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語(yǔ)文課文教案:雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄?/h1>
時(shí)間:2021-06-11 17:19:08 教案

語(yǔ)文課文教案:雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄?/p>

  教材分析

語(yǔ)文課文教案:雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄?/></p><p>  本課是一首歌頌雷鋒事跡、弘揚(yáng)雷鋒精神的詩(shī)歌。全詩(shī)共六節(jié),第一節(jié)和第二節(jié)以問(wèn)答形式,回憶了雷鋒冒雨送迷路孩子回家的事;第三節(jié)和第四節(jié)也以問(wèn)答形式,回憶了雷鋒背送大娘的事;第五節(jié)和第六節(jié),寫(xiě)雷鋒精神在今天少年兒童身上的具體體現(xiàn)。</p><p>  詩(shī)歌以問(wèn)答形式,從雷鋒的光輝事跡寫(xiě)到今日具有雷鋒精神的少年兒童,讓人讀來(lái)感到親切自然。</p><p>  學(xué)習(xí)生字新詞,有感情朗讀課文和背誦自己喜歡的部分是本課教學(xué)重點(diǎn)。</p><p><strong>  教學(xué)建議</strong></p><p><strong> 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備</strong></p><p>  生字、新詞片卡,課文朗讀錄音帶。</p><p>  帶有毛主席題詞的雷鋒畫(huà)像,“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”的歌曲磁帶。</p><p><strong> 。ǘ┳R(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)</strong></p><p>  1.識(shí)字教學(xué)。</p><p>  注意下列字的讀音。</p><p>  鋒、終:是后鼻音。</p><p>  曾:聲母是C,不是Ch,韻母是后鼻音。</p><p>  濘:聲調(diào)是四聲,不是二聲。</p><p>  荊:韻母是ing,不是in。</p><p>  踏:右部下邊是“曰”不是“白”。</p><p>  瓣:注意左邊“辛”字豎要變?yōu)槠病V虚g是瓜字。右邊是“辛”,豎不變。</p><p>  滴:注意右下同字框里是“古”。</p><p>  記憶字形時(shí),要讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁和部件,逐步培養(yǎng)自學(xué)生字的能力。</p><p>  2.寫(xiě)字教學(xué)。</p><p>  注意指導(dǎo)以下字的書(shū)寫(xiě)。</p><p>  踏:右下邊的“曰”字要寫(xiě)扁一些。</p><p>  瓣:筆畫(huà)較多,左中右三部分要盡量寫(xiě)得緊湊,防止把字寫(xiě)得太寬。</p><p>  尋:下面“寸”字一橫要寫(xiě)長(zhǎng),托起上邊部分。</p><p>  順:左右兩部分要寫(xiě)得緊湊,并且寬度大致相等。</p><p>  鋒、娘、踏、滴、珠、終:要寫(xiě)得左窄右寬。</p><p><strong> 。ㄈ┰~句教學(xué)</strong></p><p>  本課有幾個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生理解起來(lái)可能有困難,如“泥濘”、“荊棘”、“終于”等,教學(xué)時(shí)要注意適當(dāng)點(diǎn)撥、講解。</p><p>  前四節(jié)要結(jié)合“抱著、冒著、背著、踏著”等重點(diǎn)詞句,體會(huì)雷鋒做好事付出的艱辛。教師還可以補(bǔ)充介紹,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雷鋒精神的偉大。</p><p>  第五節(jié)中“終于找到了”,要結(jié)合前幾節(jié)中“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”、“彎彎的小路”和“四處尋覓”來(lái)體會(huì)尋找的困難;“雷鋒叔叔原來(lái)就和我們?cè)谝黄稹,要結(jié)合第六節(jié)和自己身邊的事例來(lái)理解,雷鋒精神早已體現(xiàn)在我們一代少年兒童身上。</p><p>  學(xué)完課文后,應(yīng)讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)下列詞語(yǔ):</p><p>  踏著 花瓣 露珠 汗滴 終于 叔叔</p><p>  雷鋒 尋找 順著 大娘 迷路 背著</p><p><strong>  (四)朗讀、背誦指導(dǎo)</strong></p><p>  句式相似,詞句反復(fù)是這首詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。教師可重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀一、二兩節(jié),其余四節(jié)讓學(xué)生自己朗讀。朗讀時(shí)可做如下指導(dǎo):</p><p>  “長(zhǎng)長(zhǎng)的”朗讀時(shí)要稍重、稍慢,讀出尋找的艱辛。兩個(gè)“你在哪里”,第二個(gè)要比第一個(gè)語(yǔ)氣加重、語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng),讀出對(duì)雷鋒叔叔的呼喚和尋覓。</p><p>  小溪說(shuō)的話要以回憶的口吻,滿(mǎn)含深情地?cái)⑹!