小學(xué)活動(dòng)課教案[集合]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的小學(xué)活動(dòng)課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
![小學(xué)活動(dòng)課教案[集合]](/pic/00/bdccb0b84_2.jpg)
小學(xué)活動(dòng)課教案1
活動(dòng)內(nèi)容
圍繞哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的主題，收集、整理相關(guān)的歷史、地理資料，舉行一次追訪歷史新聞活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．體驗(yàn)根據(jù)主題收集、整理相關(guān)歷史、地理材料的“研究”過程。培養(yǎng)學(xué)生初步整合知識(shí)和技能的能力。
2．能夠與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)、開展角色扮演活動(dòng)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象和表達(dá)能力，并體會(huì)歷史人物的內(nèi)心感受。在分組活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和養(yǎng)成合作意識(shí)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
3．加深或拓展對(duì)哥倫布航�；顒�(dòng)的了解與認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)
對(duì)新航路開辟這一歷史事件進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。并感受和學(xué)習(xí)航海家勇于探索的開拓進(jìn)取精神，認(rèn)識(shí)到人類歷史是不斷探索的歷史，探索精神永不磨滅的。
活動(dòng)難點(diǎn)
對(duì)開辟新航路做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)、開展角色扮演活動(dòng)，在對(duì)這段歷史有了深入的了解后，師生共同分析、歸納形成正確的認(rèn)識(shí)和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
活動(dòng)程序
1.全班同學(xué)分為三個(gè)專題研究小組：航�？尚行哉撟C組、航海探險(xiǎn)組、重大影響組。學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿組成學(xué)習(xí)小組，各小組依據(jù)專題確定本組搜集的相關(guān)資料。
2.教師提出活動(dòng)要求：追訪歷史新聞的設(shè)計(jì)，要在符合新航路開辟基本史實(shí)的前提下，大膽、合理地想象如何生動(dòng)的展開追訪歷史新聞的過程。找出有代表性、有深度的問題以備提問。
3．各小組分工開展專題資料收集、整理與研究。選擇典型資料，編制成追訪歷史新聞的活動(dòng)方案或匯報(bào)稿，并可選擇多種展示方式，準(zhǔn)備VCD、多媒體課件等。
4.以小組為單位，舉行追訪歷史新聞活動(dòng)匯報(bào)會(huì)，于活動(dòng)前做好會(huì)場(chǎng)布置。全班同學(xué)推舉一人扮演新聞發(fā)布官、一人扮演哥倫布，每個(gè)專題組各推舉一人扮演哥倫布的同伴。其余同學(xué)作為記者團(tuán)記者均可自由提問。
教師導(dǎo)言
今年是20xx年，五百年前的5月20日，航海家、探險(xiǎn)家克里斯多佛?哥倫布在西班牙巴利阿多利德永遠(yuǎn)地合上了眼睛，這位有著傳奇經(jīng)歷的航海家畫上了人生的句號(hào)。但是，哥倫布開啟的航程卻才剛剛開始：兩個(gè)大陸，甚至整個(gè)世界的歷史都因他改變；而五百年后，后人關(guān)于哥倫布的功過是非，仍然沒有定論。那么今天就讓我們以一種特殊的方式來紀(jì)念他，我們一起來舉辦一次跨越時(shí)空的追訪歷史新聞活動(dòng)：回到15世紀(jì)末，與哥倫布及其同伴對(duì)話，去走探測(cè)那位英雄人物，回顧那段偉大的歷史。
