（實用）課題鑒定意見
課題鑒定意見1
本課題的研究，資料翔實，目標明確，思路清晰，過程規(guī)范有序、科學嚴謹，具有一定的創(chuàng)新性。整個研究過程以企業(yè)調查為基礎，通過調查問卷、走訪、座談等形式，了解并掌握本地區(qū)產業(yè)結構特點、工作崗位對職業(yè)能力的.要求，為構建“產學結合”模塊化課程框架提供了直接依據(jù)。
課題組通過對《中職學校精品課程開發(fā)與建設》的研究，建成了具有全新的教學內容、先進的教學方法和手段的省級精品課程《機械制圖》和市級精品課程《機械制圖與CAD》、《電子產品裝接技工》、《網(wǎng)頁設計與制作》，精品課程建設堅持了以就業(yè)為導向，以素質教育為特色，突出以培養(yǎng)生產、建設、管理、服務第一線需要的實用型人才為目的的人才培養(yǎng)目標;堅持了以能力培養(yǎng)為核心，積極探索“教、學、做” 一體化的教學模式;堅持了校企合作，建立起以市場評價為依據(jù)的教學改革目標考核體系。對推動中等職業(yè)學校轉變教學觀念、深化課程內容、教學方法和手段的改革，提高師資隊伍水平和教學管理水平，具有十分重要的意義。
經鑒定，課題研究達到預期目標，完成了研究任務，同意結題。
課題評定等級：良好
課題鑒定意見2
鑒定組查閱了課題研究有關資料，觀摩了高中語文課堂文化研究課，聽取了研究報告和工作報告，就有關問題進行了討論。鑒定組在充分醞釀討論的基礎上形成如下鑒定意見：
一、選題具有重要的理論意義和前沿性實踐價值。
新一輪課程改革的實質是重建學校文化，課堂文化是學校文化的重點和關鍵領域，課堂教學的本質在于結合知識傳遞、能力培養(yǎng)生成課堂文化。課堂文化是課堂教學的最高境界。而傳統(tǒng)教學往往囿于知識灌輸，應試訓練等技術層面，把教學本應有的生命活動異化為機械的生硬控制，背離了課堂教學的.本質，也違背了課程改革的初衷。該選題從對課堂教學本質的探討和對傳統(tǒng)教學的深刻反思這兩個方面提煉選題，具有很強的現(xiàn)實針對性和前沿性。
二、研究過程系統(tǒng)、扎實、規(guī)范
課題組在檢索大量文獻資料和深入進行調查研究的基礎上，設計了可行性、可操作性較強的研究方案，確定了切實可行的研究預期、目標、原則、思路和方法，組織了由校長和教學科研骨干參加的精干力量，以全校各科課堂教學為大樣本，采用行動研究法、案例研究法、文獻研究法、調查研究法等方法，深入進行了近四年的系統(tǒng)研究，特別是開展了不同模式的教學實驗，積累了大量第一手資料，形成了質量較高的課題研究中期報告和結題報告。
三、在普通高中課堂文化構建的研究與實踐方面取得了突破性進展
在深入實踐和探討過程中提煉出了課堂諸要素中讀、思、議、展、
評等關鍵要素，以此作為構建課堂文化的關鍵點，對課堂文化的核心概念進行了新鮮的界定和探討。探索出了課堂教學中的“對話文化、探究文化、質疑文化、合作文化”并進一步拓展為班級制度文化、教室環(huán)境文化，使課堂由技術層面向文化層面提升，由無生命向有生命轉變，最終營造充滿生命活力的課堂，使課堂真正成為學生心靈成長的精神家園。
該研究除形成了較有深度的研究報告外，還由課題組負責人及其成員撰寫了《打開信箱談教育》、《散記長清》等專著以及二十多篇論文，發(fā)表于中國教育報、當代教育科學等報刊。
鑒定組一致通過課題鑒定，建議繼續(xù)深化這項研究并予以推廣。
課題鑒定意見3
1、你有很強的集體主義榮譽感，自覺遵守紀律，你樂于助人，同學們都愿與你做朋友。你學習較主動，每天能按時完成作業(yè)，但作業(yè)質量不高，老師希望你在學習上多下一點功夫，爭取更上一層樓。
2、xxx同學敢想、敢說、敢問、敢辯，學習刻苦認真，()善于思考，勇于進取。懂得合理安排各門功課的學習時間，喜歡尋找各門學科有效的學習方法，對待學習生活中的每一件事都是一絲不茍，勤奮好學，在學習上有鉆勁，學習成績有明顯的優(yōu)勢。
3、xxx同學能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。上課時用心聽講，專注、認真，下課也能按時完成作業(yè)了，大家都為你的重大進步感到高興。勞動時老師同學們總能看見他忙前忙后的身影，真讓大家感動。
4、你是一誠實而穩(wěn)重的好孩子！你思維敏捷、學習勤奮，有很強的進取心，在各方面都力爭做的最好。還有你樂于助人，個性隨和，同學們都愿與你做朋友。希望你再接再勵，向更高的目標奮進！
5、提到你，老師就會想到你那雙明亮清澈的大眼睛！你熱愛班集體，你積極參加班級組織的各項活動，特別是你讀書時那副投入的神情，老師都倍受感動！學習中你一直在努力，但還需要加把勁啊，平時少些貪玩，多些扎實，相信你會更上一層樓的！
6、老師希望你在校與同學們能友好相處，做一個守紀律的學生！下個學期老師希望不會再想聽到同學們提你的意見。你成績上不去的主要原因是學習上沒有下功夫，只要你努力，你一定能行，期待你的表現(xiàn)！
7、xxx同學能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。上課能注意聽講，課后你能自覺完成作業(yè)，課間與同學打鬧的現(xiàn)象也少了。你思維靈活，接受能力較強，勤于思考大膽質疑。各科都有很大的進步！
