中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文（通用16篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。
2、體會(huì)到仔細(xì)傾聽(tīng)的重要性。
3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，用動(dòng)作表現(xiàn)小老虎的角色特征。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置小熊的家：墻上掛全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。（這是為情境表演而準(zhǔn)備的）
2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。
3、情境表演的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。
1、觀看大班幼兒的情境表演。
2、提問(wèn)：你看到的小老虎是怎樣的小老虎？為什么說(shuō)它是一只“沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎”
二、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出情境內(nèi)容，并再次觀看表演
1、準(zhǔn)備生日會(huì)時(shí)，小老虎是一只怎樣的小老虎？朋友們感到滿意嗎？
2、袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙綁氣球，小老虎沒(méi)聽(tīng)清楚，結(jié)果怎樣了？
3、小兔請(qǐng)小老虎到點(diǎn)蜂蜜，小老虎沒(méi)聽(tīng)清楚，結(jié)果怎樣了？
4、生日會(huì)改在小兔家，結(jié)果怎樣了？
三、我們來(lái)表演
1、情境表演
以組為單位分角色進(jìn)行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的.語(yǔ)言。
2、小老虎改正缺點(diǎn)后的情境表演
現(xiàn)在小老虎改正缺點(diǎn)了，它會(huì)怎樣來(lái)參加生日準(zhǔn)備會(huì)呢？我們就來(lái)試演一下吧！
教學(xué)反思：
故事《沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎》生動(dòng)有趣，貼近幼兒的生活實(shí)際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會(huì)時(shí)，心情很興奮，總是蹦來(lái)蹦去，不好好聽(tīng)別人說(shuō)話，結(jié)果做錯(cuò)一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽(tīng)別人講話的重要，這樣才能把事情做好�；顒�(dòng)中，我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，來(lái)幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)名稱：
頑皮的風(fēng)娃娃（閱讀活動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察并描述風(fēng)娃娃的表情、動(dòng)作。
2、初步了解自然界的風(fēng)與人們的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、連環(huán)畫(huà)《頑皮的風(fēng)娃娃》
2、幼兒每人一本圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、引疑激趣：
出示圖片“風(fēng)娃娃”“看看誰(shuí)來(lái)了？”（風(fēng)娃娃）“這個(gè)風(fēng)娃娃會(huì)變魔術(shù)，讓我們來(lái)看看圖畫(huà)，它是怎么變的？”幼兒看圖畫(huà)想象。
2、幼兒自主閱讀：
�。�1）出示連環(huán)畫(huà)《頑皮的風(fēng)娃娃》，讓幼兒自由看圖畫(huà)閱讀。
�。�2）教師觀察，聆聽(tīng)幼兒的.閱讀情況，隨機(jī)解答個(gè)別幼兒的疑問(wèn)。
3、分析理解：
（1）教師設(shè)疑，引導(dǎo)討論：
“你選擇哪一幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃是怎么變魔術(shù)的？”（提醒幼兒把話說(shuō)完整）
�。�2）教師指到幼兒選擇的相應(yīng)的圖畫(huà)請(qǐng)幼兒講解。
教師提醒幼兒“風(fēng)娃娃可能是什么樣的表情，什么樣的動(dòng)作呢？”
（3）重點(diǎn)觀察討論：
“我們從頭開(kāi)始一起來(lái)閱讀一次吧：
圖二：風(fēng)娃娃輕輕一揮，草地上的花、樹(shù)怎么樣？
圖三：風(fēng)娃娃吹向人們，人們?cè)趺礃永玻?/p>
圖四：風(fēng)娃娃用了點(diǎn)勁吹，大地又怎么了？（飛沙走石）
圖五：發(fā)生了什么事？大樹(shù)怎么會(huì)倒地，房子怎么會(huì)倒塌？
圖六：風(fēng)娃娃使勁地吹向大海，又發(fā)生了什么事？（海嘯）
（4）閱讀完后，表達(dá)感受：
a“風(fēng)娃娃與人們開(kāi)的玩笑是越來(lái)越怎樣�。俊保ㄔ絹�(lái)越大）
“從什么樣慢慢的變成什么樣了？”（開(kāi)始是輕輕地一揮，然后是吹了一口氣，后來(lái)又加了點(diǎn)力吹，然后使出了全身的力氣，最后又用力吹向大海）
b“你喜歡什么樣的風(fēng)娃娃？不喜歡什么樣的風(fēng)娃娃？”
4、完整閱讀：
�。�1）幼兒看連環(huán)畫(huà)，欣賞老師有表情地講述故事。
（2）教師講述故事，幼兒用動(dòng)作表演。
5、結(jié)束活動(dòng)：
幼兒與家長(zhǎng)共同看圖書(shū)講故事。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說(shuō)話，給它造成的窘境。
2、在玩指偶的過(guò)程中，再現(xiàn)詩(shī)歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩(shī)歌。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】理解詩(shī)歌中烏龜由于不愿意說(shuō)話而帶來(lái)的麻煩，激發(fā)想說(shuō)，敢說(shuō)、愿意說(shuō)的愿望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、掛圖三幅。
2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題，烏龜不理我。
1、猜謎語(yǔ)。
師：今天我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢，別著急，猜出謎語(yǔ)你就知道啦。聽(tīng)好了：“小小碉堡，露出腿腳，誰(shuí)在里面縮頭縮腳”。(烏龜)
2、請(qǐng)出小客人“烏龜”，引出詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。