氨е⒚爸币x得清晰有力,兩句之間稍作停頓,讀出雷鋒叔叔做好事的艱辛。</p><p>  根據(jù)詩(shī)歌問(wèn)答式的特點(diǎn),可采取同桌間、小組間、男女生間和師生間多種方式的對(duì)讀,讀出詩(shī)歌的韻味和情感。對(duì)自己喜歡的部分要達(dá)到熟讀成誦。</p><p><strong> 。ㄎ澹┱n時(shí)安排</strong></p><p>  教學(xué)本課可用2課時(shí)。</p><p>  詞語(yǔ)解釋</p><p>  足跡 腳印。</p><p>  荊棘 指山野叢生的帶刺兒的小灌木。</p><p>  晶瑩 光亮而透明。</p><p>  誠(chéng)實(shí) 言行跟內(nèi)心思想一致(指好的思想行為);不虛假。</p><p>  勤勞 努力勞動(dòng),不怕辛苦。</p><p><strong>  課文理解</strong></p><p>  課文講了“我們”尋找雷鋒叔叔的足跡,結(jié)果驚喜地發(fā)現(xiàn)雷鋒叔叔原來(lái)就和我們?cè)谝黄,他和誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)和關(guān)心別人的孩子在一起。說(shuō)明孩子們正在向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),雷鋒精神世代相傳。</p><p><strong>  重點(diǎn)句理解</strong></p><p>  “雷鋒叔叔原來(lái)就和我們?cè)谝黄稹!?/p><p>  雷鋒叔叔雖然早已離開(kāi)我們,但是它的精神已發(fā)揚(yáng)光大。我們少年兒童一直都在向雷鋒同志學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)和關(guān)心別人等品質(zhì)。所以現(xiàn)在涌現(xiàn)出許多“活雷鋒”,就好像雷鋒叔叔沒(méi)有死,天天都和我們?cè)谝黄稹?/p><p><strong>  教學(xué)設(shè)計(jì)示例</strong></p><p><strong>  教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>  1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。</p><p>  2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。</p><p>  3.通過(guò)讀文,學(xué)習(xí)雷鋒精神,做誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)和關(guān)心別人的孩子。</p><p><strong>  教學(xué)過(guò)程</strong></p><p><strong>  第一課時(shí)</strong></p><p><strong> 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境;導(dǎo)入 新課</strong></p><p>  1.點(diǎn)擊課本,出示“雷鋒圖像”。</p><p>  2.學(xué)生觀看圖像,談一談對(duì)雷鋒的了解。</p><p> 。1)介紹雷鋒的生平。</p><p> 。2)講雷鋒的某一個(gè)故事。</p><p> 。3)背雷鋒的日記。</p><p><strong>  (二)初讀課文。認(rèn)讀生字</strong></p><p>  1.借助拼音讀課文,勾畫(huà)生字詞。</p><p>  2.出示生詞卡片,學(xué)生讀卡片上的字。</p><p>  (1)開(kāi)火車(chē)讀。</p><p>  (2)齊讀。</p><p>  3.借助工具書(shū)和聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)。</p><p><strong>  (三)再讀課文,了解課文大意</strong></p><p>  1.自由讀課文,找出文中有幾小節(jié)?</p><p>  2.指名讀,思考:尋找雷鋒足跡,找了幾次?</p><p>  3.指名答。</p><p><strong>  (四)再讀課文,讀中感悟</strong></p><p>  1.學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文。</p><p>  2.小組內(nèi)互讀互評(píng)。</p><p>  3.指名分節(jié)朗讀課文。</p><p><strong>  第二課時(shí)</strong></p><p><strong>  (一)回顧導(dǎo)入</strong></p><p>  同學(xué)們。上節(jié)課我們初讀了課文,通過(guò)初讀你們都知道了什么?</p><p>  學(xué)生自由談:</p><p>  l.我知道雷鋒叔叔的足跡在小溪邊,在小路旁。</p><p>  2.。</p><p>  過(guò)渡:下面我們就圍繞“雷鋒的足跡在哪里”來(lái)深入學(xué)習(xí)課文。</p><p><strong> 。ǘ┬〗M合作。理解課文</strong></p><p>  1.自讀課文,勾畫(huà)出雷鋒足跡到哪里的詞句。</p><p>  2.小組討論,教師巡回指導(dǎo),幫助學(xué)生解決疑難。</p><p><strong>  (三)全班交流</strong></p><p>  1.學(xué)習(xí)第1、2小節(jié):</p><p> 。1)指名讀。啟發(fā)學(xué)生想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面。</p><p> 。2)點(diǎn)擊課本,創(chuàng)設(shè)情景,再現(xiàn)雷鋒冒雨送孩子的場(chǎng)景。</p><p> 。3)學(xué)生以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。