8、xxx同學眉清目秀，機智敏捷，身上洋溢著青春的氣息，是一位有出息的女孩。各科都有很大的進步。對于班里的事情總能放在心上，勞動積極肯干。
9、提到你，老師就不由的想到上次讀日記時，你爽朗開心的笑聲！你聰明可愛，學習出色，特別是在美文誦讀中那聲情并茂的表演，征服了所有的同學！最喜歡聽你廣播時那甜甜的.聲音！不過，你也有些小缺點啊，比如，有時書寫不夠好，有時，和同學還有些小摩擦…但老師相信，這些都是可以改正的。新的一年又到了，你假期里還要多看些課外書啊，多提高一下自己的寫作水平，我想你下個學期的表現(xiàn)會更出色！
10、能積極參加勞動是你優(yōu)秀的一面；但學習則是你薄弱的一面。你這個學期的成績很讓人擔心，表現(xiàn)也比以前差了。老師知道你也很努力學習，但你缺少好的學習的方法，記住好的學習方法能達到事半功倍的效果。
11、你的熱情也給人印象深刻。工作中的方法和技巧還應加以改進。保持良好的學習心態(tài)，激發(fā)學習熱情，是當務之急。你對學習的投入必然會有回報。希望你繼續(xù)努力，總結方法，提高效率，日積月累，你一定會達到希望的目標。
12、你的自覺、認真、刻苦精神很難得，你是一個令老師和家長寬慰的孩子。你有強烈的進取心，有端正的學習態(tài)度。關心集體、幫助同學、隨和樂群是你的優(yōu)點，不用去想能攀多高，即使路途遙遠，只要一步一個腳印，目標始終如一，你的理想一定能實現(xiàn)。
13、你是一個守紀、肯學、求上進的學生，為人謹慎，心性坦蕩，團結同學，尊敬老師。本學期物理可能出現(xiàn)一些暫時的困難，但決不要妄自菲薄。你對學習的投入必然會有回報。你現(xiàn)在一定要樹立信心，沒有翻不過的高山，沒有越不過的大海，只要胸懷堅定，堅強果敢，乘風破浪會有時。
14、老師和同學都喜歡你豁達的性格，隨和而又有主見。努力、執(zhí)著、向上，是你步步攀登的力量；拼搏、追求、奮斗，是你學業(yè)成功的保證。我希望你能像釘子那樣，一旦信念萌生，就聚在一個焦點，用意志的鉆頭，去開拓前方的旅途。
15、你的眼睛寫滿了乖巧和懂事。勞動中任勞任怨，肯吃苦。你本學期學法欠佳，缺乏尋根究底的學習精神，故成績徘徊不前。你現(xiàn)在一定要樹立信心，沒有翻不過的高山，沒有越不過的大海，只要胸懷堅定，堅強果敢，乘風破浪會有時。
16、你性格活潑開朗，能說能干，為人大方。你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。你有強烈的進取心，有端正的學習態(tài)度。我想，你有良好的心理素質，你的思維理解能力并不在他人之下，只是要多加注意學習的細節(jié)。
17、你忠實厚道，樸直豁達，自信樂群是你成功的前提和保證。為人熱情，性格開朗，亦能說會道。本學期最突出的成果是學習逐步走向正軌，逐漸掌握了高中課程的學習方法。希望保持良好的發(fā)展勢頭，向知識深度、廣度推進，把成績提高到一個新的水平。
18、你思想上積極要求上進，為人誠懇，思維敏捷，有較強的接受能力。你團結同學，尊敬老師，關心別人。本學期最突出的成果是學習逐步走向正軌，逐漸掌握了高中課程的學習方法。你要注意克服浮躁情緒，堅定、踏實，提高效率，以期更大收獲。
19、你有獨立處事的能力，遇事有主見。你團結同學，尊敬老師，關心別人。不過，你有時只是埋頭在自己的小天地里，對集體活動欠熱心。你的表現(xiàn)令人滿意，但我總覺得在你的學習、生活中還缺乏一些激情。希望你今后更加關心集體，不安于現(xiàn)有的成績，知識的追求永無止境。
20、你有時只是埋頭在自己的小天地里，對集體活動欠熱心。你頭腦聰明，但你沒有充分利用，花在學習上的精力不多，我總覺得在你的學習、生活中還缺乏一些激情。你現(xiàn)在在學習上多下苦功夫，將來就會少吃些苦，努力吧，只有堅持到最后一刻，才能把成功緊緊握在手中。
課題鑒定意見4
長春市第七中學：
貴校由xxx主持的長春市教育科研“十二五”規(guī)劃課題《》（或教育科研骨干（名師）個人課題《 》），課題編號為xxx。20xx年xx月xx日開題論證。我們通過對課題研究內容的價值取向、研究目標達成度以及取得的研究成果作出了充分的肯定。一致認為：
一是調查研究、定位正確。實驗教師從調查研究出發(fā)，摸清職高學生學習計算機基礎的現(xiàn)狀，準確把握研究方向和正確定位，確立以分層教學的形式作為突破口，力圖改變被動的教學現(xiàn)狀，幫助每個學生在原有基礎上實現(xiàn)發(fā)展和提高。
二是引智借力，設計合理。課題組以陶行知生活教育理論為指導，較好地貫徹了因材施教的教學原則，面對不同層次學生共同提高計算機基礎知識，進行了系統(tǒng)的設計和全面的'實踐，分層教學激發(fā)了學生學習的興趣，改善了課堂氛圍，使不同層次的學生在每節(jié)課上均有收獲，提高了效率、保證了質量。
三是策略可行、成效明顯。在課堂教學中，通過實施對優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”；對一般學生以““扶”為主，“扶”中有“放”，及發(fā)揮優(yōu)生做“小老師”的小組協(xié)作學習等方式，有效地提