師：?jiǎn)�，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹?lái)吧。
師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說(shuō)：小烏龜好。(幼兒自由回答)
可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)大聲的跟它打招呼，(幼：小烏龜好。)
奇怪了，我們跟他打招呼，問(wèn)問(wèn)題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。(烏龜怪脾氣，見(jiàn)誰(shuí)都不理)
烏龜不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣會(huì)給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢?我們一起來(lái)看看。
二、烏龜怪脾氣。
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師：圖片(1)上太陽(yáng)怎么樣?烏龜要去干嘛啊?我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容太陽(yáng)叫紅艷艷。師：太陽(yáng)紅艷艷，烏龜忙爬山。
師：烏龜碰到了誰(shuí)，蝸牛是怎么說(shuō)的`?(蝸牛說(shuō)：“山路陡!”)誒，陡是什么意思?陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會(huì)聽(tīng)嗎?為什么它不聽(tīng)，它又是怎么做的?一直往前爬
(蝸牛說(shuō)：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，)
師：(圖2)看、這回他又碰到了誰(shuí)，猜猜看它又會(huì)怎么說(shuō)?(青蛙說(shuō)：“山路滑!”)誒，滑是什么意思?對(duì)，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽(tīng)了嗎?(沒(méi)，青蛙說(shuō)：“山路滑!”烏龜不理蝸牛)
(圖3)烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了?(山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底，有沒(méi)有朋友來(lái)救他?為什么?(沒(méi)有人來(lái)救他，因?yàn)闉觚斶�是不說(shuō)話)。
對(duì)，烏龜還是不說(shuō)話，烏龜不說(shuō)話，有誰(shuí)來(lái)救他?
2、學(xué)念兒歌。
(1)師：這是一只怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫《烏龜怪脾氣》，小朋友們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，名字叫、請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)?
(教師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng))
(2)師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來(lái)念念兒歌。
(教師和幼兒一起朗誦)
(3)看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，(事先在凳子下面放好指偶)準(zhǔn)備好了嗎?我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開(kāi)始。
(4)小朋友們念的都很不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí)，沒(méi)有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時(shí)，蝸牛的指偶出來(lái)，青蛙的指偶藏起來(lái)，當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來(lái)，蝸牛的指偶藏起來(lái)，我們?cè)賮?lái)試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
(5)現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
(6)現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，看看女孩子玩的怎么樣?
師：小朋友們說(shuō)的都很棒，老師為你們拍拍手。
師：小烏龜這個(gè)怪脾氣好不好，不好，剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個(gè)怪脾氣嗎?等下，我們?cè)偃ハ胂�、說(shuō)說(shuō)，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進(jìn)兒歌里去，好嗎?
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.懂得詩(shī)歌中運(yùn)用的比喻手法及其作用，學(xué)會(huì)理解躺白云柔軟等詞匯。學(xué)習(xí)運(yùn)用好像的句式
2.通過(guò)欣賞，使兒童對(duì)初次接觸的詩(shī)歌感興趣。樂(lè)意聆聽(tīng)及表達(dá)。通過(guò)詩(shī)句的表達(dá)。培養(yǎng)兒童的.觀察力想象力感受白云的動(dòng)態(tài)美。
3.適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會(huì)用普通話朗誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《白云》配樂(lè)朗誦詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。
2.字卡（白云、躺、棉花糖、模特等）
3.兒童對(duì)白云又感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引出詩(shī)歌。
�、賾敉庥^察白云：拉開(kāi)窗簾，讓幼兒觀察天空中的白云。
�、谔釂�(wèn)小朋友們："白云是什么什么樣的形狀啊？他們都有哪些顏色呢？"（鼓勵(lì)小朋友們說(shuō)出自己不同的看法），另外"白云姐姐是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀？，什么時(shí)候他們還會(huì)變臉？"
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
�、偻ㄟ^(guò)錄音中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦，使幼兒對(duì)白云更加了解和熟悉。
②出示字卡，讓幼兒字卡學(xué)習(xí)詞匯，并初步了解"…好像…"以及"有時(shí)…有時(shí)…"句型。還讓小朋友做出相應(yīng)表情。
