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大班音樂活動:《與命運抗?fàn)幍膹娨簟?/h1>
時間:2021-08-26 17:25:09 教案

大班音樂活動:《與命運抗?fàn)幍膹娨簟?/p>

  教學(xué)目標(biāo):

大班音樂活動:《與命運抗?fàn)幍膹娨簟?/></p><p>  1、學(xué)生通過聽賞貝多芬的《命運交響曲》和欣賞貝多芬的畫像作品,了解貝多芬生平,感受貝多芬的堅強、剛毅的人格與追求自由的胸懷。</p><p>  2、學(xué)習(xí)歌曲《歡樂頌》體會樂曲莊嚴(yán)、激昂的情緒。</p><p> <strong> 教學(xué)重點:</strong></p><p>  1、從貝多芬的生平與作品中感受他高尚的人格。</p><p>  2、學(xué)唱歌曲《歡樂頌》。</p><p>  <strong>教學(xué)難點:</strong>從貝多芬的作品和生平中,感受貝多芬堅強剛毅的性格。</p><p>  <strong>教學(xué)準(zhǔn)備:</strong>電子琴、貝多芬的相片、《歡樂頌》樂譜。</p><p>  <strong>教學(xué)過程:</strong></p><p>  1、談話導(dǎo)入:(引出主要人物)</p><p>  師:同學(xué)們,今天的心情怎么樣?</p><p>  生:很好。</p><p>  師:那就先來欣賞一張圖片(打開課件:播放貝多芬相片)</p><p>  師:他是誰?</p><p>  生:音樂家貝多芬</p><p>  生:你知道有關(guān)他的故事嗎?</p><p>  2、交流資料:(了解貝多芬的生平)(師邊聽學(xué)生交流邊板書)</p><p>  生:貝多芬出生于1770年</p><p>  生:他是德國人</p><p>  生:他最著名的交響曲有:《英雄》、《命運》、《田園》、《第九交響曲》。</p><p>  師:你是一個很認(rèn)真的孩子,還用筆記本摘記了出來,大家掌聲鼓勵。(學(xué)生與老師鼓掌)</p><p>  生:他還有很多的鋼琴奏鳴曲。</p><p>  生:他1827年逝世,一共活了57歲。</p><p>  師:你的口算真棒。</p><p>  師:老師有一個問題:你們想知道貝多芬有一個怎樣的童年嗎?</p><p>  生:想。</p><p>  3、引用故事:(感受貝多芬的堅強、剛毅的人格與追求自由的胸懷。)</p><p>  師:(深情并茂的講解有關(guān)貝多芬的故事1):《苦惱的童年》</p><p>  1770年,貝多芬出生在德國小鎮(zhèn)波恩,祖父和父親都是宮廷的樂師和樂手,父親很希望貝多芬像莫扎特一樣,做一個馳名與歐洲的神童,便剝奪了他的學(xué)習(xí)和玩耍、休息時間,并用暴力逼著他練琴,雖然貝多芬有著超人的天分,但常常含著眼淚學(xué)音樂,鄰居們常常在夜半時分聽到貝多芬的琴聲,母親的柔弱善良不能阻止父親的狂暴。于是,貝多芬從小養(yǎng)成了寡言和抑郁的性格,但他緊皺著眉頭和緊閉著的嘴唇,映射著他不屈與倔強的性格。</p><p>  師:“通過老師剛才的講解,你了解到貝多芬是怎樣的一個人?”</p><p>  生:“他是一個堅強的人!</p><p>  生:“他很有個性,比較倔強!</p><p>  生:“他從小就是性格內(nèi)向的人!</p><p>  師:“同學(xué)們說得很好。貝多芬曾有一句名言:“我要扼住命運的喉嚨!</p><p>  師:(講述貝多芬的故事2): 《扼住命運的喉嚨》</p><p>  當(dāng)他26歲時,因為失戀,導(dǎo)致性情暴躁,影響了肝臟,致使聽力出現(xiàn)障礙,32歲時聽覺嚴(yán)重惡化,對于一個音樂家來說比生命更重要的是聽覺,它給了貝多芬以致命的打擊,他與人的交往完全依賴于手寫,他更加孤獨,甚至想到了自殺,但是藝術(shù)家的使命感使他重新振作起來,他盼望著自己的理想能夠?qū)崿F(xiàn),他要與命運進(jìn)行抗?fàn),請同學(xué)們欣賞他的《命運交響曲》。你對音樂有什么感受?