高了學生學習計算機基礎知識的興趣、積極性和學習效率，在課堂分層教學實踐中實現(xiàn)了預期目標。促進了學生的成長和教師的發(fā)展，為全面提高學校的辦學水平作出了應有的貢獻。
綜上所述，研究目標已達成，同意結題。
課題鑒定意見5
受教育科學規(guī)劃領導小組辦公室委托，專家組于20xx年xx月xx日，對(學校)承擔的(省市區(qū))教育科學規(guī)劃課題“研究”(編號：)成果進行了鑒定驗收。專家組通過認真審閱課題研究報告，查看課題研究相關資料，經討論，形成如下鑒定意見：注：所有課題均按此方式敘述。
一、課題選題具有較強的實踐價值。該課題以阻礙學生自主管理能力發(fā)展的現(xiàn)實問題的解決為目標，緊緊抓住班集體建設這一途徑進行學生自主能力培養(yǎng)的研究，對教育改革背景下創(chuàng)建提高學生自主能力的德育新模式具有重要的現(xiàn)實意義。
二、課題研究的組織管理工作扎實有效。課題組組織結構合理，能認真組織開展各項培訓活動，結合本校實際進行統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調指導，從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實施，到研究成果的總結提升，都盡可能做到了規(guī)范、科學。
三、課題研究方法選用恰當，科學性、操作性較強。該課題主要采用教育行動研究的方法，遵循引導教師邊研究邊實踐、著力于解決教育實踐中的具體問題、改善教育者的教育行為、提高教育智慧的思路進行研究。課題研究具有較強的實效性和一定的創(chuàng)新性。
四、課題資料全面、詳實、豐富。課題研究過程中注意搜集、整理各種資料，并用文字、照片、錄像等多樣化的形式進行了記錄，真實反映了課題研究的過程和軌跡，有利于研究者進行進一步的反思和提升，并為同類研究提供了操作性較強的做法和經驗。
五、該課題研究構建SOP學生養(yǎng)成目標體系、形成了“成長三部曲”德育課程、建立了班級自主管理的德育機制、開發(fā)了“我與共成長”月主題教育活動、構建了相對完善的“之星”多元評價機制、提煉了“提高小學生自主能力的.班集體建設”小策略，有力地促進了學生自主學習、自主生活、自主管理等綜合素質的發(fā)展，推動了班主任隊伍的專業(yè)化成長，形成了鮮明的辦學特色。
注：此意見僅供參考。制定意見時必須根據(jù)具體課題草擬有針對性的鑒定意見。
專家組認為，該課題研究完成了預定的研究目標，在市同類研究中居于領先水平。專家組一致同意，通過對該課題的鑒定。注：所有課題均按此方式敘述。建議課題組在下一步的研究中，應進一步研究班集體建設和學生自主發(fā)展的評價體系，使策略研究、活動實施與自主評價能有效結合，形成更為完整的操作體系。注：根據(jù)課題實際研究情況，提出課題研究建議。
課題鑒定意見6
一、針對課題選題進行鑒定，比如：課題選題的好處，是不是有研究意義，可以解決行業(yè)中出現(xiàn)的哪些問題。這里以教育課題為例，給大家說一下。
符合新課程改革的理念，根據(jù)初中學生的心理特點和學校實際，探索了初中學生學習困難形成的原因及預防矯正策略，對心理健康教育在初中課堂教學中的滲透及在各項活動中的開展進行了積極改進，對充分發(fā)揮學生的'學習潛力，通過該研究，嘗試了“群育”的活動模式及動態(tài)評價策略，有效優(yōu)化了學生的心理素質，融洽了師生關系，對提高教師、學生的心理健康水平有積極的意義。
二、研究思路。寫一下課題是通過哪種研究方法進行課題研究的，是不是符合此次課題研究，以及這種研究方法的好處是什么。舉例：本課題采取了觀察法、調查法、文獻研究法等研究方法，研究方法較為得當，實驗過程比較有效。調查問卷的樣本工作量較大，獲取了較為豐富的第一手資料。
三、通過課題研究解決了哪些問題。比如：通過該課題的研究，普及了心理健康知識，使課題組成員的教育觀念普遍實現(xiàn)了轉變，使參研教師的教育教學行為發(fā)生了轉變，師生共同努力，家長參與，增進了家長與師生的情感交流。注重了對家庭教育的指導，注重了班主任工作與學科教師的協(xié)同教育，有效地提高了學習效率，全面提高了教育教學質量。
四、課題成員為課題研究做過哪些準備。比如：學習了大量的現(xiàn)代教育教學論著，學習了名校經驗，并得到了外地專家的定期指導，提高了自身素質，教育科研水平有顯著提高，對學校的整體工作起到了很好的促進作用。
五、取得的研究成果。比如：有多篇論文在什么級別的期刊上發(fā)表，或是出版了什么著作，申報了哪項專利。
六、課題研究過程中有什么不足的地方。
最后，鑒于此，專家組一致同意該課題通過鑒定。
課題鑒定意見7
“培養(yǎng)初中學生語文閱讀興趣和習慣的策略及措施研究”課題，是重慶市教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題《語文閱讀學習對學生學習能力的影響及教育對策研究》的子課題。通過課題組全體成員數(shù)年的辛勤耕耘，現(xiàn)在已到收獲成果的時候，為更好地總結經驗，提高認識，現(xiàn)就該課題的結題提出如下鑒定意見。
