大班語(yǔ)言活動(dòng)家教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)家教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言活動(dòng)家教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
2.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.分別畫(huà)有白云，小鳥(niǎo)，蝴蝶，小魚(yú)，的圖片，幼兒人手一份。
2.以藍(lán)天，小河，樹(shù)林，花園的大背景圖一幅
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一副漂亮的畫(huà)，小朋友想看看嗎？你在這幅圖看到了什么？用好聽(tīng)的詞說(shuō)，引發(fā)幼兒說(shuō)出藍(lán)藍(lán)的的天空，清清的河水等。
二、幫助小動(dòng)物找到自己的家。
�。�1）師：哦，這幅畫(huà)真美��！有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹(shù)林，綠綠的`草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂(lè)的幼兒園！
�。�2）其實(shí)這些美麗的地方還都是一個(gè)個(gè)的家呢，那么他們會(huì)是誰(shuí)的家呢？
A．老師帶來(lái)了一些朋友，(想認(rèn)識(shí)他們嗎? )
B．這些小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來(lái)玩卻找不到自己的家了。你能幫它們找到家嗎?（依次出示白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小草、小朋友的貼圖）
�。�3）師：找找白云的家在哪兒？（貼在天空上）小魚(yú)的家呢？老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找一找并把小魚(yú)送回家�！�
三、學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩(shī)歌。
師：“剛才我們說(shuō)的連起來(lái)是一首很好聽(tīng)的詩(shī)，小朋友一起聽(tīng)一聽(tīng)吧�！�
�。�1）、教師有感情的朗誦整首詩(shī)歌，讓幼兒有個(gè)初步的概念。
�。�2）、讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí)，老師說(shuō)前面的，幼兒說(shuō)后面的，強(qiáng)化記憶。
�。�3）、老師和幼兒一起用完整的好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)歌，再一次讓孩子體會(huì)朗誦詩(shī)歌的意境美和節(jié)奏美。
四、出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
1．詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？
2．幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。
3．幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。
4．教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽(tīng)的詩(shī)歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰(shuí)的家，明天拿來(lái)告訴大家，好嗎？
活動(dòng)反思：
《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，易于為幼兒喜愛(ài)和接受�；顒�(dòng)一開(kāi)始我先出示圖，激發(fā)孩子的興趣并讓幼兒說(shuō)說(shuō)你都看到了什么（要求：用好聽(tīng)的次說(shuō)說(shuō)），這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。接著請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找家，在幼兒幫動(dòng)物找到家后，我說(shuō)：“剛才我們說(shuō)的連起來(lái)是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢。小朋友一起聽(tīng)聽(tīng)吧！”再完整的引導(dǎo)幼兒朗讀，教師幼兒上下接句讀等讓幼兒很快掌握了整首詩(shī)歌。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家，鉛筆盒是鉛筆的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。總之，這堂課教學(xué)效果不錯(cuò)，小朋友都能積極參與到課堂活動(dòng)中。
大班語(yǔ)言活動(dòng)家教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒得想象力和創(chuàng)造力。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空，密密的森林，清清的河水，綠綠的草地，紅紅的花兒，幼兒園
2、圖片：白云，小鳥(niǎo)，小羊，蝴蝶，小朋友
3、人手一份：紙和記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、圖片導(dǎo)入
師：這幅圖片上的是什么呢？（房子）
是的，我們小朋友和爸爸媽媽住在房子里它就變成了我們的家。今天呢老師就為大家?guī)?lái)了一首詩(shī)歌它的名字就叫《家》，你們要豎起耳朵細(xì)心聽(tīng)，看看詩(shī)歌里給我們講了什么，老師的詩(shī)歌開(kāi)始了。（朗誦詩(shī)歌）
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的名字是什么，詩(shī)歌里都說(shuō)了什么？（小朋友都聽(tīng)的很仔細(xì)，但是我們還是沒(méi)有聽(tīng)完整，這次我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍，看看我們漏了哪些事情。播放錄音）
3、（原來(lái)我們漏掉了××，小朋友的小耳朵很厲害），現(xiàn)在我們一起看著圖片用詩(shī)歌中得語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（請(qǐng)幼兒舉手回答，引導(dǎo)××是××的家，用個(gè)別幼兒的回答作為范例，來(lái)影響其他有 幼兒）
4、師幼一起朗誦詩(shī)歌（教師指圖引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)）
5、老師問(wèn)，幼兒回答（老師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥(niǎo)的家）
6、仿編詩(shī)歌
（1）師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家？（太陽(yáng)，星星，月亮）；樹(shù)林，草地，河水，花兒，幼兒園還可以迎接哪些新主人入住呢？小朋友好好想一想，用紙和筆把它畫(huà)下來(lái)。
�。�2）幼兒操作，老師巡視。
�。�3）讓幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言介紹自己畫(huà)了什么？（××是××的家，如藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家，密密的.樹(shù)林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是蝌蚪的家，紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂(lè)的幼兒園是老師的家。）
7、教師小結(jié)
今年小朋友表現(xiàn)的都很棒，不但學(xué)會(huì)了詩(shī)歌，還自己創(chuàng)作了詩(shī)歌，為自己鼓鼓掌吧，小朋友手中都有自己的畫(huà)，那你們帶回家給自己的爸爸媽媽用我們好聽(tīng)的詩(shī)歌語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。
活動(dòng)反思：
《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛(ài)和接受�；顒�(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。但我對(duì)孩子們的能力高估了，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
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