關(guān)于《師說(shuō)》的原文
古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也，亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生於吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。
圣人無(wú)常師�？鬃訋熪白印⑷O弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子�？鬃釉唬骸叭诵�，則必有我?guī)煛！笔枪实茏硬槐夭蝗鐜�，師不必賢於弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。
珀金《論教師的作用》：
教師就是打開門的鑰匙
教師沒有為學(xué)生確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，等于教師把學(xué)生鎖在知識(shí)門外，十幾歲的青少年整日在學(xué)校但卻沒有學(xué)到什么東西，這是一種驚人的浪費(fèi)。更糟的是，學(xué)生不在乎自己沒學(xué)到知識(shí)。固然努力目標(biāo)因人而異，但目標(biāo)一定要有。沒有努力目標(biāo)，教師就無(wú)法衡量自己的教學(xué)效果，沒有努力目標(biāo)，學(xué)生就沒有什么鞭策力量，既沒有失敗的懲罰，也得不到成功的喜悅。
作為教師，和鑰匙一樣，鎖門與開門都有同等的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生的天資、才能在教師的幫助下得以發(fā)揮，教師就是打開門的鑰匙。每個(gè)學(xué)生都有其特點(diǎn)和才能，假如教師能幫助他們，其才能得到認(rèn)可、提高并運(yùn)用，不僅學(xué)生自已的生活得到了豐富，而且其他數(shù)百人的生活也得到了豐富。學(xué)生具有的才能往往與家長(zhǎng)的愿望不一致。教師的作用是培養(yǎng)學(xué)生確實(shí)具有的天資、才能，而不是家長(zhǎng)希望他們有的.才能。在培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的才能方面，教師的作用是極其重要的，甚至能改變學(xué)生的前途。
確實(shí)，教師這把鑰匙能打開豐富的知識(shí)寶藏，但更重要的是使學(xué)生本身成為打開知識(shí)大門的鑰匙。因?yàn)槲覀兪聵I(yè)成敗取決于教師在多大程度上能使學(xué)生本身成為一把鑰匙，在他們廣闊的未來(lái)以這把鑰匙去探索揭開知識(shí)的寶庫(kù)。
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