一．課題兼具理論價值和實踐意義
實踐證明，激發(fā)閱讀興趣才能促進學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成，創(chuàng)建閱讀學習的平臺才能引領學生積極參與，廣泛閱讀、注重積累才能開拓學生視野、升華學生情感；教給學生科學的閱讀方法才能提高閱讀學習效率，閱讀的'收獲外化為寫作才鞏固閱讀成果。這些對策能有效解決中學生的閱讀障礙，本課題的研究成果具有一定的操作性、有效性和推廣性，可資同類學校閱讀學習借鑒之用。
二、課題研究周期長，措施有保障
本課題從20xx年10月申報、立項，開展研究至20xx年10月，歷時四年，課題組的全體成員按照制定的周期和步驟，進行了認真扎實的教學研究，完成了預期的目標。課題在實驗中，建立了組織機構，設立了實驗班級，培訓了實驗教師，出版了補充教材，對課題的順利實施提供了有力的保障。
三、課題研究內容豐富，成果具有可操作性
專門設立讀書課，在校內從制度上保障學生有閱讀時間。設立班級圖書館。由班級班費購書，學生捐書為主要途徑，由學生管理。在教學實踐中貫徹“獨立自主，先學后教”的教育理念，并結合杜郎口中學學習模式的教育理念，貫徹有效課堂的教學宗旨，利用專業(yè)知識指導學生進行深入地選擇性的閱讀。在怎樣讀文章上也盡量做到“授人以漁”。在方法論層面上進行引導教育。
四、課題研究成果豐富，特色鮮明
課題組成員撰寫多篇相關論文，獲得市區(qū)級多項獎勵，并有成員獲得重慶市教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題《語文閱讀學習對學生學習能力的.影響及教育對策研究》“先進個人”稱號；同時，課題組根據(jù)實際情況編輯印行《補充閱讀材料》兩冊共四十萬字，作為和本課題研究配套的科研教材。通過實踐，課題班學生的成績明顯提高，三年的教學實踐與研究，產生的效果是顯著的。從歷次期末功半期的檢測中可以看出，所抽課題班的成績較為突出。
課題鑒定意見8
橫山第四小學課題鑒定小組，于20xx年6月10日對王彩云老師主持的《小學數(shù)學課堂教學有效發(fā)揮學具作用研究》課題進行了鑒定。專家組通過認真審閱課題研究報告，查看課題研究相關資料，經討論，形成如下鑒定意見：
1、課題選題具有較強的實踐價值。
2、課題研究的組織管理工作扎實有效。從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實施，到研究成果的總結提升，都盡可能做到了規(guī)范、科學。
3、課題研究方法選用恰當，科學性、操作性較強。著力于解決教育實踐中的.具體問題，課題研究具有較強的實效性和創(chuàng)新性。
4、課題資料全面、詳實、豐富。課題研究過程中注意搜集、整理各種資料，真實反映了課題研究的過程和軌跡，利于進行進一步的反思和提升，并為同類研究提供了操作性較強的做法和經驗。經課題鑒定小組全體人員鑒定，該課題研究完成了預定的研究目標，在同類研究中居于領先水平。課題鑒定小組全體人員一致同意，通過對該課題的鑒定，同意結題。
課題鑒定意見9
“培養(yǎng)初中學生語文閱讀興趣和習慣的策略及措施研究”課題，是重慶市教育科學規(guī)劃重點課題《語文閱讀學習對學生學習能力的影響及教育對策研究》的子課題。通過課題組全體成員數(shù)年的辛勤耕耘，現(xiàn)在已到收獲成果的時候，為更好地總結經驗，提高認識，現(xiàn)就該課題的結題提出如下鑒定意見。
一。課題兼具理論價值和實踐意義
實踐證明，激發(fā)閱讀興趣才能促進學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成，創(chuàng)建閱讀學習平臺才能引領學生積極參與，廣泛閱讀、注重積累才能開拓學生視野、升華學生情感；教給學生科學的閱讀方法才能提高閱讀學習效率，閱讀的收獲外化為寫作才鞏固閱讀成果。這些對策能有效解決中學生的閱讀障礙，本課題的研究成果具有一定的.操作性、有效性和推廣性，可資同類學校閱讀學習借鑒之用。
二、課題研究周期長，措施有保障
本課題從20xx年10月申報、立項，開展研究至20xx年10月，歷時四年，課題組的全體成員按照制定的周期和步驟，進行了認真扎實的教學研究，完成了預期的目標。課題在實驗中，建立了組織機構，設立了實驗班級，培訓了實驗教師，出版了補充教材，對課題的順利實施提供了有力的保障。
三、課題研究內容豐富，成果具有可操作性
專門設立讀書課，在校內從制度上保障學生有閱讀時間。設立班級圖書館。由班級班費購書，學生捐書為主要途徑，由學生管理。在教學實踐中貫徹“獨立自主，先學后教”的教育理念，并結合杜郎口中學學習模式的教育理念，貫徹有效課堂的教學宗旨，利用專業(yè)知識指導學生進行深入地選擇性的閱讀。在怎樣讀文章上也盡量做到“授人以漁”。在方法論層面上進行引導教育。
四、課題研究成果豐富，特色鮮明
課題組成員撰寫多篇相關論文，獲得市區(qū)級多項獎勵，并有成員獲得重慶市教育科學規(guī)劃重點課題《語文閱讀學習對學生學習能力的影響及教育對策研究》“先進個人”稱號；同時，課題組根據(jù)實際情況編輯印行《補充閱讀材料》兩冊共四十萬字，作為和本課題研究配套的科研教材。通過實踐，課題班學生的成績明顯提高，三年的教學實踐與研究，產生的效果是顯著的。從歷次期末功半期的檢測中可以看出，所抽課題班的成績較為突出。
