，按照教學計劃的規(guī)定，完成所承擔課程的教學任務，不斷提高教學質(zhì)量，努力開展教研活動、積極承擔與本學科相關的任務。

　　第二條教研室負責組織教師研究制定所屬專業(yè)培養(yǎng)方案；制定專業(yè)教學計劃、課程和實踐環(huán)節(jié)教學大綱、實驗（實習）大綱等教學基本文件。

　　第三條教研室根據(jù)學期教學計劃選派理論和實踐環(huán)節(jié)教師。

　　第四條教研室負責所屬專業(yè)教材的選訂和組織教材、講義、習題及其他教學資料的編寫工作。

　　第五條教研室制定并組織實施專業(yè)及課程建設計劃。研究并檢查各門課程的講課、課堂討論與習題課、實驗課、輔導答疑、課程設計和大型作業(yè)、教學實習和生產(chǎn)實習、畢業(yè)論文以及考試等各個教學環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量，總結(jié)交流經(jīng)驗，解決教學中出現(xiàn)的問題，對教學人員進行業(yè)務考核。

　　第六條教研室制定和執(zhí)行科研計劃，開展科學研究。

　　第七條教研室組織開展教學經(jīng)驗交流，學術交流活動。組織教學內(nèi)容、教學方法和課程體系的改革研究。

　　第八條教研室建設和管理所屬實訓室、資料室等教學輔助措施。

　　第九條教研室組織開展課程評估、畢業(yè)設計、實習評估、實訓室評估等單項評估工作。

　　第十條教研室組織任課教師結(jié)合本職工作，對學生進行理想教育、職業(yè)道德教育，幫助學生樹立正確的人生觀，明確學習目的，養(yǎng)成良好的學風。

　　第十一條教研室認真貫徹黨的教育方針，把教書與育人有機地統(tǒng)一起來。

　　第十二條教師要積極參加院、專業(yè)和教研室安排的政治學習，樹立為教學服務、對學生負責的思想觀念，大力提倡奉獻精神和愛崗敬業(yè)精神。

　　第十三條教師要主動承擔教學任務，樂于接受和保證完成學校下達的.各項教學任務，做好教學工作，刻苦鉆研教材，認真?zhèn)湔n。

　　第十四條教師要遵紀守法，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，按時到校、上課、下課。

　　第十五條教師要注重自身業(yè)務素質(zhì)的提高，刻苦鉆研業(yè)務技術，勇于創(chuàng)新，不斷更新、完善知識結(jié)構(gòu)，提高理論水平，鼓勵支持教師撰寫學術論文。

　　第十六條教師要積極參加集體備課、進行教學方法的研究和討論，開展教學改革，并配合教研組自編教材的建設。

　　第十七條教師要參加各種形式的教學研究活動，不斷進行教學改革。要通過集體備課、教學評價、試講等方式，交流教學經(jīng)驗、取長補短、努力提高教學質(zhì)量。要加強課程建設，探討教學內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、教學方法的改革。