�、劾蠋熡斜砬榈睦收b，再讓幼兒有感情的跟讀。
3.創(chuàng)編詩(shī)歌。
�、僭俅螒敉庥^察白云，并進(jìn)行適當(dāng)仿編（老師可以這樣問(wèn)："白云除了像棉花糖、模特、魔術(shù)師，還像什么��？）
②把小朋友的想法組合起來(lái)，編進(jìn)詩(shī)歌里朗誦。
活動(dòng)延伸：
1.讓幼兒充分發(fā)揮想像，畫(huà)出自己心目中的"白云"。
2.結(jié)合舞蹈動(dòng)作表演詩(shī)歌。
附錄：白云
白云像棉花糖，
看起來(lái)好柔軟，
躺下去一定很舒服。
白云像模特，
一天到晚都在換衣服，
有時(shí)穿白的，
有時(shí)穿黑的。
白云像魔術(shù)師，
變來(lái)變?nèi)ィ?/p>
把小動(dòng)物都變到天上去了。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌的意境美。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖畫(huà)4幅。
2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師通過(guò)提問(wèn)直接導(dǎo)入詩(shī)歌內(nèi)容。
教師邊出示圖畫(huà)邊說(shuō)：“草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來(lái)一朵小小的白云。小姐姐（圖畫(huà)）說(shuō)。想想小姐姐會(huì)說(shuō)什么呢？”幼兒思考，教師提示：“她會(huì)把飄來(lái)的'一朵白云想象成什么呢？”幼兒回答（風(fēng)箏、小鳥(niǎo)等）教師記錄1—2物體�！拔覀儊�(lái)看看，小姐姐說(shuō)的是什么�！苯處熯叧鍪緢D畫(huà)邊念詩(shī)歌，“小姐姐說(shuō)：‘那是一個(gè)會(huì)飛的蘑菇。’小弟弟說(shuō)。猜猜小弟弟會(huì)說(shuō)什么？”幼兒思考后回答，教師記錄�！翱纯葱〉艿苁窃趺凑f(shuō)的�！苯處熯叧鍪緢D畫(huà)邊念詩(shī)歌，“小弟弟說(shuō)：‘那是一個(gè)勇敢的小傘兵。’近了近了，呵！原來(lái)是。是什么呢？開(kāi)動(dòng)小腦筋，它是什么？”幼兒回答后教師記錄�！翱�，是什么？”“呵！原來(lái)是一朵長(zhǎng)了翅膀的蒲公英�！�
二、看圖朗誦詩(shī)歌《蒲公英》
“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩(shī)歌朗誦一遍吧！”整體朗誦2——3遍。
三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩(shī)歌
1、 幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫(huà)創(chuàng)編詩(shī)歌。
“我們把在黑板上記錄下的圖畫(huà)試著編成詩(shī)歌。”
2、幼兒作記錄，教師指導(dǎo)。
“下面請(qǐng)小朋友們?cè)谶@張紙上記錄下你的想法，畫(huà)好后編成好聽(tīng)詩(shī)歌給我們大家欣賞一下�！庇變翰僮鲿r(shí)，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
4、幼兒自由仿編詩(shī)歌，結(jié)束活動(dòng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.掛圖，故事磁帶。
2.壓路機(jī)、大卡車、小汽車頭飾若干。
3.請(qǐng)三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機(jī)頭飾，按故事情節(jié)進(jìn)行表演。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看故事表演。
——三位大班幼兒頭戴壓路機(jī)、大卡車、小汽車的頭飾出場(chǎng)。你們知道這三輛車的`名字嗎?
——這三種車誰(shuí)跑得最快?誰(shuí)跑得最慢?
——觀看大班幼兒的故事表演。
2.完整欣賞故事。
——出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
——壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路?它們是怎么說(shuō)的?
——大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?
——誰(shuí)幫助它們解決了困難?
——大卡車、小汽車這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么?
——為什么壓路機(jī)快不起來(lái)?
——引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
3.表演故事。
——你能用身體動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)，慢吞吞的壓路機(jī)嗎?
——跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)建議
有可能的話，帶幼兒觀察壓路機(jī)工作時(shí)的情景。
附：慢吞吞的壓路機(jī)
壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的。大卡車趕上來(lái)說(shuō)：“別擋路，別擋路!”小轎車從后面趕上來(lái)說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)!”
一會(huì)兒，壓路機(jī)看見(jiàn)大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車開(kāi)不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。一會(huì)兒，大卡車從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝!”小轎車也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話你!”壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
活動(dòng)反思
活動(dòng)《慢吞吞的壓路機(jī)》是選自主題活動(dòng)《快快慢慢》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升，角色表演——深入感知這一系列流程，主要通過(guò)理解故事，了解壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)，知道我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。通過(guò)故事表演來(lái)激發(fā)孩子的興趣，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受詩(shī)歌的趣味，能獨(dú)立進(jìn)行書(shū)面閱讀。