�。ㄍㄟ^教師語言的烘托來創(chuàng)設(shè)歷史情景。）
在課前，同學(xué)們已分好了小組，確定了主題，下面就讓老師把舞臺(tái)交給你們。首先讓我們有請(qǐng)這次活動(dòng)的新聞發(fā)布官。
新聞發(fā)布官：
尊敬的各位先生、女士大家好，哥倫布一行在經(jīng)歷了240天的遠(yuǎn)航探險(xiǎn)，終于凱旋歸來，這不僅轟動(dòng)了西班牙，也震撼了整個(gè)歐洲。西班牙女王在巴塞羅那宮廷舉行了隆重的歡迎儀式。哥倫布等人經(jīng)過的地方也是人山人海，每個(gè)人都想爭(zhēng)睹哥倫布的風(fēng)采。那么我們受西班牙王室的委托舉辦了這次新聞發(fā)布會(huì)來詳細(xì)地向大家介紹一下哥倫布此次航�；顒�(dòng)。下面就讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)出這些勇敢的探險(xiǎn)者──哥倫布及其同伴。
�。ǜ鐐惒技捌渫樯蠄�(chǎng)）
新聞發(fā)布官：首先，我們請(qǐng)哥倫布先生對(duì)此次航海活動(dòng)作一下簡(jiǎn)要的介紹。
（幻燈片，配以地圖）
哥倫布：首先感謝女王陛下對(duì)我們這次航行所給予的大力支持。我們?cè)?492年8月3日，受西班牙國(guó)王派遣，帶著給印度君主和中國(guó)皇帝的國(guó)書，率三艘百十來噸的帆船，從西班牙巴羅斯港楊帆駛出大西洋，直向正西駛?cè)�。�?jīng)七十晝夜的艱苦航行，1492年10月12日凌晨終于發(fā)現(xiàn)了陸地。它就是東方的印度。我把它命名為圣薩爾瓦多。
新聞發(fā)布官：下面我們就把時(shí)間留給此次前來的中外記者們，如果有比較關(guān)心的問題可直接向哥倫布先生提問。
記者A：哥倫布先生，您在如此艱苦的條件下是什么支撐您最終走向勝利呢？
哥倫布：對(duì)地圓學(xué)說的堅(jiān)信，對(duì)黃金的渴望，但是我并不認(rèn)為我這樣說就證明我是一個(gè)拜金主義者，因?yàn)辄S金是所有商品中最貴重的，它不僅僅代表著財(cái)富，擁有黃金的人不僅能滿足現(xiàn)世的需要，還能找到在煉獄中拯救靈魂的方法，走上通往天堂的路。
記者A：謝謝。我非常佩服您這種勇敢執(zhí)著不畏艱險(xiǎn)的精神。
記者B：請(qǐng)問哥倫布先生，是什么讓您如此確定這次航�？隙〞�(huì)成功呢？
哥倫布：因?yàn)楝F(xiàn)在航海已經(jīng)具備了一定的條件，下面請(qǐng)我的助手給大家介紹一下。
�。ɑ脽羝毫_盤針，地圓學(xué)說，多桅帆船。）
哥倫布同伴：（1）我們?cè)齑夹g(shù)有了很大的進(jìn)步，能造新式、輕便、安全、多桅、多帆、吃水深、儲(chǔ)貨空間大、能逆風(fēng)行駛的大船（2）航海技術(shù)改進(jìn)較大。中國(guó)的羅盤針傳入歐洲以后，給歐洲的航海事業(yè)帶來了一場(chǎng)革命。以前歐洲人不敢到大海深處去航行，只能沿著海岸線彎彎曲曲地前進(jìn)。有了羅盤針以后，船只就可以離開海岸線大膽地航行到適當(dāng)?shù)暮骄�上，也不怕陰天和大霧彌漫了。（3）地圓學(xué)說的流行。我們都具備一定的地理知識(shí)，對(duì)地球有了一定了解，而且現(xiàn)在繪制地圖的技術(shù)已經(jīng)很高，現(xiàn)在歐洲已出現(xiàn)標(biāo)明海岸線和港口位置的航海圖。
記者C：您能否和我們談一談在航海途中的經(jīng)歷？
哥倫布同伴：我們于1492年8月3日從西班牙出發(fā)。我們的船隊(duì)由三艘大帆船和87名水手組成。由哥倫布指揮船隊(duì)一直向西航行，我們對(duì)途中見到的'每一群海鳥和每一片水草都進(jìn)行仔細(xì)的觀察，不放過一點(diǎn)線索。1492年10月12日凌晨，在經(jīng)過兩個(gè)多月的航行，久盼陸地而不見，船員中怨聲四起，您知道我們帶去的水手大都是犯人和死囚，在路上自然爭(zhēng)斗不斷，那一天就在幾乎要發(fā)生叛亂的時(shí)候，船頭上的一名水手突然一聲驚叫：“��！陸地！”原來他在月光下隱隱約約地看到前方有一塊陸地。這樣我們就到達(dá)了印度。
記者D：能為我們描述一下您所登陸的島嶼的情形嗎？
哥倫布同伴：“我們到那里的時(shí)候，已經(jīng)12月份了，但是還能聽到夜鶯在鳴唱，還有其他上千種鳥類出現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)。這里可以看到七到八種棕櫚樹，這些美麗樹木的數(shù)量實(shí)在難以估計(jì)。其他的植物、果實(shí)也都一樣。在島上，有不可思議的菠蘿叢、廣大的可耕田地，還有新品種的蜜蜂，好幾個(gè)品種的水果，還有從未見過的動(dòng)物。在內(nèi)陸，更有許多金礦，蘊(yùn)藏量之大，不需要計(jì)算，就可以看得出來。這真是個(gè)驚奇之島。”