(學(xué)生首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到前兩節(jié)寫(xiě)的是小溪邊泥濘的路上。通過(guò)抓、抱、冒、泥濘、腳窩,讓學(xué)生了解雷鋒冒雨送迷路孩子的事跡。)</p><p> 。4)指導(dǎo)朗讀。</p><p> 、僖獑l(fā)學(xué)生在讀中加深理解,在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的感情。</p><p> 、谝龑(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)的韻味和節(jié)奏以及內(nèi)在情感的變化。第1節(jié),要讀出急切尋覓的情境和再三呼喚的深情。</p><p> 。5)采用男女聲對(duì)讀等形式練習(xí)有感情地朗讀第1、2小節(jié)。</p><p>  2.學(xué)習(xí)第3、4小節(jié):</p><p>  按前兩小節(jié)的學(xué)法學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。</p><p> 。1)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:①指讀第3、4小節(jié),啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象。(要讓學(xué)生了解到這兩節(jié)寫(xiě)的是小路上,要讓學(xué)生體會(huì)到雷鋒付出的艱辛和內(nèi)心的愉悅。)②點(diǎn)擊出課本,展現(xiàn)雷鋒背大娘的情景。③抓詞抓句談理解。④有感情地朗讀第3、4小節(jié)。</p><p>  3.學(xué)習(xí)第5、6小節(jié):</p><p> 。1)指讀第5、6小節(jié)。</p><p> 。2)啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)理解;溫暖、終于、誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心別人等詞語(yǔ)。</p><p>  ①?gòu)摹皽嘏边@個(gè)詞讓學(xué)生體會(huì)到雷鋒精神溫暖著每個(gè)人的心以及社會(huì)上人與人之間互相關(guān)愛(ài)之情。</p><p> 、凇敖K于”說(shuō)明我們渴望雷鋒精神,決心以雷鋒叔叔為榜樣的美好心愿。四個(gè)“在一起”既為少年兒童提出了明確的要求,也說(shuō)明雷鋒精神在孩子們身上得已繼承、發(fā)揚(yáng)。</p><p> 。3)結(jié)合身邊的實(shí)際談雷鋒精神無(wú)處不在。</p><p> 。▽W(xué)校里、社會(huì))</p><p> 。4)指導(dǎo)朗讀。</p><p><strong>  (四)有感情地朗讀全文</strong></p><p>  1.自由讀。</p><p>  2.指名讀。</p><p><strong>  (五)看有關(guān)雷鋒的故事的錄像</strong></p><p>  看完后談感想。</p><p><strong>  (六)背誦課文</strong></p><p>  1.選自己喜歡的一部分背。</p><p>  2.請(qǐng)四人小組背。</p><p>  3.指名背。</p><p>  4.開(kāi)火車(chē)背。</p><p><strong> 。ㄆ撸┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字</strong></p><p>  1.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,教同學(xué)們識(shí)字,教師作指導(dǎo)。</p><p>  2.在田字本上練習(xí)。</p><p><strong> 。ò耍⿺U(kuò)展練習(xí)</strong></p><p>  寫(xiě)一段話,用你知道的事例說(shuō)明。</p><p>  板書(shū)設(shè)計(jì) :</p><p>  教學(xué)設(shè)計(jì)示例</p><p><strong>  9.教學(xué)步驟</strong></p><p><strong>  第一課時(shí)</strong></p><p><strong>  (一)創(chuàng)設(shè)情境;導(dǎo)入 新課</strong></p><p>  1.點(diǎn)擊課本,出示“雷鋒圖像”。</p><p>  2.學(xué)生觀看圖像,談一談對(duì)雷鋒的了解。</p><p>  (1)介紹雷鋒的生平。</p><p>  (2)講雷鋒的某一個(gè)故事。</p><p>  (3)背雷鋒的日記。</p><p><strong> 。ǘ┏踝x課文。認(rèn)讀生字</strong></p><p>  1.借助拼音讀課文,勾畫(huà)生字詞。</p><p>  2.出示生詞卡片,學(xué)生讀卡片上的`字。</p><p> 。1)開(kāi)火車(chē)讀。</p><p> 。2)齊讀。</p><p>  3.借助工具書(shū)和聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)。</p><p><strong> 。ㄈ┰僮x課文,了解課文大意</strong></p><p>  1.自由讀課文,找出文中有幾小節(jié)?</p><p>  2.指名讀,思考:尋找雷鋒足跡,找了幾次?</p><p>  3.指名答。</p><p><strong>  (四)再讀課文,讀中感悟</strong></p><p>  1.學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文。</p><p>  2.小組內(nèi)互讀互評(píng)。</p><p>  3.指名分節(jié)朗讀課文。</p><p><strong>  第二課時(shí)</strong></p><p><strong> 。