2. 能較清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3. 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候，線上活動(dòng)，游戲：泡泡堂。幼兒圍成一個(gè)圓圈，念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小泡泡跳一跳，大風(fēng)來(lái)了不見(jiàn)了。
二、感知活動(dòng)
1. 教書(shū)出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個(gè)別幼兒品嘗，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喝汽水的感受。
2. 教師搖晃瓶子，讓幼兒觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說(shuō)說(shuō)看到的現(xiàn)象。
3. 欣賞詩(shī)歌。
教師：你們想知道有一個(gè)小朋友喝汽水時(shí)發(fā)現(xiàn)的秘密嗎？讓我們一起來(lái)看看吧。
4. 教師發(fā)書(shū)，幼兒自主閱讀。
教師巡回指導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
三、理解活動(dòng)
1. 出示掛圖，讓幼兒仔細(xì)觀察掛圖，嘗試了解詩(shī)歌內(nèi)容，詩(shī)歌的名字叫什么？這個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了汽水的'什么秘密？教師出示大字卡“汽水”。
2. 教師一邊引導(dǎo)幼兒理解，一邊出示大字卡，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞。
�。�1）為什么說(shuō)透明的汽水瓶里住這一條看不見(jiàn)的魚(yú)？
教師出示大字卡，“透明、汽水、氣泡、浮”引導(dǎo)幼兒理解汽水里有許多氣泡，就像魚(yú)吐出的泡泡，所以就像有一條看不見(jiàn)的魚(yú)住在汽水里。
�。�2）把汽水喝進(jìn)肚子里，看不見(jiàn)的魚(yú)去哪里了？引導(dǎo)幼兒充分想象，感受詩(shī)歌的幽默和童趣，教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。
（3）教師朗讀詩(shī)歌，幼兒劃指跟讀。
四、游戲活動(dòng)
游戲：對(duì)對(duì)碰，將幼兒分成兩組，一組拿圖片，一組拿字卡，教師和幼兒一起念兒對(duì)對(duì)碰對(duì)對(duì)碰是我的朋友碰一碰，邊念兒歌便找到相應(yīng)的圖片和字卡。
五、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序的整理自己的物品。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽交流，愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。
2、能用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感知、理解故事內(nèi)容，理解“同行”的含義。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)閱讀圖畫(huà)的細(xì)節(jié)
難點(diǎn):理解“同行”的含義
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
火車、太陽(yáng)的圖片
教師在黑板上畫(huà)出山、山洞，創(chuàng)設(shè)情境
故事大書(shū)《同行》
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入故事，引出主角
1、出示火車、太陽(yáng)的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
——小朋友你們?nèi)ヂ眯羞^(guò)嗎？你在旅行的途中，見(jiàn)到的風(fēng)景是什么樣子的？
——小火車要和太陽(yáng)一起去旅行，你們猜猜它們?cè)诼飞蠒?huì)看見(jiàn)哪些美麗的`風(fēng)景呢？
（二）操作圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火車走過(guò)的路線。（山腳-山腰-山頂-山腰-山腳）
�。ㄈ┬蕾p故事PPT，初步理解故事內(nèi)容。
1、逐頁(yè)欣賞PPT
——火車和太陽(yáng)一起去旅行，你們猜猜它們?cè)诼吠旧蠒?huì)遇到什么呢？
——火車和太陽(yáng)帶小朋友來(lái)到了哪里？（山腳）這里有些什么風(fēng)景呢？
——我們又來(lái)到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小朋友、小火車和太陽(yáng)的旅行是不是結(jié)束了？我們接著走下去。
——現(xiàn)在我們到了哪里�。浚ㄉ巾敚┠銈儾滤鼈儠�(huì)說(shuō)什么？
——告別了山頂，小火車和太陽(yáng)在干什么？小火車停了，太陽(yáng)怎么變顏色了呀？它會(huì)和太陽(yáng)說(shuō)什么？
——什么是同行呢？（一起活動(dòng)的意思，如一起回家、一起游戲等）
�。ㄋ模┩暾蕾p故事，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
1、教師完整地播放DVD，幼兒欣賞。
2、幼兒邊聽(tīng)MP3，邊閱讀小書(shū)。
（五）延伸活動(dòng)：欣賞照片，遷移經(jīng)驗(yàn)。
1、出示小朋友同行的照片，幼兒欣賞。
——你們有沒(méi)有和誰(shuí)同行過(guò)��？你們同行去干什么呢？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能清楚地說(shuō)出故事的主要情節(jié)。
2、愿意克服困難，做一個(gè)勇敢的小孩子。
準(zhǔn)備：
圖片、故事磁帶。
過(guò)程：
1、聆聽(tīng)故事開(kāi)頭。
——咪咪很膽小，故事的開(kāi)頭是怎樣講咪咪膽小的?(不敢自己出門，總是要媽媽陪)
2、看圖片完整傾聽(tīng)故事。
——貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵(lì)咪咪自己出門去?(別害怕，也許路上會(huì)碰到小伙伴們)
——咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎樣想的?(幫助幼兒重點(diǎn)欣賞第九小節(jié)至最后，理解咪咪的心理活動(dòng)變化）
——被螢火蟲(chóng)嚇了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；看見(jiàn)樹(shù)葉上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在樹(shù)上。
——咪咪走著走著，為什么會(huì)覺(jué)得一個(gè)人出門沒(méi)什么可怕?(黑暗里到處是自己的伙伴)
——咪咪回家時(shí)，心里是怎么想的?為什么他已經(jīng)是只勇敢的小貓了? (他自己敢在黑夜里走路了)
3、談話：你怕黑嗎?
——你敢一個(gè)人留在黑暗的`房間或在黑暗的地方走路嗎?
——你希望自己成為勇敢的小孩子嗎?怎樣才是勇敢的小孩子呢?
