尺有所短寸有所長教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的尺有所短寸有所長教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識7個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。
3．學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．放大的書信（便于講解格式）。
2．了解柯巖其人。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1．（出示一個(gè)信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？
談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？
2．讀張國強(qiáng)給柯巖的信，想想：張國強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？
3．討論：如果你收到了這封信，會想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，暢談個(gè)人見解）
過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。
二、指導(dǎo)閱讀
1．自讀回信，思考：如何解決這個(gè)問題？你從兩封信中悟出了什么？
引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點(diǎn)作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。
2．交流：
柯巖老師建議怎樣解決這些問題？
你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長”的含義）
3．啟發(fā)討論：張國強(qiáng)的問題還有可能是什么原因造成的？你對此有什么看法？
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合自身實(shí)際在小組內(nèi)討論。
三、學(xué)習(xí)書信格式
1．讀了這兩封書信，你有什么收獲？
引導(dǎo)從兩方面談：
理解“尺有所短，寸有所長”后學(xué)會了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。
2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)書信格式。
結(jié)合文后的.提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（出示放大的書信進(jìn)行指導(dǎo)）
稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。
正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。
結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話�！按酥隆�、“祝你”等話，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。
署名：信的右下方寫上寫信人的名字。
日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。
四、拓展練習(xí)
建議學(xué)生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會等。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《尺有所短，寸有所長》教學(xué)設(shè)計(jì)一,尺有所短,寸有所長，希望對你有幫助！
【尺有所短寸有所長教案】相關(guān)文章：
尺有所短寸有所長教案04-09
尺有所短寸有所長優(yōu)秀教案06-19
08-24
《尺有所短寸有所長》語文教案模板08-04
11-23
《尺有所短寸有所長》說課稿06-14
尺有所短寸有所長教學(xué)設(shè)計(jì)04-16
尺有所短寸有所長雜文隨筆07-04
《尺有所短寸有所長》說課稿范文10-30