幼兒課手印畫(huà)樹(shù)葉反思教案交流
上完了師徒結(jié)對(duì)課,總體來(lái)說(shuō)有進(jìn)步,但還是存在幾點(diǎn)不足的地方,需要正視。和師傅交流了自己的感受,師傅也提出了幾點(diǎn)建議,總結(jié)為以下幾點(diǎn)
1、語(yǔ)言表達(dá)要生動(dòng)有趣,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
表述的詞語(yǔ)要適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在提問(wèn)幼兒的時(shí)候,我先問(wèn)了樹(shù)葉寶寶的顏色,然后問(wèn)樹(shù)葉寶寶的形狀。在回答的時(shí)候,大多數(shù)的幼兒使用“像什么”來(lái)表達(dá),而“形狀”這個(gè)詞語(yǔ)不很符合他們的年齡特點(diǎn)。還有在要求幼兒合作完成印畫(huà)的時(shí)候說(shuō)“請(qǐng)你們一起合作完成印畫(huà)”,可以說(shuō)成“請(qǐng)同一組的小朋友一起合作,共同幫大樹(shù)媽媽穿上漂亮的衣服”,或許更加的生動(dòng)形象,更能吸引幼兒的`興趣。
2、大樹(shù)的范畫(huà)沒(méi)有畫(huà)上樹(shù)干,幼兒在操作的時(shí)候,沒(méi)有方位感。
范畫(huà)上只有一顆光禿禿的大樹(shù),沒(méi)有樹(shù)干。在示范畫(huà)的時(shí)候,是圍繞在樹(shù)突的周?chē)‘?huà)的,所以請(qǐng)幼兒上前嘗試的時(shí)候,他就沒(méi)有方向性,不知道要印在哪里了。幼兒在操作的時(shí)候,基本上就是圍繞著整棵樹(shù)印畫(huà),沒(méi)有體現(xiàn)樹(shù)葉的布局程度。
3、 講解不夠仔細(xì),忽略了細(xì)節(jié)。
在講解手掌如何印畫(huà)的時(shí)候,沒(méi)有強(qiáng)調(diào)小手要張開(kāi),幼兒畫(huà)的時(shí)候都是并攏的。最后所有大樹(shù)媽媽身上的樹(shù)葉寶寶都是緊閉的小手,就沒(méi)有落葉飄飄的生動(dòng)形象了。
不管是這節(jié)課,還是以后的課程中,語(yǔ)言的表達(dá)永遠(yuǎn)是需要注意和改進(jìn)的地方,也是青年教師的一個(gè)難點(diǎn)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)著重注意這一點(diǎn),并不斷改進(jìn),做到能用生動(dòng)的語(yǔ)言抓住幼兒的興趣,上好沒(méi)一節(jié)課。
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