——引導(dǎo)幼兒回憶自身的事例進(jìn)行講述。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)
（1）讓幼兒了解問(wèn)答歌的形式并學(xué)會(huì)問(wèn)答歌。
（2）認(rèn)讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。�1）4幅圖片分別為：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
�。�2）漢字卡片：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
三、活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入：
今天早上，老師接到了“小問(wèn)號(hào)”豆豆打來(lái)的電話，他說(shuō)它遇到難題了，想請(qǐng)小朋友們幫忙。問(wèn)題是這樣的，小朋友首先聽(tīng)一聽(tīng)：
什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？
什么叫貓不是貓？什么叫鼠不是鼠？
1、豆豆一共遇到了四個(gè)難題,第一個(gè)難題是“什么叫牛不是牛？”是一種動(dòng)物，這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“�！弊郑皇恰芭！保�(qǐng)小朋友們想一想它是什么小動(dòng)物？（幼兒自由討論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題：教師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……）好，我們一起來(lái)看看是不是你認(rèn)為的動(dòng)物。（出示圖片“蝸牛”）
教師：小朋友這是什么動(dòng)物呀？幼兒：蝸牛教師：哦，對(duì)了，原來(lái)是蝸牛，你們猜對(duì)沒(méi)有呀？
教師小結(jié)：蝸牛是一種軟體小動(dòng)物，它的雖然力氣小，卻能背著自己的房屋走路，它很厲害哦！那“小問(wèn)號(hào)”豆豆的第一個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（蝸牛叫牛不是牛，教師可提示幼兒完整回答：什么叫牛不是牛？）
2、好了，豆豆的第一個(gè)問(wèn)題有答案了，我們接著第二個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),豆豆的第二個(gè)難題是“什么叫虎不是虎？這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動(dòng)物呢？（幼兒自由討論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題：教師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……）我們一起看看它到底是什么動(dòng)物？（出示圖片“壁虎”）
教師小結(jié)：壁虎是一種爬行動(dòng)物,身體扁平；非常喜歡在墻上爬，專吃蚊子、蒼蠅；當(dāng)它遇到敵人的時(shí)候會(huì)斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以后還會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。那“小問(wèn)號(hào)”豆豆的'第二個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。）
3、豆豆的第二個(gè)問(wèn)題也有答案了，下面我們一起來(lái)看看豆豆的第三個(gè)難題是“什么叫貓不是貓？”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“貓”字，但它不是“貓”。小朋友再來(lái)想一想，他會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒自由討論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題：教師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……）我們一起看看它到底是誰(shuí)？（出示圖片“熊貓”）
教師小結(jié)：熊貓是我們國(guó)家的國(guó)寶,它住在深林里，竹子是它最喜歡吃的食物。好了，“小問(wèn)號(hào)”豆豆的第三個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（熊貓叫貓不是貓。）
4、小朋友再仔細(xì)聽(tīng)豆豆的最后一個(gè)難題：“什么叫鼠不是鼠？”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，它會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒自由討論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題,教師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒回答：我認(rèn)為……）到底是什么動(dòng)物呢？（出示圖片“袋鼠”）
教師小結(jié)：袋鼠的肚子上有一個(gè)口袋，它的小寶寶常常被裝在袋子里，它走起路來(lái)一蹦一跳的，很可愛(ài)的袋鼠�！靶�(wèn)號(hào)”豆豆的第四個(gè)問(wèn)題我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。）
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉幼兒園的生活進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園生活的熱愛(ài)。
2。能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)、音樂(lè)我愛(ài)我的幼兒園、大掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：師生問(wèn)候
1、幼兒跟隨音樂(lè)拍手或自由舞蹈。
2、教書(shū)發(fā)書(shū)。
二、過(guò)程：
1、教師提問(wèn)：你們喜歡幼兒園嗎？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出理由。
2、有個(gè)丁丁小朋友剛開(kāi)始不愿意上幼兒園，后來(lái)非常喜歡上幼兒園，到底是怎么回事呢？我們來(lái)看看他的故事吧。
3、幼兒自主閱讀，看故事畫(huà)面，感知猜測(cè)故事內(nèi)容自己說(shuō)出故事內(nèi)容，并與同伴交流。
4、教師要提醒幼兒輕輕翻書(shū)、愛(ài)惜圖書(shū)
5、幼兒一邊看光盤一邊聽(tīng)一遍故事。
6、引導(dǎo)幼兒讀圖講述故事�？吹谝环鶊D，丁丁和媽媽在干什么？他們?cè)僬f(shuō)什么話？把丁丁說(shuō)的我不鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充完整。當(dāng)媽媽離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，丁丁的表情是怎樣的.？他在說(shuō)什么，把丁丁說(shuō)的我不補(bǔ)充完整。丁丁和伙伴在幼兒園干什么呢？丁丁高興嗎？他們可能在說(shuō)什么？放學(xué)了媽媽來(lái)接丁丁，丁丁的表情怎樣，他是怎么說(shuō)的。把我不補(bǔ)充完整。
教師總結(jié)：丁丁一共說(shuō)了幾次我不，每一次是在什么情況下說(shuō)的再次引導(dǎo)幼兒感受丁丁從不愿意去幼兒園到愿意去幼兒園的情感變化。
三、結(jié)束：
播放音樂(lè)，幼兒整理自己的物品。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓幼兒喜歡閱讀圖書(shū)，初步了解關(guān)于圖書(shū)的常識(shí)。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，能熟讀詩(shī)歌。
3.初步感受詩(shī)歌中表現(xiàn)出的友情。
4.初步接觸重點(diǎn)字詞：小黃狗、小朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、音帶、頭飾（小黃狗）大字卡（小黃狗、小朋友）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
小朋友們今天老師一位小朋友，它有一身黃黃的毛，黑黝黝的眼睛，尖尖的耳朵和總是搖來(lái)?yè)u去的尾巴。小朋友猜到它是誰(shuí)了么?