ㄒ唬┗仡檶(dǎo)入</strong></p><p>  同學(xué)們。上節(jié)課我們初讀了課文,通過(guò)初讀你們都知道了什么?</p><p>  學(xué)生自由談:</p><p>  l.我知道雷鋒叔叔的足跡在小溪邊,在小路旁。</p><p>  過(guò)渡:下面我們就圍繞“雷鋒的足跡在哪里”來(lái)深入學(xué)習(xí)課文。</p><p><strong> 。ǘ┬〗M合作。理解課文</strong></p><p>  1.自讀課文,勾畫(huà)出雷鋒足跡到哪里的詞句。</p><p>  2.小組討論,教師巡回指導(dǎo),幫助學(xué)生解決疑難。</p><p><strong>  (三)全班交流</strong></p><p>  1.學(xué)習(xí)第1、2小節(jié):</p><p> 。1)指名讀。啟發(fā)學(xué)生想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面。</p><p> 。2)點(diǎn)擊課本,創(chuàng)設(shè)情景,再現(xiàn)雷鋒冒雨送孩子的場(chǎng)景。</p><p> 。3)學(xué)生以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。(學(xué)生首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到前兩節(jié)寫(xiě)的是小溪邊泥濘的路上。通過(guò)抓、抱、冒、泥濘、腳窩,讓學(xué)生了解雷鋒冒雨送迷路孩子的事跡。)</p><p> 。4)指導(dǎo)朗讀。</p><p>  ①要啟發(fā)學(xué)生在讀中加深理解,在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的感情。</p><p> 、谝龑(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)的韻味和節(jié)奏以及內(nèi)在情感的變化。第1節(jié),要讀出急切尋覓的情境和再三呼喚的深情。</p><p>  (5)采用男女聲對(duì)讀等形式練習(xí)有感情地朗讀第1、2小節(jié)。</p><p>  2.學(xué)習(xí)第3、4小節(jié):</p><p>  按前兩小節(jié)的學(xué)法學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。</p><p>  (1)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:①指讀第3、4小節(jié),啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象。(要讓學(xué)生了解到這兩節(jié)寫(xiě)的是小路上,要讓學(xué)生體會(huì)到雷鋒付出的艱辛和內(nèi)心的愉悅。)②點(diǎn)擊出課本,展現(xiàn)雷鋒背大娘的情景。③抓詞抓句談理解。④有感情地朗讀第3、4小節(jié)。</p><p>  3.學(xué)習(xí)第5、6小節(jié):</p><p> 。1)指讀第5、6小節(jié)。</p><p>  (2)啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)理解;溫暖、終于、誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心別人等詞語(yǔ)。</p><p>  ①?gòu)摹皽嘏边@個(gè)詞讓學(xué)生體會(huì)到雷鋒精神溫暖著每個(gè)人的心以及社會(huì)上人與人之間互相關(guān)愛(ài)之情。</p><p> 、凇敖K于”說(shuō)明我們渴望雷鋒精神,決心以雷鋒叔叔為榜樣的美好心愿。四個(gè)“在一起”既為少年兒童提出了明確的要求,也說(shuō)明雷鋒精神在孩子們身上得已繼承、發(fā)揚(yáng)。</p><p>  (3)結(jié)合身邊的實(shí)際談雷鋒精神無(wú)處不在。</p><p> 。▽W(xué)校里、社會(huì))</p><p>  (4)指導(dǎo)朗讀。</p><p><strong> 。ㄋ模┯懈星榈乩首x全文</strong></p><p>  1.自由讀。</p><p>  2.指名讀。</p><p><strong> 。ㄎ澹┛从嘘P(guān)雷鋒的故事的錄像</strong></p><p>  看完后談感想。</p><p><strong>  (六)背誦課文</strong></p><p>  1.選自己喜歡的一部分背。</p><p>  2.請(qǐng)四人小組背。</p><p>  3.指名背。</p><p>  4.開(kāi)火車(chē)背。</p><p><strong> 。ㄆ撸┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字</strong></p><p>  1.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,教同學(xué)們識(shí)字,教師作指導(dǎo)。</p><p>  2.在田字本上練習(xí)。</p><p><strong> 。ò耍⿺U(kuò)展練習(xí)</strong></p><p>  寫(xiě)一段話,用你知道的事例說(shuō)明。</p><p><strong>  八、隨堂練習(xí)</strong></p><p>  1.組詞</p><p>  雷( ) 鋒( ) 娘( ) 迂( ) 于( )</p><p>  雪( ) 峰( ) 浪( ) 浪( ) 千( )</p><p>  2.填上合適的詞語(yǔ)。</p><p> 。 )的小溪 ( )的細(xì)雨</p><p> 。 )的小路 ( )的春風(fēng)</p><p> 。 )的大娘 ( )的孩子</p>
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