小班教案 | 小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)上下》
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小班教案 | 小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)上下》，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能去區(qū)分兩個(gè)物體的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。
3、體驗(yàn)集體活動(dòng)的'樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
區(qū)分兩個(gè)物體的上下關(guān)系，并會(huì)用方位詞表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感知物體的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大樹(shù)背景圖一幅、桌子一張、床單一張。
2、圖片：小猴子、小鳥(niǎo)、小兔、小狗圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒�?qū)耄嚎凑l(shuí)最快。讓幼兒初步感知上下。
師：今天我?guī)?lái)了一個(gè)好玩的游戲，他的名字叫做看誰(shuí)最快：小手放在小腿上，小手放在桌子上，小手放在椅子下，小手放在小腳下，小手放在小腿上。
（二）用“捉迷藏游戲”，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用上下方位詞，表達(dá)物體的上下關(guān)系。
1、師：看我們小朋友玩的這么高興，有幾個(gè)動(dòng)物朋友也想來(lái)跟我們小朋友玩兒游戲，看看都有誰(shuí)來(lái)了？（小猴子、小鳥(niǎo)、小兔、小狗）
2、師：他們今天給我們帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲，名字叫做“捉迷藏”。它們要把自己藏起來(lái)，讓小朋友們找一找到它們都藏在在哪里了！
3、師：游戲開(kāi)始了。我們一起數(shù)五下：1…3…5。（教師揭開(kāi)桌面上的布），引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物們分別藏到了哪里？
4、教師小結(jié)：小猴、小鳥(niǎo)藏到了桌子上面，小兔和小狗藏到了桌子下面。
（三）通過(guò)游戲：送小動(dòng)物回家，鞏固幼兒對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)。
1、師：現(xiàn)在小猴子、小鳥(niǎo)、小兔、小狗要回家了，我們要跟他們說(shuō)什么？（再見(jiàn)）哎呀！糟糕！小動(dòng)物們找不到家了（出示大樹(shù)背景圖），怎么辦呀！你們能幫幫他們嗎？
2、師：小猴子它住在什么哪里呀？（引導(dǎo)語(yǔ)：樹(shù)上還是樹(shù)下）小兔子呢？（樹(shù)下面）誰(shuí)來(lái)把她們送回來(lái)呀？
3、師：還有誰(shuí)沒(méi)有找到家？（小狗和小鳥(niǎo)）她們的家住在哪里呢？（引導(dǎo)語(yǔ)：樹(shù)上還是樹(shù)下）
4、師小結(jié)：小猴子住在樹(shù)上面，小兔住在樹(shù)下面，可是有小鳥(niǎo)和小狗還沒(méi)找到家，小朋友還幫助小鳥(niǎo)和小狗找到家好嗎？
�。ㄋ模┎僮鳎核托」泛托▲B(niǎo)回家。
1、教師發(fā)放操作紙，幼兒操作。
2、師：小鳥(niǎo)的家也在樹(shù)上面，小狗的家住在樹(shù)下面。你們真棒，都是愛(ài)幫助別人的人，幫助小動(dòng)物找到了家。小動(dòng)物讓我謝謝你們，還叫我?guī)Я硕Y物給你們。（獎(jiǎng)勵(lì)幼兒貼紙）
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