課題鑒定意見10
20xx年8月，山東省教育科學規(guī)劃辦公室組織專家組，對《“分層主題式”校本培訓模式的研究》進行了結題鑒定。專家組聽取了該課題的研究報告和工作報告，認真審閱了所有的研究成果和過程性材料，經研究，做出如下鑒定意見。
該課題經過兩年多的研究實驗，課題進展順利，結題報告完備，研究和運用環(huán)節(jié)完整，研究成果較為豐富，體現(xiàn)了課題組的扎實研究水平和現(xiàn)代科研意識。本課題研究主要進行了初中教師的培訓，取得了較豐富的成果
通過該課題的理論研究、實踐探索，學校形成了以探索性研究為主的科研骨干教師隊伍，促進了學科教學質量的提高。同時，該課題使校本培訓中行動研究的理念得到創(chuàng)新，構建了“分層培訓、分類指導、分布提高”的培訓方式，最終激發(fā)了教師的工作熱情，提高了教育教學能力，實現(xiàn)了學校的“塑造人格完美高尚的人，培養(yǎng)全面發(fā)展現(xiàn)代的人”的辦學目標。
該課題從校本培訓的方式、方法研究入手，在具體操作過程中，將課題分解為兩個子課題進行，即“分層式校本培訓模式研究”和“主題式校本培訓模式研究”。
子課題“分層式”校本培訓模式以培訓對象為依據(jù)開展了職初教師引領工程，骨干教師培訓工程，名師鍛造工程，新調入教師培養(yǎng)工程等；以培訓內容為依據(jù)進行了通識性培訓和學科培訓；以培訓形式為依據(jù)進行了以下幾種方式的分層：走出去培訓、請進來培訓、網(wǎng)絡培訓。這一系列層次培訓的開展，給教師創(chuàng)造了不斷學習的機會，促進了探討和對話，鼓勵了共同合作和團隊學習，建立了學習共享系統(tǒng)，把教研組建設成了浮現(xiàn)共同愿景并不斷鼓勵個人愿景的、師生都能獲得自我超越的“學習型組織”，實現(xiàn)了學校的持續(xù)不斷的創(chuàng)新發(fā)展。同時，把“引領教師專業(yè)化發(fā)展”作為學校教師隊伍建設的第一要務，通過校本教研和校本培訓來打造一支師德高尚、素質精良、業(yè)務精湛的在教育教學改革中有思想、有作為的骨干教師隊伍，有效地帶動了學校的各方面工作，促進了學校的內涵發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展。
子課題“主題式”校本培訓模式主要進行了預設性主題和生成性主題的研究。課題實施以來，課題組學習借鑒洋思中學、杜郎口中學課堂教學經驗，合理嫁接外地課堂教學模式，全面落實“自主、探究、合作”的課堂教學要求，開展了主題漸進式課堂教學改革，進行了“和諧——自主——高效”系列課堂教學改革活動，取得了較為理想的效果。該項活動的舉行加大了教師教研教材、探究教法的力度。全體成員都積極認真?zhèn)湔n，從確定教學內容到確定重點難點，從研究教法到問題設計，從時間安排到講課過程，再到互相聽課評課等等各個環(huán)節(jié)。每一位教師都通過集體備課、聽課、評課等形式加大了理解教材、使用教材的廣度和深度，充分體現(xiàn)了備課組團結合作的團隊精神，加深了彼此之間的溝通交流�？梢哉f是時時有教研，處處有教研，事事有教研。這樣的活動對于教師的成長有著積極推動作用。
課題在運行過程中，注重結合上級教育部門活動的開展，靈活機動的進行研究。結合教育局 “學科知識精，課堂水平高，觀課議課準，課件制作好、科研能力強”為主要內容的系列教學技能比武活動的要求，課題組制定了學校系列教學技能比武活動的具體辦法。主要包括：課件制作培訓、觀課議課培訓、教科研能力培訓。這一系列主題活動的開展，進一步加強了學校教師隊伍建設，促進了教師專業(yè)成長，提升了學校內涵發(fā)展，提高了教育教學質量。
課題組在預設與生成了培訓主題后，把這些主題按一定的系列，用教科室計劃與教研組計劃相結合的形式排入工作計劃，為生成性主題提供培訓的契機。
該課題通過全體教師的共同努力，扎扎實實地開展活動。通過幾年的磨練，促進了新教師快速成長、青年教師快速成材、骨干教師快速轉型，使各層次的`教師都得到了充分發(fā)展。
該課題推行多種模式，促進了課堂教學的精品化，更加自主、高效、和諧。 也使課題組對課堂教學活動的開展有了四點新的認識：一是階段目標明確，更容易收到改革的實效。我們把課堂教學的改革分成了三步，和諧課堂融洽師生關系，自主課堂突出學生的主體地位，高效課堂減少無謂勞動，每一階段要求具體明確，可操作性強，老師們便于落實，也就收到了實效。二是課堂教學改革最忌說一套做一套，穿新鞋走老路。平時的教研活動中，我們覺得絕大多數(shù)教師的理論水平都不低，“自主、合作、探究”，都能講出個一二三來，但一到課堂上就走回了自己的老路�！傲�、學標、達標”應該是改變這一弊端的有效途徑。三是課堂教學改革永無止境。系列改革活動雖然取得了一定成績，但課堂的和諧程度、學生的自主程度、課堂的效率都還有待于進一步提高，同時，由于教師人數(shù)多，程度參差不齊，課堂教學改革任重而道遠。四是課堂反思還須進一步提升境界�，F(xiàn)在的課堂反思還只是停留在面上的過場式反思，要么是冠冕堂皇的幾句話，要么是對個別細節(jié)的幾點分析，理論層次較低，一些骨干教師還不能站在較高的層次審視自己的課堂，總結提升，形成自己的教學特色。
