輕松放映幻燈片教學反思

　　如今，教師上課基本上都要用到幻燈片，下面小編為大家搜索整理了輕松放映幻燈片教學反思，希望對大家有所幫助。

　　本課教學我采用了以學生為本的教學思想和現(xiàn)代教育理念，讓學生充分自主的學習，老師加以引導，學生之間協(xié)作互助，共同提高這種方式進行教學。

　　在課堂上，我先演示課件，并告訴學生超級鏈接可能藏在菜單欄，可能藏在工具欄，也可能藏在鼠標右鍵的快捷菜單里。這樣學生有了明確的目標，查找起來也很方便了。在查找到了超鏈接后，許多同學卡住了，面對一個新的對話框，學生不知如何操作。于是，我讓學生打開課本自學，然后同桌輕聲討論說說超級鏈接如何做，同時老師巡視，由于學生不集中精神看書，一部分學生走馬觀花看了一遍并不去思考，一部分看了書都鏈接不了。于是我指名讓學生示范操作步驟，在學生演示時，我強調(diào)了選定對象后一定要在選定的區(qū)域內(nèi)右擊彈出快捷菜單，如果不在選定區(qū)域內(nèi)右擊，就會導致不出現(xiàn)超級鏈接命令。學生都模仿著進行設(shè)置，基本上能做出來。但設(shè)置中的其他選項的內(nèi)容不明白，就停下來。這時我沒有想到去引導學生仔細觀察對話框的內(nèi)容，只是一味的讓學生去試。由于許多學生動手能手不強，只會依葫蘆畫瓢。用了不少時間來嘗試。課后，我反思怎樣引導學生觀察對話框內(nèi)容，確實值得在備課時仔細去思考，針對不同的內(nèi)容，不同的學生，如何在課堂中給學生以有效的指引是十分重要的。

　　在成果展示時，因為臨近下課，所以沒讓更多的學生作品來展示和點評，同學們有點遺憾。但在展示的兩個作品中，添加的.一些聲音效果引得全班同學哈哈大笑，課堂氣氛很活躍。同學們都很積極地想展示自己的作品，但因時間關(guān)系，沒能滿足大家的愿望，所以感覺這個環(huán)節(jié)上的不飽滿。

　　本節(jié)課基本實現(xiàn)了教學目標。但從整體來看，我一直有一個疑惑，那就是小組內(nèi)評比作品這個環(huán)節(jié)，我認為這個環(huán)節(jié)的出發(fā)點很好很到位。但是這個環(huán)節(jié)占用時間就影響作品全班展示。因為一節(jié)課的時間只有40分鐘。前面的節(jié)時間必須是緊湊充足的，這樣才可以充分發(fā)揮學生的主動性去自主探究并完成課堂作業(yè)。所以整節(jié)課下來，就感覺展示作品環(huán)節(jié)有點倉促。

　　細節(jié)決定成敗已經(jīng)是家喻戶曉了。但在課堂中卻沒有被很好的運用。如選中與選定的問題，或許平時的教學中還有選擇的說法。意義不同，操作不一樣。如果我們信息技術(shù)老師平時不注意這些小節(jié)，很可能也會給學生以模糊，甚至錯誤的認識。導致以后的教學困難加大，教學效果不明顯。因此，我們有必要加強自己的專業(yè)知識學習，多讀書，多觀摩一下優(yōu)秀的教學實錄，力求上課語言嚴謹，規(guī)范。

　　細節(jié)中還有對學生個別現(xiàn)象的關(guān)注。在上課時，有的學生選中文字后，在點擊右鍵時，卻離開的自己所選中的對象。同樣會出現(xiàn)超鏈接的菜單，但最后的結(jié)果卻不一樣。我在上課，最先發(fā)現(xiàn)這個問題時，沒有引起足夠的重視，沒能就此問題提出來解決，而是認為學生可能是操作不慎。結(jié)果導致了有部分學生犯了同樣的錯誤，雖然個別加以糾正，但為時已晚，影響了教學環(huán)節(jié)的向下開展。細節(jié)決定成敗，我想每一位老師確實都應(yīng)記住，并應(yīng)用到課堂。

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