回答：小黃狗
2.小朋友們想不想和它做朋友？
回答：‘想’那老師就帶交朋友們?nèi)ニ募铱纯矗ǔ鍪緬靾D）
二、看圖講述，并提問(wèn)：
1畫(huà)面上都有什么，小狗是什么顏色的.（出示大字卡‘小黃狗’）
2.小黃狗為什么要搖尾巴？（出示大字卡‘小朋友’）
3.小黃狗和小朋友一起會(huì)做些什么呢？
三、欣賞詩(shī)歌：播放詩(shī)歌音帶，幼兒看掛圖欣賞詩(shī)歌。
四、詩(shī)歌鞏固：教師和幼兒一起帶上小黃狗頭飾，邊朗誦詩(shī)歌邊表演。
結(jié)束活動(dòng)：
游戲詞語(yǔ)接龍：找?guī)讉�(gè)或多個(gè)幼兒到前面來(lái)說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物，要求不能重復(fù)。例如幼兒一說(shuō)‘小狗’；幼兒而說(shuō)‘小貓’；幼兒三說(shuō)‘大象’…….
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞散文詩(shī)，初步感受散文詩(shī)的優(yōu)美。
2．鼓勵(lì)幼兒用多種方式自由表達(dá)和大膽想象。
3．體驗(yàn)仿編詩(shī)歌的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖片、白板課件、顏色標(biāo)記（手鏈）。
活動(dòng)過(guò)程：
1．提問(wèn)引出課題。
小朋友們，你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？捉迷藏是怎么玩的呢？老師也想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲，（出示長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕），看，我這里有一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，等一會(huì)兒我請(qǐng)季老師用這塊長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕把我的眼睛蒙起來(lái)，趁我還在數(shù)著：一、二、三、四……你們就趕緊找個(gè)自己喜歡的地方靜悄悄地躲起來(lái)，等大家都躲好了，季老師就把我的`手帕解開(kāi)，我睜開(kāi)眼睛，看能不能一下子把你們都找出來(lái)，聽(tīng)明白了嗎？我們開(kāi)始玩游戲啦。
2．初步理解散文詩(shī)。
�。�1）捉迷藏的游戲真好玩，看這兒誰(shuí)和誰(shuí)在玩捉迷藏呢？（出示PPT1）
�。�2）你想不想知道顏色寶寶和太陽(yáng)公公是怎么玩捉迷藏的？一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)“捉迷藏”。（教師邊看課件邊朗誦散文詩(shī)第一段）
�。�3）提問(wèn)：誰(shuí)把太陽(yáng)公公的眼睛遮起來(lái)了？太陽(yáng)公公是怎樣數(shù)數(shù)的？（一起來(lái)學(xué)一學(xué)）太陽(yáng)公公在數(shù)數(shù)的時(shí)候，顏色寶寶干什么了？顏色寶寶是怎樣躲起來(lái)的？誰(shuí)來(lái)表演一下靜悄悄的樣子？
�。�4）顏色寶寶會(huì)躲到哪里呢？我們先來(lái)找一找哦（出示PPT3）：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里。提問(wèn)：你聽(tīng)到幾個(gè)顏色寶寶藏起來(lái)了？他們藏在哪里？
�。�5）提問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密呀？綠色寶寶為什么要躲在草叢里？黃色寶寶為什么躲在菊花里？
師生小結(jié)：顏色寶寶躲在和它一樣的顏色里，太陽(yáng)公公就不容易找到。
3．完整欣賞散文詩(shī)，體會(huì)散文詩(shī)的優(yōu)美。
那太陽(yáng)公公到底有沒(méi)有找到顏色寶寶呢？我們把這首好聽(tīng)的散文詩(shī)完整地聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)看太陽(yáng)公公最后有沒(méi)有找到顏色寶寶。
小結(jié)：太陽(yáng)公公太厲害了，一下子把顏色寶寶都找出來(lái)了。
4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)！
討論、操作、擴(kuò)展想像。
�。�1）小朋友想一想綠顏色的寶寶除了躲在草叢里，還會(huì)躲在哪里，也不容易被太陽(yáng)公公找到呢？
�。�2）黃顏色的寶寶還可以躲在哪兒呢？
�。�3）紅顏色的寶寶呢？藍(lán)色呢？白色呢？
綠色躲在樹(shù)林里，黃色躲在葵花里，紅色躲在蘋果里，藍(lán)色躲在大海里，白色躲在雪人里。
�。�4）小朋友幫顏色寶寶們想了這么多躲的地方，那我們把它們編到詩(shī)歌里，變成一首新的散文詩(shī)好不好？。（師幼朗誦仿編的詩(shī)歌）
5.拓展延伸
小朋友們大自然里也有許多好看的顏色，你們想不想扮演顏色寶寶去玩一玩捉迷藏的游戲呢？顏色們都藏在你們的手上呢！看一看自己是什么顏色寶寶？ 紅、黃、綠、藍(lán)、白分別跟客人老師揮揮手說(shuō)再見(jiàn)到外面玩捉迷藏的游戲。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極參與閱讀過(guò)程，感受故事情節(jié)的趣味性。
2、觀察畫(huà)面理解鐵馬各項(xiàng)本領(lǐng)的難度、實(shí)現(xiàn)程度的逐漸變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折，注意科學(xué)家表情的變化。
3、初步學(xué)習(xí)“站”、“降落”、“浮”、沉“等動(dòng)詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家庭讀本《機(jī)器人》。
2、材料準(zhǔn)備：大書(shū)，白馬的真實(shí)照片（站姿一本、其他姿勢(shì)的一張）。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：在閱讀角投放《機(jī)器人》和其他關(guān)于科學(xué)發(fā)明的讀本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師拿出《機(jī)器人》讀本，問(wèn)幼兒：封面上的老爺爺你們還記得嗎？這本書(shū)講了什么內(nèi)容？（請(qǐng)幼兒進(jìn)行講述，如果不能講述，翻閱圖書(shū)和幼兒一起回顧讀本中的內(nèi)容。）機(jī)器人都會(huì)做什么？科學(xué)家們最大的本領(lǐng)就是發(fā)明和創(chuàng)造，科學(xué)家爺爺又有新的發(fā)明，你今天我們要讀的這本書(shū)里，科學(xué)家又會(huì)造出什么來(lái)呢？我們一起來(lái)看一看。（出示鐵馬讀本封面）