課題的不斷推進，促使教師的課堂教學價值觀發(fā)生了新變化。教師能夠準確把握每節(jié)課的教學目標，游刃有余的把握教學，科學的調控教學節(jié)奏，給學生更寬松的自主學習與探究的時間，使學生不僅在課堂上敢于提出問題，爭議問題、合作解決問題，而且還能將課堂學習的知識拓展延伸到課外，自主開發(fā)設計、內化新知的實踐性作業(yè)，進而使學生的思想道德、健康心理、完善人格、方法技能都有了很好的發(fā)展。
該項研究多種方法并舉，為教師培訓提供了一種可資借鑒的范式，具有重要的實踐借鑒意義。
鑒于以上意見，專家組認為該項研究成果豐碩，在理論和實踐兩個方面都有新的突破，在泰安市處于領先地位，一致同意通過鑒定，同時建議課題組今后還應加大培養(yǎng)、宣傳力度“名師工程” ，以期進一步提高學校的社會聲譽和教師的社會地位，深入研究生成性主題，加大力度建設特色學校。在今后的實踐中繼續(xù)深化研究，進一步拓寬教師培訓和提升的途徑，強化教育理論與教學實踐的有機整合，建立一種長效的教師培養(yǎng)和素質提高機制。
課題鑒定意見11
長春市第七中學：
貴校由xxx主持的長春市教育科研“十二五”規(guī)劃課題《》（或教育科研骨干（名師）個人課題《 》），課題編號為xxx。20xx年xx月xx日開題論證。我們通過對課題研究內容的價值取向、研究目標達成度以及取得的研究成果作出了充分的肯定。一致認為：
一、目標定位比較正確。實驗教師通過觀察、調查、分析、研究，摸清職高學生學習學科的現(xiàn)狀，確立以興趣激發(fā)作為突破口，力圖改變被動的教學現(xiàn)狀，幫助學生熱愛、學會xx學科。
二、內容設計比較科學。課題組以陶行知生活教育理論為指導，結合在“情感、動機、興趣”等方面的研究成果，對如何提高學生學習數(shù)學的興趣進行了系統(tǒng)的設計和全面的實踐，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，較好地改善了課堂氛圍，提高了課堂的教學效率，保證了教學質量。三、實踐研究比較深入。通過創(chuàng)設問題情境、發(fā)揮學生主體作用，運用故事、游戲、競賽、教學做合一等方法有效地提高了學生學習數(shù)學的興趣和積極性，在學生主動學習中實現(xiàn)了預期目標。
四、研究成果比較顯著。學生學習數(shù)學的`興趣普遍有所提高；實驗教師在課堂中能充分享受到實驗帶來的愉悅、幸福和成就感；和諧了師生關系，促進了學生的成長和教師的發(fā)展，為全面提高學校的辦學水平作出了應有的貢獻。
綜上所述，研究目標已達成，同意結題。
課題鑒定意見12
課題鑒定意見一般指對于一個科研課題的鑒定和審議意見。鑒定意見是科研課題走向成功的重要一環(huán)，一個優(yōu)秀的鑒定意見不僅可以指明研究方向和建議研究方法，也可以對研究者的研究思路進行引導和糾正。因此，如何撰寫出一份好的鑒定意見顯得尤為重要。本文探討如何撰寫一份符合要求的課題鑒定意見，并從理論上闡述鑒定意見的必要性。
首先，對于撰寫鑒定意見，我們需要對課題進行全面而深入地了解，包括課題產生背景、研究目標、研究內容、預期成果以及實現(xiàn)方案等。這可以幫助我們更好地評價課題的可行性和重要性，同時也可以為課題的研究提供科學依據(jù)。
其次，鑒定意見需要明確課題的本質問題。研究者通常會在課題研究中遇到許多問題，這些問題需被明確和分類。比如，在生物醫(yī)學方面的研究中，我們能否確定課題是否涉及到生物學上的基本問題？它是否會對臨床醫(yī)療產生實際影響？它是否探索了新的方法和技術？通過這些問題，我們可以很好地理解對于什么問題顯示出更多的關注，為課題指明更合適的方向。
第三，鑒定意見還需要指出課題的創(chuàng)新性。創(chuàng)新性是課題鑒定的重要考察內容，我們通常需要從研究目標、方法和研究成果的可預期性三個角度來評價課題的創(chuàng)新性。如果課題已經存在文獻中，那它的研究發(fā)現(xiàn)是否可以為其他科學領域提供重要的科學依據(jù)？是否可以對該領域的研究產生實質意義和利益？
第四，課題鑒定意見還需要評估研究人員的實力。研究者的工作能力、研究經驗以及科研能力等對于課題研究的成敗都有著至關重要的作用。因此，評估研究人員的實力是評價課題可行性的'一個重要環(huán)節(jié)。如果研究人員有較為豐富的研究經驗、較高的研究能力以及負責任的研究態(tài)度，那么課題的成功概率就會大大提高。
最后，鑒定意見還需要給出一些建議。我們通過對課題的研究和了解，能夠更好地指明課題涉及的問答和研究方向，并對研究方案進行一些調整和優(yōu)化。為了保證課題的順利開展，我們需要提供一些細節(jié)建議，如數(shù)據(jù)來源、研究方向等等，以期更好地完成項目。
總之，課題鑒定不僅是對前期科研方案的一次全面審查，更是為研究人員指引正確的研究方向，同時也是為課題的總體完成質量提供保障。通過科學、全面、公正的鑒定，我們可以提高研究項目的質量，并為進一步的研究提供優(yōu)良的思路和方向。
