第三四單元復(fù)習(xí)教案設(shè)計
教學(xué)目標：
1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。
2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美語言。
3、掌握練習(xí)中的基本知識，能正確地完成類似的練習(xí)。
教學(xué)課時：
總共四教時。
第一二課時教學(xué)（總第 — 課時）
教學(xué)目標：
1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。
2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美語言。
教學(xué)重點：
熟練地背誦和默寫所要求會背的課文。
教學(xué)過程：
一、感知課文內(nèi)容
1、《小鎮(zhèn)的早晨》
�、�、課文是從哪幾個方面來寫小鎮(zhèn)的早晨的？
②、激發(fā)學(xué)生有感情地背誦。
2、《鼎湖山聽泉》
①、自由讀，找出描寫泉聲的語句和描寫泉水的語句。
�、凇⒅笇�(dǎo)學(xué)生有感情地背誦，特別注意背好描寫那四種泉聲的部分。
3、《莫高窟》
�、佟⑿÷曌x，想一想，這課介紹了莫高窟哪些方面？
�、�、文中有一句是承上啟下的，你能找出來嗎？
（這個題目用來補差。）
�、�、強化背誦，注意分形式去引導(dǎo)，注重樂趣。
④、注意尋找文中的中心句。
4、《快手劉》
①、你知道快手劉是一個什么樣的人物呢？
�、�、他是怎樣變戲的呢？
�。ê喴卣f一下。）
�、邸�(fù)述快手劉變戲的部分。
5、《滴水穿石的'啟示》
�、�、自由讀課文完成以下問題：
、水滴是怎樣把頑石滴穿的呢？
、滴水穿石給予我們怎樣的啟示呢？
、你能用簡要的語言說一說文中舉到的這三個人物嗎？
�、�、舉出一個事例來說明“滴水穿石”的道理。
6、《裝滿昆蟲的衣袋》
①、用簡要的語言說說法布爾是一位怎樣的人物。
�、�、文章為什么要用以上題目作為課題呢？
二、修改病句
1、出示例題
、新沂的春天是個美麗的地方。
、他正在織著毛衣和美妙的音樂。
2、分析典型
要讓學(xué)生首先找出毛病所在，理解這類型，然后再進行修改。要避免學(xué)生找不出病因，而進行修改。同時還要注意進行最簡單的修改。
三、積累詞語
1、按以下方式進行積累：
�、佟ABB
�、�、ABCC
�、�、ABB
④、AABC
2、以上的題目要重點積累“④”，另外防止學(xué)生把字給寫錯了。
四、積累這兩單元的古詩。
（不僅會背還要理解古詩所寫內(nèi)容。）
五、默寫本單元的詞語。
（對掌握不牢的還要再進行補課。）
第三四課時教學(xué)（總第 — 課時）
教學(xué)目標：
1、通過練習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的基本習(xí)題，并較好地形成技能。
2、及時發(fā)現(xiàn)不足，及時給予補救。
3、通過練習(xí)讓學(xué)生能掌握這一類的習(xí)題，能正確地做出。
教學(xué)重點：
修改病句部分。
教學(xué)過程：
一、詞語搭配
猛烈的 戰(zhàn)斗
熱烈的 疼痛
激烈的 光線
劇烈的 掌聲
強烈的 攻擊
改變 技術(shù)
改善 錯誤
改進 態(tài)度
改革 方法
改正 生活
●做完后要認真去審題，再試一試連其它的是不是也還可以，否則會兩個兩個錯。
二、照樣子完成作業(yè)
1、急匆匆
孜孜不倦
波光粼粼
整整齊齊
●、注意字不要寫錯了。
2、例：老師說：“你行，一定能做成這件事。”
老師摸著我的頭，堅定地說：“你行，一定能做成這件事�！�
小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河巍！?/p>
老師對小明說：“只要你努力，這件事你準能完成任務(wù)。”
●、注意這里面既要有動作，也要有人物說話時的神態(tài)等等。
三、修改病句
1、出示習(xí)題
�、佟⒛呖呤桥e世聞名的
�、�、南京城的風(fēng)景建設(shè)得越來越美了。
●一定讓學(xué)生找出病因，然后再修改，不要多修改。
四、背誦積累
1、走在大街上，仿佛置身在 。路 ，
人 ，沿街擺滿了 。
2、小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。穿鎮(zhèn)而過的小河 。
河水 ，河面 。
3、那像小提琴一樣 ；
那像 ，是在石縫間跌落的澗水的聲音。
4、其中最引人注目的是那成百上千的飛天，有的 ， ；有的 ， ；
有的倒懸身子，自天而降；有的 ，
�。挥械� ， 翩翩起舞……
●、這一題要強調(diào)學(xué)生的寫字，不要把字給寫錯了。對不能正確完成的同學(xué)還要采取一定的措施，及時補救。
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