�。úシ呕脽羝ぉっ乐抻〉诎诧L(fēng)景）
記者E：當(dāng)?shù)氐挠〉诎踩耸欠駳g迎你們，你認(rèn)為我們真的可以在那尋找到我們想要的一切嗎？
哥倫布：他們非常歡迎，甚至把我們這些遠(yuǎn)方來的客人當(dāng)成神仙派來的貴客，熱情的招待。因?yàn)檫@些島嶼上印第安人的生產(chǎn)方式還是極其原始的，所以我們帶去的所有制品，甚至廢物、玻璃碎片和每張用過的撲克牌對(duì)于他們來說都是寶貝。我們就用這些東西換取了他們大量的貴重物品。所以我敢說只要有50人的軍隊(duì)，我們就能控制所有印第安人，讓他們做任何事。
（播放幻燈片──第一次航行中，哥倫布遇到友好的印第安人的情形。）
記者F：哥倫布先生，您為我們帶來了福音，您是否打算再次到達(dá)那里并征服他們呢？
哥倫布：是的。我們非常希望得到大家的支持。如果我們一起努力的話那里將是我們新的家園�？梢越o我們帶來黃金，更多的貿(mào)易、奴仆以及無窮的寶藏。
新聞發(fā)布官：非常感謝哥倫布先生及其同伴，由于時(shí)間的關(guān)系，本次新聞發(fā)布會(huì)到此結(jié)束。
互動(dòng)探究：
老師：通過此次活動(dòng)你又進(jìn)一步了解了哪些內(nèi)容？
學(xué)生：我覺得哥倫布的成功離不開他廣博的知識(shí)、過人的膽識(shí)、同伴的支持，離不開他的勇氣、決心、毅力和開創(chuàng)的精神。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上和做人、做事上也要學(xué)習(xí)他的這種精神。
老師：哥倫布的確是一位英雄人物，在我們當(dāng)今社會(huì)里，這種敢闖、敢干、敢為天下先的精神是值得我們提倡和學(xué)習(xí)的。
學(xué)生：我知道了哥倫布此次航行的目的，其中之一就是去尋找黃金。
老師：確實(shí)，這把“無形之手”推動(dòng)著人們不惜犧牲生命去冒險(xiǎn)。
學(xué)生：雖然說哥倫布此次航行動(dòng)機(jī)主要是去尋找黃金，但所帶來的影響也是有其積極的一面的，因?yàn)楫吘拱l(fā)現(xiàn)了新大陸，而且促進(jìn)了西歐經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
學(xué)生：但是哥倫布的一個(gè)野心就是想征服當(dāng)?shù)氐挠〉诎踩�。所以哥倫布的航海也是帶有很明顯的殖民主義色彩。
(引出學(xué)生對(duì)哥倫布航海的評(píng)價(jià)。教師在學(xué)生回答過程中盡量引導(dǎo)學(xué)生全面客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正個(gè)別偏激的思想，培養(yǎng)公平、公正地對(duì)待事件的價(jià)值觀）。
老師：哥倫布既是偉大的航海家、探險(xiǎn)家，又是殖民者、侵略者。他發(fā)現(xiàn)了“新大陸”，帶動(dòng)了西歐資本主義經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，加強(qiáng)了世界各地的聯(lián)系。但美洲許多地方遭受了殘酷的掠奪和屠殺，日益貧困落后，尤其是給印第安人帶來了毀滅性的災(zāi)難。不過美洲也由此走出了原始社會(huì)，進(jìn)步了文明時(shí)代。如果我們用“進(jìn)步”和“正義”兩條標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們說，哥倫布航行到美洲，具有建立在非正義基礎(chǔ)上的客觀進(jìn)步性，應(yīng)該予以肯定。而且不管我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)新航路開辟這件事，我們都不能否認(rèn)哥倫布是一位英雄人物。偉人已逝，精神永存。哥倫布廣博的知識(shí)、過人的膽識(shí)以及他的勇氣、決心、毅力和開創(chuàng)的精神，都是值得我們學(xué)習(xí)的。
教師總結(jié)：