課題鑒定意見13
一、主要研究過程研究階段時間跨度主要工作
1.研究學習認識論的發(fā)展史
2.規(guī)劃設計教學環(huán)節(jié)
3.在教學中實踐教學設計并加以修約
4.整理并撰寫論文09.10----10.01
10.02----10.04
10.05----10.11
10.12----11.01
2.①學習認識論的發(fā)展史
�、谘芯繑�(shù)學學習與認識論的關系
�、厶接憣W習效果與教學環(huán)節(jié)的關系
①設計教學環(huán)節(jié)
�、诮虒W環(huán)節(jié)要遵循認識論
�、侔阉鶐砂喾譃橐粋�實驗班與一個教學班，一周一測驗來進行檢驗效果
�、谂c實驗班學生座談來優(yōu)化環(huán)節(jié)
�、僬韺嶒灁�(shù)據(jù)和材料并撰寫論文
②在所教的兩班內實施教學
二、主要研究成果
成果形式時間成果內容參與人員
論文20xx.01“二步達標”數(shù)學課堂
教學模式簡介
黃義國
三、研究報告
“二步達標”數(shù)學課堂教學模式簡介
筆者根據(jù)自己執(zhí)教的課堂程序及數(shù)學學科的特點,構建了二步達標數(shù)學課堂教學模式(以下簡稱二步達標式或模式)，現(xiàn)作以介紹。
一、二步達標式的詮釋
《數(shù)學新課程標準》強調了培養(yǎng)目標的三大領域，即基礎知識和基本技能、情感態(tài)度與價值觀、學習過程與方法。教師根據(jù)一堂課的教學內容，結合《數(shù)學新課程標準》和學生實際情況確立一堂課的培養(yǎng)目標。為了提高達標率，以導學案為主線，在倡導學生課前主動預習的前提下，整個課堂教學設計為二步走：第一步是概念教學，包括目標展示，預習提綱展示，自學、驗標、釋疑、辨析、識記等環(huán)節(jié);第二步是訓練教學，包括例析、訓練、檢測、反饋及評價等環(huán)節(jié)。這就是二步達標式。
有的教學內容偏重概念教學，如《傾斜角與斜率》(見人教A版《數(shù)學》必修2第90頁);有的教學內容偏重訓練教學，如《函數(shù)的模型及其應用》(見人教A版《數(shù)學》必修1第106頁)。每步中的各環(huán)節(jié)側重點不同，第一步重點環(huán)節(jié)為自學、釋疑、識記，第二步重點環(huán)節(jié)為訓練、檢測。根據(jù)教學內容，學生基礎知識和課堂上學生反饋的信息，可適當調整概念教學和訓練教學的時間分配，以教學效果的最優(yōu)化原則，要求教師把握好“度”。
二、二步達標式遵循的教育原則
1.學為主體，教為主導，練為主線的原則。教學工作的主體是學生，在教學中，應充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調動學生積極參與。自學、驗標、釋疑、識記這些環(huán)節(jié)，促使學生不間斷的用腦、動手，可操作性強，這樣不僅調動了學生參與的積極性，還克服學生上課“走神”現(xiàn)象;而教師的主導作用一方面體現(xiàn)在引導學生進行各個環(huán)節(jié)的過渡和優(yōu)化時間的分配，讓學生進得去、出得來;另一方面體現(xiàn)在解惑過程中以及評判學生意義建構分歧的取舍中，還體現(xiàn)在引導學生進行新知識結構的建構，新思維方式、新解題策略、思想的滲透過程中。驗標、辨析、訓練、檢測等環(huán)節(jié)作為練的有效組成部分，在整個教學時間中占較大比重，貫穿于整個教學過程。
2.遵循學生的生理特點和認知規(guī)律原則。中學生求知欲望強，又有了一定的知識基礎，學生具有了一定的主動參與學習的能力。而中學數(shù)學的難度亦不是很大，規(guī)范化問題多，適合中學生的自學和訓練，故我設計了自學、訓練等環(huán)節(jié)。模式中的培養(yǎng)目標和預習提綱展示易激發(fā)學生的學習興趣，誘導學生由自發(fā)到自覺地去自學。如果長期堅持這種模式教學，學生的學習動機、興趣、情感、意志、性格等非智力因素得以強化，就能夠促進教與學的良性循環(huán)。環(huán)節(jié)設計關注學生個體差異，以生為本，學習目標的達成度不搞“一刀切”。
3.教學效果的最優(yōu)化原則。教學效果是通過培養(yǎng)目標所達到的程度來體現(xiàn)的。為了讓學生達標，把學法及學的過程融入到教學環(huán)節(jié)中，最大限度地提高了學的效果。而模式在各個環(huán)節(jié)的安排上，有利于反饋教學信息，以便及時偏差矯正和遺漏彌補。
4.著眼點放在發(fā)展學生的智力上。數(shù)學課堂本是學生數(shù)學思維的跑馬常通過自學、釋疑、辨析把學生的'思維引入到一定的深度和廣度;通過辨析、例析、訓練把新思維方式、方法傳授給學生。思維是智力的核心。創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的提高是思維方式和方法的改善;而數(shù)學教育具有培養(yǎng)和改善思維方式和方法的功能。該模式強化了這種功能。