(師播放《命運交響曲》)</p><p>  生:“他用音樂表現(xiàn)了他的性格:堅強!</p><p>  生:“給人緊張、坐臥不安的感覺!</p><p>  師:“當(dāng)你聽了這段音樂你會用怎樣的`線條和顏色來表現(xiàn)?”</p><p>  生:“我會用黑色的折線,因為這樣可以表現(xiàn)他經(jīng)受了很多的不幸!</p><p>  生:“我會用藍(lán)色的曲線,因為他是一個堅強的、有著剛毅品質(zhì)的藝術(shù)家!</p><p>  生:“我會用黑色的折線,表現(xiàn)他不幸的生活與堅強的性格!</p><p>  師:同學(xué)們說得很有道理。師講述故事3:《唯一的貝多芬》</p><p>  記得還有這樣一個故事,講述了他與眾不同的人格魅力,有一次,他與朋友受公爵邀請去做客,席間公爵很自恃自己的身份,便用侮辱的話語命令貝多芬即興為大家演奏,貝多芬回敬了公爵這樣的一段話:公爵您之所以成為公爵,是由于偶然的出身,貝多芬之所以成為貝多芬,全靠我自己的努力,公爵現(xiàn)在有的是,將來也有,但貝多芬世上只有一個。說完這段話后,貝多芬昂然回頭走了,在旁的眾人對貝多芬產(chǎn)生了敬佩和尊敬的情誼。</p><p>  就因為貝多芬的水滴石穿的堅強意志,雖然到了晚年,耳朵全聾,只能通過談話與人交談,但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退,他憑借心中堅定信念,創(chuàng)作了不朽的名作《第九交響曲》。我們所熟悉的《歡樂頌》就是第九交響曲的最后一個樂章。請同學(xué)們欣賞《歡樂頌》。</p><p>  師:“誰來談一談你的感受?”</p><p>  生:“樂曲描繪了世界和平以后,人民過上幸福生活的景象!</p><p>  生:“寬廣、壯麗。”</p><p>  生:“速度很慢,給人愉快的感覺!</p><p>  生:“當(dāng)你被老師批評了以后,你可以聽一聽《歡樂頌》,心情就會舒服很多。</p><p>  師:“當(dāng)你聽了這段音樂你會用怎樣的線條和顏色來表現(xiàn)?”</p><p>  生:“這是貝多芬晚年的作品,《命運交響曲》我用了黑色的曲線,表現(xiàn)他與命運抗?fàn),堅強不屑。《歡樂頌》我就會使用黃色,因為到了晚年,他不再是性情暴躁,而是趨向于溫和!</p><p>  生:“我會使用綠色的波浪線,雖然貝多芬老了,但是他心中追求“和平”的理想?yún)s沒變!</p><p>  生:“樂曲描繪了世界和平,人民過上幸福生活的景象,所以我會使用紅色和黃色相混合的顏色!</p><p>  生:“我會使用金黃色,因為這是以歌頌“和平、自由、平等”為主題的不朽的作品!</p><p>  師:“太好了,你說得很有道理。當(dāng)《第九交響曲》第一次在維也納首演大獲成功,聽眾爆發(fā)出的掌聲經(jīng)久不息,但這時貝多芬的耳朵已經(jīng)聽不到任何反應(yīng),以致全曲結(jié)束時,他指揮的手勢還未停,一位女低音歌手飽含熱淚小心地扶他轉(zhuǎn)過身來,他才發(fā)現(xiàn)全場已經(jīng)起立,雷鳴般的掌聲正向他歡呼,掌聲的次數(shù)超過了歡迎皇室人員出場的次數(shù),直到警察出來干涉,掌聲才得以停息。</p><p>  同學(xué)們想必聽了這段話后,你會更加的崇拜與敬佩貝多芬,那就讓我們用歌聲來表達(dá)我們的敬意與懷念!</p><p> 。▽W(xué)唱歌曲《歡樂頌》,強調(diào)用歌聲表達(dá)自己的情緒。)</p><p>  4、 結(jié)束語:</p><p>  師:“學(xué)了這一個課題給你最大的感觸是什么?”</p><p>  生:“我會快樂的學(xué)習(xí)、生活!</p><p>  “克服困難,就會擁有快樂。”</p><p>  “做一個堅強的男孩子。”</p><p>  師:“人生無時無刻都在接受命運的挑戰(zhàn),只有在命運的十字路口,敢于做出戰(zhàn)勝自我的抉擇,才能走上通向強者之路!</p><div   id=

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