二、圖畫(huà)閱讀
封面：（遮擋標(biāo)題）這次科學(xué)家發(fā)明的是什么？這匹馬是用什么做成的？為什么科學(xué)家手里要拿著遙控器呢？這匹馬是用鐵制造出來(lái)的，所以叫——（揭掉書(shū)名上遮著的紙）幼兒認(rèn)讀。（出示白馬站立的真實(shí)照片）這是一匹真的.馬，它們長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？（請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述馬的特征，著重觀察鐵馬身上的兩個(gè)小方塊，猜猜是用來(lái)干什么的。）馬都有什么本領(lǐng)？（待幼兒回答后總結(jié)）這匹鐵馬有沒(méi)有這些本領(lǐng)呢？
第一頁(yè)：現(xiàn)在鐵馬做好了嗎？科學(xué)家讓鐵馬做什么？（請(qǐng)幼兒模仿或出示白馬其他姿勢(shì)的照片進(jìn)行對(duì)比。）從圖中怎么看出它會(huì)站，請(qǐng)幼兒從馬的腿部動(dòng)作來(lái)說(shuō)說(shuō)。鐵馬除了會(huì)站，還會(huì)干什么呢？
第二頁(yè)：鐵馬在干什么？科學(xué)家的動(dòng)作怎樣？（請(qǐng)幼兒模仿）說(shuō)明什么？科學(xué)家什么表情？會(huì)說(shuō)什么？
第三頁(yè)：鐵馬在干什么？科學(xué)家動(dòng)作怎樣？（注意引導(dǎo)幼兒觀察鐵馬身后的斜線）說(shuō)明什么？科學(xué)家什么表情？心情怎樣？鐵馬都會(huì)做什么？原來(lái)，它跟真的馬一樣，會(huì)站、跑、跳，當(dāng)幼兒說(shuō)出鐵馬會(huì)站時(shí)，老師問(wèn)：鐵馬會(huì)站的本領(lǐng)在第幾頁(yè)？它還有什么本領(lǐng)呢？
第四頁(yè)：鐵馬在干什么？翅膀什么樣？科學(xué)家會(huì)說(shuō)什么？
第五頁(yè)：鐵馬怎么了？科學(xué)家什么表情和動(dòng)作？遙控器怎么了？說(shuō)明什么？鐵馬落得穩(wěn)當(dāng)嗎？還能從哪里看出來(lái)？（注意引導(dǎo)幼兒觀察空中的斜線、鐵馬前蹄踢起的泥土）說(shuō)明什么？科學(xué)家會(huì)怎么想？
第六頁(yè):這是哪里？鐵馬怎么了？遙控器呢？科學(xué)家什么表情？為什么？水里還有誰(shuí)？他們?cè)诳凑l(shuí)？會(huì)對(duì)鐵馬說(shuō)什么？你覺(jué)得鐵馬能浮在水面上嗎？為什么？
第七頁(yè)：鐵馬怎么了？什么表情？科學(xué)家什么表情？會(huì)說(shuō)什么？接下來(lái)會(huì)怎么樣？水里還有誰(shuí)？什么表情？會(huì)說(shuō)什么？
三、進(jìn)行講述。
在重要的動(dòng)詞等地方請(qǐng)幼兒進(jìn)行表述。
活動(dòng)反思：
此讀本是繼《機(jī)器人》后的又一科學(xué)發(fā)明讀本，它既通俗易懂，又有激發(fā)孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。本書(shū)難點(diǎn)在于細(xì)致觀察圖片說(shuō)一說(shuō)如何看出鐵馬能飛的，引導(dǎo)孩子們從畫(huà)面中參照物找答案，同樣鐵馬會(huì)沉在水里，也是通過(guò)觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。多用文句“為什么”、“你認(rèn)為呢”、“還有什么本領(lǐng)”等類似的問(wèn)題，使得孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)很多，而且盡量要用拓展性的問(wèn)題，避免孩子回答是或不是，對(duì)或錯(cuò)的問(wèn)題。
總之，分享閱讀是給我和孩子一個(gè)大膽想像，敢于表達(dá)的機(jī)會(huì)，在以后的課程學(xué)習(xí)中更要突顯“孩子完整說(shuō)”的目標(biāo)，盡量豐富孩子的詞匯文章來(lái)源
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇15
一．活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
二．活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、貼絨學(xué)具。
三．重難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
四．活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛纯凑f(shuō)說(shuō)，初步感知
1．出示背景圖，嘗試討論：
圖上有哪些景物？想想它們都會(huì)是誰(shuí)的家？
2．看看說(shuō)說(shuō)，感知理解
�。�1）這些白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？
�。�2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？
3．欣賞兒歌，理解內(nèi)容
�。�1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰(shuí)的家？
（2）你最喜歡哪個(gè)家？為什么？
�。ǘ├斫鈩�(chuàng)作，分享快樂(lè)
1．再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的'家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？
2．幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。
3．幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。
4．教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽(tīng)的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰(shuí)的家，明天拿來(lái)告訴大家，好嗎？