這節(jié)課上，很多同學(xué)表現(xiàn)都很出色。收集資料時(shí)，老師看到每位同學(xué)都在積極參與，而且大家認(rèn)真分析、討論，看到了哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的偉大及其實(shí)質(zhì)。老師在你們的活動(dòng)中，體會(huì)到了你們對(duì)歷史獨(dú)特的感悟，也讓我深悟到同學(xué)們的求索精神和創(chuàng)新意識(shí)。希望同學(xué)們把這節(jié)活動(dòng)課延伸下去，創(chuàng)辦一期以“哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸”為主題的手抄報(bào)。
我也祝愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)道路上勇往直前，一帆風(fēng)順！
小學(xué)活動(dòng)課教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
通過本節(jié)活動(dòng)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握和培養(yǎng)以下基礎(chǔ)知識(shí)，拿破侖帝國(guó)、拿破侖法典，拿破侖對(duì)法國(guó)及世界歷史的貢獻(xiàn)，拿破侖給歐洲及其他國(guó)家?guī)淼膫ΑＭㄟ^對(duì)拿破侖的審判活動(dòng)課的指導(dǎo)，學(xué)生親自搜集整理有關(guān)拿破侖的材料，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問題，善于搜集材料、整理材料，并按要求組織材料鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力和方法。培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)看待歷史。把歷史唯物主義和辯證唯物主義應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中。
過程與方法：
通過引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)和幫助學(xué)生利用法庭審判的形式來再現(xiàn)對(duì)拿破侖的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)拿破侖的不同評(píng)價(jià)來搜集材料并形成論據(jù)，把分散的信息聯(lián)系在一起。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理和發(fā)布信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，和團(tuán)隊(duì)精神。在活動(dòng)課的過程中完全由學(xué)生自己來完成，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體的地位。使學(xué)生的總體的歷史素養(yǎng)得到了提升。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過本活動(dòng)課是學(xué)生認(rèn)識(shí)到廣大人民是歷史的主人，是歷史的締造者。歷史人物只能對(duì)歷史產(chǎn)生影響而不能決定歷史。通過對(duì)拿破侖的行為的評(píng)價(jià)、分析、理解。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)決定戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)。對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)要全面抓住現(xiàn)象反映本質(zhì)，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史和現(xiàn)實(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破
重點(diǎn)及突破：
1．重點(diǎn)是拿破侖的貢獻(xiàn)及對(duì)歷史的功與過。
2．指導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑如到圖書館、上網(wǎng)、查閱影音材料搜集各種有關(guān)拿破侖的材料。
