關于窗的教案范例
第20課《窗》教案
教學目標：
1、初步培養(yǎng)學生通過比較的方法閱讀小說，把握人物形象;(重點)
2、領悟小說蘊含的人生道理，試結合文章談對真善美的感悟;(難點)
教學過程：
一、導入：通過預習，簡簡單單的一扇窗，不同的人看到了不同的景象，這是為什么呢?透過這扇《窗》你又能看到什么?
二、作者、作品簡介：
三、檢查預習：
四、整體感知：
1、本文的線索是什么?
2、兩位人物(近窗人和遠窗人)透過同一扇窗分別看到了什么景象?
3、既然是透過同樣的窗口，兩人看到的景象為什么不同呢?
4、哪個人看到的景象的真的?近窗人為什么要虛構窗外的一幅幅美景?
[這美麗的慌言，讓病人乙感受到生活的樂趣，增強與病魔抗爭的信心。]
5、由此可見，近窗人是一個怎樣的人?
明確：近窗人面對病魔，不僅沒有屈服，還不斷用自己的力量給他人帶來生活的情趣和勇氣。表現(xiàn)了樂觀、善良、熱愛生命、心靈美好、高尚
(從遠窗人的角度)
6、面對這個窗口，遠窗人的心情發(fā)生了幾次微妙的'變化?
明確：“躺著的那位病人津津有味地聽著這一切。這個時候的每一分鐘對他來說都是一種享受�！薄盀槭裁雌前ぶ翱诘哪莻�人，有幸能觀賞窗外一切?”
“為什么自己不應該得到這種機會呢?”——“緊挨窗口的為什么不該是我呢?”——“他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢?”
7、由此看來，遠窗人又是怎樣的一個人?
明確：自私、冷酷、漠視生命、殘忍
8、為什么用《窗》作題目?[一是病房里真實的窗，一是指人們的心靈之窗]
五、小結：窗既是病房的窗口，同時也是指心靈的窗口，兩人看到景象不同正是因為內(nèi)心世界截然不同。
六、拓展：通過這扇窗你又看到了什么?
七、作業(yè)：
八、板書：
近窗人遠窗人
多姿多彩、充滿生機對單調(diào)、閉塞、死氣沉
樂觀、善良、熱愛生命、比自私、冷酷、漠視生命、殘忍
心靈美好、高尚
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