三、實施模式的要素
1.認真學習建構主義認識論，并領會實質。建構主義認識論認為：數(shù)學學習是學生個體對數(shù)學知識“主動建構——有效理解——自我確認”的過程。教師的作用是幫助學生對數(shù)學知識的建構。要求教師在備“學情”的基礎上通過師生“會話”，促使學生對數(shù)學知識的內容、結構和形式的同化和順應，實現(xiàn)數(shù)學學習的意義建構。教師不僅要掌握建構主義認識論，而且還要把這種認識論介紹給學生，爭取學生思想上和行為上的配合。這樣，學生不僅明確了學習的責任，還掌握了一種學法。二步達標式的各個環(huán)節(jié)都映射著建構主義認識論的影子。
2.樹立為學服務的意識。為學服務是指為學生的數(shù)學學習提供恰到好處的幫助。教師創(chuàng)設情景并提出問題，學生思考問題;對于具體問題，學生意義建構是否科學，教師設法汲取反饋信息，正確的意義建構要肯定，偏差的意義建構要矯正;對于疑難問題，以“學生的挫折——教師的點撥——學生的頓悟”模式解決，禁忌直白給學生。教育即服務，既是一種教育理念，又是一條教學原則。
3.精心設計并撰寫導學案。導學案不同于教案。它包括培養(yǎng)目標、重點、難點、復習題、預習提綱、典型示例、課堂練習、檢測、感悟、作業(yè)等環(huán)節(jié)。其中預習提綱、典型示例、檢測尤為重要，它們是高質量導學案的標志。設計預習提綱要求教師不僅對教學內容通觀全局，而且對每項知識本身及與其它知識內在聯(lián)系有清晰的把握，否則，不可能為學生提供全面的數(shù)學教育。教學的重點、難點通常依據(jù)知識結構的層次或思維的角度劃分為簡單小問題，利于學生自學;典型示例的選擇或設計應考慮各知識點的內在聯(lián)系，使示例中的問題順序符合知識點在認知結構中的順序。
導學案通常在授課前一天分發(fā)給學生，在課前，它為學生預習提供幫助，降低學習理解的難度;在課堂，它是師生雙邊活動“會話”的載體;在課后，它是幫助學生克服遺忘的保障，可作為復習材料。
四、鑒定組成員
姓名職務、職稱評估組內分工簽名
五、鑒定意見
鑒定組組長簽名
課題鑒定意見14
本課題的研究過程規(guī)范、科學、嚴謹，且具有一定的創(chuàng)新性。整個研究過程具有以下特點：一是重視調查研究，通過調查問卷、走訪、座談等形式，了解并掌握本地區(qū)產業(yè)結構特點、工作崗位對職業(yè)能力的要求，為構建“產學結合”模塊化課程框架提供了直接依據(jù);二是深化教學內容改革，構建“雙證課程”體系;三是以實訓基地建設為依托，創(chuàng)建校企合作、工學結合的.教學環(huán)境。
課題研究過程中，課題組開發(fā)的《電子產品裝接技工》精品課程，以培養(yǎng)電子技術應用專業(yè)學生的綜合職業(yè)能力為核心，本著“做中學，做中教”，緊緊圍繞工作任務完成需要的行動導向教學理念，以實際工作和生活情境中的任務和問題為出發(fā)點，以從事職業(yè)活動的工作過程為導向，把典型工作任務作為課程的載體，按照工作任務的完整過程和要求，結合職業(yè)資格標準的設計思路，確定課程的多維目標，構建課程的內容。該課程的開發(fā)，較好地完成了課題研究任務，符合結題要求。
課題評定等級：良好
課題鑒定意見15
xx市教育科學規(guī)劃辦組織課題鑒定專家組，于xx年12月27日對滄州市教育科學研究十一五規(guī)劃課題xxx專家組成員聽取了主持人的匯報，審閱了相關資料，咨詢了相關問題，最后專家組進行了評估，達成了以下意見。
1.本課題符合新課程改革的理念。根據(jù)初中生的心理特點和學校實際情況，探索初中生學習困難的原因和預防矯正策略，積極改進心理健康教育在初中課堂教學中的滲透和各項活動的開展，系統(tǒng)研究充分發(fā)揮學生的學習潛力、主動性和提高課堂教學效率。通過這項研究，嘗試了群體教育的活動模式和動態(tài)評價策略，有效優(yōu)化了學生的心理素質，和諧了師生關系，對提高教師和學生的心理健康水平具有積極意義。
2.本課題研究思路清晰，采用觀察法、調查法、文獻研究法等研究方法。問卷樣本工作量大，獲得了豐富的第一手資料。
3.通過本課題的研究，普及了心理健康知識，使課題組成員的教育觀念普遍發(fā)生變化，改變了參與教師的教育教學行為。師生共同努力，家長參與，加強了家長與師生的情感交流。注重家庭教育的指導，注重班主任與學科教師的協(xié)同教育，有效提高學習效率，全面提高教育教學質量。
4.在研究過程中，課題組成員學習了大量的'現(xiàn)代教育教學，學習了名校的經驗，得到了國外專家的定期指導，提高了自身素質，顯著提高了教育科研水平，對學校的整體工作起到了很好的促進作用。
5.課題主持人和課題組成員在河北省和滄州市的教研活動中獲得了多篇論文和教學設計交流獎，相關論文在省級期刊上公開發(fā)表，課題研究取得了豐富的實踐成果。
6.在相關文獻的檢索中，實驗數(shù)據(jù)的收集和整理需要進一步規(guī)范，不斷豐富和完善。
有鑒于此，專家組一致。
該課題通過鑒定。
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