難點(diǎn)及突破：
1．如何根據(jù)觀點(diǎn)搜集組織材料，用史實(shí)證明觀點(diǎn)。
2．法庭審判的程序。指導(dǎo)學(xué)生先對(duì)材料進(jìn)行分類，根據(jù)觀點(diǎn)不同來組織材料。并對(duì)材料進(jìn)行整理形成文章到圖書館或上網(wǎng)查找法庭審判的程序，進(jìn)行分工準(zhǔn)備。
教學(xué)手段
1．多媒體設(shè)備
2．CAI教學(xué)課件
3．相關(guān)的網(wǎng)站：
教學(xué)方法
1．合作學(xué)習(xí)法：運(yùn)用構(gòu)建主義理論，以人為本的教育思想，從新對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合采用合作學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生搜集整理發(fā)布信息。
2．創(chuàng)設(shè)情境法：通過“世紀(jì)的審判”為主題以法庭審判的形式創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)生搜集到的材料發(fā)布出來提高了學(xué)生的積極性鍛煉了學(xué)生的各種能力，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面。加深了學(xué)生對(duì)拿破侖的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生對(duì)歷史人物評(píng)價(jià)有了新的認(rèn)識(shí)。
3．運(yùn)用教學(xué)課件輔助教學(xué)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
課程準(zhǔn)備
1．將全班學(xué)生分成四組、各自扮演以下角色：
第一組“國(guó)際法庭”的法官和書記員
第二組原告代表被拿破侖征服的國(guó)家的人民。認(rèn)為拿破侖是民族沙文主義
第三組被告代表拿破侖及將領(lǐng)。認(rèn)為拿破侖是革命的傳播者
第四組合議廳成員
原告組和被告組分別由原告和被告和辯護(hù)律師、證人組成。
2．實(shí)施步驟
四個(gè)小組分別搜集資料，按照各自支持的'觀點(diǎn)進(jìn)行整理準(zhǔn)備材料。
班級(jí)按法庭的樣式設(shè)立模擬法庭：
模擬法庭審判“一組”由法官主持審判；“二組”代表狀告拿破侖對(duì)歐洲各國(guó)進(jìn)行侵略帶來了災(zāi)難由證人證明；“三組”代表拿破侖的將領(lǐng)從戰(zhàn)爭(zhēng)輸出傳播了資產(chǎn)階級(jí)革命，對(duì)歐洲的封建勢(shì)力進(jìn)行掃蕩的角度進(jìn)行辯解，同時(shí)由證人證明。雙方辯護(hù)律師進(jìn)行辯論，總結(jié)陳詞�！八慕M”陪審團(tuán)進(jìn)行審議寫出宣判詞由法官宣判。
教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)，指出如何公正的看待拿破侖及歷史事件和人物。
活動(dòng)課過程
活動(dòng)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入課程
十九世紀(jì)的英國(guó)威。帕納皮爾將軍在《比利牛斯半島和法國(guó)南部戰(zhàn)爭(zhēng)史》一書中講到，拿破侖的戰(zhàn)爭(zhēng)“不是想在許多野心強(qiáng)國(guó)正中爭(zhēng)得杰出的地位，也不是為了爭(zhēng)奪土地或獲得暫時(shí)的政治優(yōu)勢(shì)，而是一場(chǎng)決定貴族制度還是民主制度占支配地位，平等還是特權(quán)作為歐洲文明的原則的殊死斗爭(zhēng)”但在埃及他所建立的嚴(yán)酷的軍事管制和繁重的苛捐雜稅激起埃及人的反抗。究竟拿破侖是一位怎樣的人物，人們是怎樣評(píng)價(jià)他的，今天同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備了一場(chǎng)審判，對(duì)拿破侖也將有新的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)，請(qǐng)模擬法庭的成員就位。
學(xué)生按準(zhǔn)備的程序
分四組就座
法庭審判階段開始
