小兒垂釣優(yōu)秀教案
一、教學目標
1、理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思、
2、引導學生根據(jù)詩句想象小男孩釣魚是的專心致志的可愛形象、培養(yǎng)學生的想象能力、
3、培養(yǎng)學生正確流利，有感情的朗讀背誦課文的能力、
二、教學重點及難點
指導學生理解詩意，領會感情，培養(yǎng)學生的想象能力、
三、教學過程
（一）導入新課：
1、同學們，你們誰跟父母去釣過魚呀？怎樣釣魚？（指名學生說一說）
2、板書并齊讀課題。。
（二）釋題：
讀題思考：“小兒指什么？”““小兒垂釣”是什么意思？
（三）學習課文
1、看詩，聽錄音。
2、學生自學，不理解的詞。
3、理解前兩句詩的意思。
4、學習后兩句詩的意思。
�、僦该x后兩句。
�、趩枺盒∧泻⒄趯Ｐ尼烎~的時候，誰來了？
�、鬯麃砀墒裁�？
�、芸矗『⑹窃趺醋龅�？
�、菟麨槭裁磾[手？“遙”是什么意思？
�、迯哪目闯鏊掳阳~嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚？
⑦“應”是什么意思？（回答）
師小結：小孩既怕老爺爺?shù)哪_步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己的回答聲把魚嚇跑，他一門心思用在了釣魚上，你覺得他釣魚的態(tài)度怎么樣？（很專心；很認真）
�、嘀该麑W生表演。一人扮路人，一人扮小孩（體會小孩緊張的心情）
�、嶂笇W生看圖朗讀，讀出小男孩緊張的.心情。
�、庵该f說后兩句詩的意思。
5、指名用自己的話說說全詩的意思。
（四）總結全文：
詩人抓住了小孩釣魚時所表現(xiàn)出的某些特點，用通俗易懂得詩句，活靈活現(xiàn)地勾畫出了一個天真爛漫的小孩的形象，詩中有動有靜，情景交融，使人倍感親切，讓我們帶著這樣的感情大聲朗誦這首詩好嗎？
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