狐貍和烏鴉教案范文
教學要求:
1、分角色朗讀課文，復述課文。能發(fā)揮想象，以“肉被騙走以后”為題編小故事。
2、懂得愛聽奉承話容易上當受騙的道理。
教學用具：
1、多媒體課件。
2、狐貍和烏鴉的頭飾。
教學過程：
一、導入
《狐貍和烏鴉》是個經典的童話故事，通過上節(jié)課的學習，誰能說說這個故事主要講了一件什么事？
指名回答：狐貍說好話，騙走了烏鴉嘴里的一片肉。（你的概括能力真強！）（獎一朵小紅花）
二、學習課文
1、學習第一節(jié)
在森林王國里，住著許多小動物。有一天，狐貍和烏鴉都出來找吃的，于是兩人間就發(fā)生了一段有趣的故事。
�。ń處熣b讀第一節(jié)）
小朋友，當烏鴉叼著肉站在樹枝上時，它心里會怎么想呢？（媒體演示一只烏鴉叼著肉站在樹上。）
指名說。
這時候，誰來了？（狐貍來了，媒體出示）
狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它怎樣呢？
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從這句話里，你明白了什么？
誰能來讀好這句話呢？（指名讀，齊讀。）
狐貍是那么得讒，于是他就怎么想呢？
誰能把這句話補充完整：狐貍看到肉后，想 。
過渡：狐貍是怎樣用好話，讓烏鴉開口，騙走了它的肉呢？
2、自學2——5小節(jié)，討論交流。
下面啊，我們的兔子博士想看看我們二（3）班小朋友的自學能力如何？他帶來了兩個問題想考考大家？
出示自學提綱（1）狐貍對烏鴉說了幾次話，每次是怎么說的，怎么做的？請用“ ”線劃出，讀一讀。看誰讀得認真。
討論：狐貍一共說了幾次好聽的`話？每次都是怎樣說的？怎樣做的？誰能把你劃出的句子讀一讀。（讀完一句，評一句）
A、第一次，狐貍眼睛一轉說：“親愛的烏鴉，您好嗎？（出示句子）
從哪里可以看出這是好話呢？“親愛、您”這兩個詞語。（變紅色）
誰能來讀好這句話呢？（指名讀，對比讀。）
B、第二次，狐貍賠著笑臉說：“…………”（出示句子）
什么是賠著笑臉呢？我們一起來做給聽課老師看，好不好？（好�。�
狐貍是真的關心烏鴉的孩子嗎？（他是假的）是啊，狐貍以假裝關心烏鴉的孩子，來騙烏鴉嘴里的肉。
指名讀出假惺惺的語氣來，對比讀，齊讀。
C、第三次，狐貍搖搖尾巴說：“…………”（出示句子）
咱們來比一比，麻雀和烏鴉到底誰漂亮？（媒體出示對比圖）
烏鴉其實是很丑的，狐貍說他漂亮，是不是說了極好聽的話�。浚ㄊ牵。�
咱們再來聽聽烏鴉的叫聲（出示烏鴉聲）
你們覺得好聽嗎？你們喜歡聽這樣的歌聲嗎？（不好聽，我們不愿意聽。）
你們看狐貍他多會說好話呀，而且一次比一次好聽，一次比一次虛偽。那誰來讀出這種感情來。（試試讀讀，表演讀，指名讀。）
D、狐貍說了三次虛偽的好話，給你留下了什么印象呢？
E、齊讀狐貍的三次動作，及所說的話，體會其中的意義。
出示自學提綱（2）：烏鴉聽了狐貍的話是怎么想的，怎么做的呢？請用“…………”畫出，并讀一讀。
指名學生回答，并填寫表格烏鴉的三次說和做。
為什么前兩次都不做聲，第三次卻唱起歌來呢？
3、學習第四小節(jié)
烏鴉得意地唱起來后，結果怎樣呢？請大家看屏幕：（媒體演示）肉掉落的情景，以及狐貍叼著肉一溜煙跑掉了。
肉終于騙到手了，狐貍所以飛快地跑掉了。請小朋友們齊讀第四小節(jié)。
烏鴉看到狐貍根本沒聽它唱歌，而是把他它掉下的肉叼走了，此時此刻，它的心情會怎樣呢？
4、學習了這個故事，你懂得了什么道理？
學生各抒己見。教師送語：閃光的東西并不都是金子；動聽的語言并不都是好話。
—莎士比亞
三、分角色表演
老師想發(fā)揮一下小朋友的表演能力，誰來演演狡猾的狐貍，誰來演愛聽好話的烏鴉？
戴頭飾分角色朗讀課文。
四、續(xù)編故事
當烏鴉媽媽的肉被騙走后，會怎樣呢？
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