到每個(gè)小組巡視隨時(shí)掌握活動(dòng)課的進(jìn)程
學(xué)生進(jìn)入法庭
法官宣布開庭
法官：大家好：今天就歐洲國(guó)家人民起訴拿破侖對(duì)歐洲及其他國(guó)家進(jìn)行侵略一案進(jìn)行開庭審理。原告：拿破侖征服國(guó)家的人民認(rèn)為拿破侖是民族沙文主義者。被告拿破侖的將領(lǐng)認(rèn)為拿破侖是資產(chǎn)階級(jí)革命的傳播者。請(qǐng)?jiān)娣叫x起訴狀。
原告：尊敬的法官、書記員、陪審員。今天我方起訴拿破侖是民族沙文主義。案由拿破侖1799年利用政變的方式出任了法蘭西第一共和國(guó)的執(zhí)政，利用武力的方式打敗了他的所有反對(duì)者，在1804年登上了法蘭西第一帝國(guó)的皇帝接著開始向外發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，相繼打敗了意大利、德國(guó)、瑞士、荷蘭拿破侖對(duì)被占領(lǐng)的國(guó)家進(jìn)行侵略和殘酷統(tǒng)治，征收沉重的賦稅，給被壓迫國(guó)家?guī)砹松钪氐臑?zāi)難
要求：1、判拿破侖有罪
2、拿破侖在世界各大媒體想被侵略的國(guó)家人民道歉
法官：請(qǐng)被告方宣讀答辯狀
被告：尊敬的法官、書記員、陪審員對(duì)于原告提出的對(duì)拿破侖的指控。我方認(rèn)為是對(duì)拿破侖的歪曲和侮辱。拿破侖在法國(guó)大革命后期，法國(guó)處于十分混亂的時(shí)期，登上法國(guó)的政壇出任執(zhí)政帶領(lǐng)法國(guó)人民平定了法國(guó)內(nèi)部的叛亂，接著為了穩(wěn)定法國(guó)的局勢(shì)1804年登上法蘭西第一帝國(guó)的王位，七次打敗反法同盟，擴(kuò)大了法國(guó)的疆域簽訂了一系列的條約頒布了《法典》推動(dòng)了資產(chǎn)階級(jí)的發(fā)展。
要求：1、恢復(fù)拿破侖的名譽(yù)
2、在世界各大媒體上登載拿破侖的事跡宣傳拿破侖的思想。
法官：下面進(jìn)入舉證階段
原告：尊敬的法官、陪審團(tuán)下面我出示一組圖片能充分的說明拿破侖罪行第一幅圖片是拿破侖用政變的手段奪取法國(guó)的政權(quán)出任執(zhí)行。第二幅圖片是拿破侖在土倫戰(zhàn)役中，以下依次是拿破侖在馬倫哥戰(zhàn)役、奧斯特里茨戰(zhàn)役、來比錫戰(zhàn)役。拿破侖在被侵略的領(lǐng)土上犯下了罪行充分說明拿破侖是民族沙文主義者。
被告：尊敬的法官，我方也出示一組圖片，證明拿破侖是革命的傳播者。第一張是1799年霧月政變的法國(guó)的混亂第二張是1804年拿破侖平定了法國(guó)的封建勢(shì)力，以下依次是拿破侖頒布《法典》拿破侖創(chuàng)立法蘭西銀行，拿破侖在歐洲國(guó)家實(shí)行《法典》推動(dòng)資本主義的發(fā)展。拿破侖是革命的傳播者。
法官：舉證階段結(jié)束，進(jìn)入法庭辯論階段主要圍繞以下兩個(gè)問題進(jìn)行1、拿破侖是民族沙文主義者
2、拿破侖是革命的傳播者
被告：拿破侖是革命的傳播者是推動(dòng)資產(chǎn)階級(jí)的功臣。拿破侖在法國(guó)處于動(dòng)亂時(shí)期穩(wěn)定了法國(guó)的局面24歲當(dāng)上了將軍，他戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是為了保護(hù)法國(guó)是愛國(guó)的是為了發(fā)展資本主義。有證人可以作證
法官：傳喚證人
證人：我是一位法國(guó)的士兵，參加了法國(guó)拿破侖1798——1801年的霧月政變和馬倫哥戰(zhàn)役，拿破侖帶領(lǐng)法國(guó)士兵平定了法國(guó)的叛亂后打敗了俄國(guó)和奧地利簽訂了《呂內(nèi)維爾加和約》保衛(wèi)了法國(guó)，很幸運(yùn)能同拿破侖一起作戰(zhàn)保衛(wèi)法國(guó)。拿破侖是一位革命的傳播者，應(yīng)該受到尊敬。
原告：我方認(rèn)為被告夸大了拿破侖的作用。拿破侖在1799到1804年利用武力大肆屠殺國(guó)內(nèi)的異己制造恐怖統(tǒng)治登上皇帝位置后對(duì)歐洲國(guó)家進(jìn)行侵略。
被告：拿破侖是革命的傳播他在歐洲實(shí)行《法典》、大力籌辦 銀行為資本主義的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)，使資本主義發(fā)展進(jìn)入到高速發(fā)展時(shí)期。