五．各環(huán)境滲透：
在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中（美術(shù)區(qū)）制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。
區(qū)角活動(dòng)中（語(yǔ)言區(qū)）的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書(shū)，讓小朋友邊看邊交流
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇16
設(shè)計(jì)意圖：
隨著春天的到來(lái)，天氣一下子轉(zhuǎn)暖，孩子們校園里、教室里觀察到春天的各種變化。而春天的天氣變化很快，一會(huì)兒出太陽(yáng)，一會(huì)兒下毛毛雨。也因?yàn)槿绱�，�?duì)于我班的幼兒來(lái)說(shuō)，“雨”對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，而是很熟悉�！洞河辍肥且皇桌世噬峡�、節(jié)奏明快、語(yǔ)調(diào)輕松、清新自然的詩(shī)歌，所以運(yùn)用了這一個(gè)詩(shī)歌來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用本次學(xué)習(xí)活動(dòng)我采用圖片的形式讓孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)各種各樣的形式（圖片、表演和創(chuàng)編）試圖給孩子一個(gè)較為整體的教育活動(dòng)，讓孩子獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)孩子的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情朗誦，體驗(yàn)詩(shī)歌中表現(xiàn)的雨中情趣。
2、在感知作品的基礎(chǔ)上，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）教學(xué)圖片
�。�2）音樂(lè)《春天在哪里》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、采用提問(wèn)的方式直切主題
1、春天到了，你們聽(tīng)“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引導(dǎo)幼兒回答。
2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會(huì)落到哪里？
幼兒回答，會(huì)落到，直接導(dǎo)入，簡(jiǎn)潔明了，使幼兒直接進(jìn)入到這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。
二、配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)歌意境美。
1、教師配樂(lè)完整地朗誦詩(shī)歌《春雨》
問(wèn)：你聽(tīng)到的詩(shī)歌中春雨是怎么樣落下來(lái)的呢？
下了春雨誰(shuí)說(shuō)話了？怎么說(shuō)的？（幼兒回答，并出示相應(yīng)的圖片）
2、集體看圖朗誦。
3、老師引導(dǎo)幼兒看圖，并結(jié)合動(dòng)作分角色朗誦。
�、俳處熇收b詩(shī)歌的'前半句，幼兒朗誦詩(shī)歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！
②教師朗誦后半句，幼兒朗誦前半句
4、討論怎樣將詩(shī)歌的美讀出來(lái)。
提醒幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說(shuō)話。
通過(guò)舒緩的音樂(lè)和相應(yīng)的圖片，使幼兒身臨其境，通過(guò)提問(wèn)，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解
三、角色表演，表現(xiàn)春天喜悅。
請(qǐng)小朋友分別扮演春雨、種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友，教師旁白。在會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，感受詩(shī)歌的美
四、創(chuàng)編詩(shī)歌
1、師：除了種子、麥苗、梨樹(shù)說(shuō)要發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花，還有哪些植物會(huì)說(shuō)這樣的說(shuō)呢？
�。ǔ鍪玖鴺�(shù)、小草、桃樹(shù)）請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌當(dāng)中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)
2、師：小朋友看見(jiàn)下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？
3、集體朗誦創(chuàng)編的內(nèi)容。
讓孩子拓展經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編詩(shī)歌，盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)�；顒�(dòng)延伸美麗的春天來(lái)了，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起到外面去找春天去吧！
附：詩(shī)歌《春雨》
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說(shuō)：下吧，下吧，我要發(fā)芽！
梨樹(shù)說(shuō)：下吧，下吧，我要開(kāi)花！
麥苗說(shuō)：下吧，下吧，我要長(zhǎng)大！
小朋友說(shuō)；下吧，下吧，我要種瓜！
嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！
引導(dǎo)幼兒感受春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好。
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