原告：拿破侖是真正的沙文主義者給被占領(lǐng)國(guó)家?guī)砹藶?zāi)難有證人搜集到了證據(jù)。
法官：請(qǐng)證人上庭
證人一：拿破侖在征服埃及音像資料
證人二：拿破侖遠(yuǎn)征俄羅斯
法官：庭審階段結(jié)束，請(qǐng)陪審團(tuán)和議。
法庭休息階段
教師利用休息時(shí)間提問學(xué)生經(jīng)過這個(gè)過程對(duì)拿破侖的認(rèn)識(shí)
學(xué)生發(fā)表自己的對(duì)拿破侖的認(rèn)識(shí)
宣判結(jié)果
法官：下面我宣布陪審團(tuán)和議結(jié)果，由于本案的特殊性對(duì)控辯雙方的證據(jù)的分析理解和變通根據(jù)《民法》《刑法》的慣例和唯物主義辯證法的原則判決結(jié)果如下
1、拿破侖是民族沙文主義者成立，但不予追究。
2、拿破侖對(duì)所犯罪行在世界各大媒體對(duì)被侵略各國(guó)道歉。
法庭審理階段結(jié)束
法官：本案審理結(jié)束。
教師總結(jié)
在本活動(dòng)課中學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠順利的對(duì)有關(guān)材料自立進(jìn)行整和和發(fā)布，同學(xué)之間的合作能力提高了。在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)加強(qiáng)了彼此之間的合作，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活是一次促進(jìn)。通過對(duì)拿破侖的分析和評(píng)價(jià)使學(xué)生能從整體上認(rèn)識(shí)拿破侖。使我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)歷史人物、歷史事件和現(xiàn)實(shí)生活。了解了法庭審判的一般程序擴(kuò)大了同學(xué)們的知識(shí)范圍。促進(jìn)了我們使用現(xiàn)代化信息工具的能力。同學(xué)們還有很多自己的觀點(diǎn)要表達(dá)，我們?cè)谡n后出一期關(guān)于“我看拿破侖”的板報(bào)歡迎同學(xué)們參加
小學(xué)活動(dòng)課教案3
活動(dòng)目的
1．通過對(duì)有關(guān)母愛的各種資料的搜集、整理，讓學(xué)生感受到平凡而偉大的母愛。
2．每個(gè)學(xué)生能把自己搜集到的有關(guān)資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。
3．愛是至高無上的。尊重母親的愛，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感激身邊最親近的人。
活動(dòng)時(shí)間：
二課時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．請(qǐng)全班同學(xué)分成四個(gè)小組查找有關(guān)資料，注重搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學(xué)作品；展現(xiàn)刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；新聞媒體報(bào)道過的有關(guān)母親的感人事跡；以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導(dǎo)下，用不同的形式展示成果。
2．事先跟家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生聊聊天，讓學(xué)生整理好聊天內(nèi)容，并記錄下來。
3．學(xué)生準(zhǔn)備一份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。
4．準(zhǔn)備好與母親有關(guān)的音樂作品，作為背景音樂貫穿整個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)過程
一、聽故事。
家，是我們避風(fēng)的港灣，是我們成長(zhǎng)的搖籃，相對(duì)于父愛，母愛是日常的，瑣碎的。母愛更接近于生活的真實(shí)和人的本性。當(dāng)你第一次喊出“媽媽”時(shí)，母親滿臉笑容，滿心驚奇，當(dāng)母親把你從懷中放在地上。讓你爬，讓你站，讓你走，當(dāng)你跌倒了，又把你扶起來，繼續(xù)操練……從此，你便開始了全新的人生。每次放學(xué)回家，你都要向母親匯報(bào)自己的收獲，母親聽得津津有味，笑靨如花。
聽母親的故事。
放錄音磁帶，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽媽媽們的故事。
二、談感受。
各小組分別展示搜集的有關(guān)資料(圖片、文章等)，然后談自己的體會(huì)。
1．離開母親的腹，離開母親的懷，離開母親的身，永遠(yuǎn)沒有離開的，是和母親息息相通的心。
在學(xué)生中搜集的眾多的表現(xiàn)描寫母愛的詩歌、小說、散文中，選取一些篇目并配樂朗誦。學(xué)生介紹自己創(chuàng)作的詩歌、散文。大家可針對(duì)作品發(fā)表自己的看法。
2．母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。請(qǐng)學(xué)生展示刻畫母親形象的繪畫、攝影等作品。也可出示自己給母親畫的像、拍的照片。并根據(jù)自己對(duì)母親的了解，為圖畫、照片題寫標(biāo)題。
3．“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚�！�
——但丁
“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是‘媽媽”’。
——紀(jì)伯倫
請(qǐng)學(xué)生展示與母親有關(guān)的格言、俗語，要求同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
三、謝母恩。
慈母情，是母親對(duì)懷中嬰兒的甜甜的`親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠(yuǎn)行時(shí)的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報(bào)的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長(zhǎng)，母親有多大的功勞啊。
提問：
為了報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)做了什么，以后打算怎么做?同學(xué)分組討論，發(fā)表見解。各小組選兩名代表發(fā)言。
小結(jié)：
我們要孝順父母，希望同學(xué)們有這樣的決心，將來要有所作為，來報(bào)答母親，讓她成為世界上最幸福的人。
四、送祝福。
1．請(qǐng)學(xué)生介紹母親節(jié)的由來。
現(xiàn)代意義上的母親節(jié)起源于美國(guó)。
由安娜賈維斯小姐(1864～1948)發(fā)起，她終身未嫁，一直陪伴在她母親身邊，母親于1905年逝世，安娜賈維斯小姐悲痛欲絕，兩年后(1907)，安娜賈維斯小姐和她的朋友開始寫信給有影響的部長(zhǎng)、商人、議員來尋求支持，以便讓母親節(jié)成為一個(gè)法定的節(jié)日。安娜賈維斯認(rèn)為子女經(jīng)常忽視了對(duì)母親的感情，她希望母親節(jié)能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。1913年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過了一份議案，將每年5月的第二個(gè)星期天作為法定的母親節(jié)。母親節(jié)從此流傳開來。
2．隨著日歷的翻動(dòng)，母親的生日就要到了，讓我們每一個(gè)同學(xué)給自己的母親一個(gè)驚喜：親手給母親做一個(gè)蛋糕，送一份禮物，對(duì)母親說一句祝福的話。要求學(xué)生在課后能把禮物和祝福的話語送給媽媽。
小結(jié)：
也許，我們的母親沒有領(lǐng)袖的豐功偉績(jī)，沒有明星的光彩奪目，沒有科學(xué)家的淵識(shí)博學(xué)，沒有英雄的豪言壯語，沒有文學(xué)家的鴻篇巨著。但母愛如天大，同時(shí)又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠(yuǎn)愛著您——媽媽。
五、拓展訓(xùn)練
以“母愛或媽媽，我想對(duì)您說”為題寫一篇作文。
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